關注身邊的垃圾（教學設計）蒙滬版四年級上冊綜合實踐活動

關注身邊的垃圾（教學設計）蒙滬版四年級上冊綜合實踐活動課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來源于蒙滬版四年級上冊綜合實踐活動教材中“關注身邊的垃圾”這一章節(jié)。課程內容包括：1.了解垃圾的分類及處理方法；2.探究垃圾對環(huán)境的影響；3.學習如何減少垃圾的產(chǎn)生和合理利用資源。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了關于自然環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)的基礎知識，對環(huán)境保護有一定的認識。通過本節(jié)課的學習，學生將在已有知識的基礎上，進一步了解垃圾處理的相關知識，培養(yǎng)他們關愛環(huán)境、珍惜資源的意識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提升學生以下幾個方面的能力：1.提升學生的環(huán)保意識，使學生認識垃圾對環(huán)境的影響，并學會在生活中減少垃圾的產(chǎn)生；2.培養(yǎng)學生的探究能力，通過實踐活動，讓學生學會調查、收集、分析與垃圾處理相關的信息；3.提高學生的合作能力，通過小組討論、合作完成實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神；4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在活動中提出新觀點、新方法，以解決垃圾處理問題。三、學情分析在進行“關注身邊的垃圾”這一課程的學習之前，我們需要對學生的學情進行分析，以便更好地設計教學活動和達成教學目標。

1.學生層次

四年級的學生正處于小學中年級階段，他們的思維方式逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。他們對周圍環(huán)境充滿好奇心，愿意參與各種實踐活動，具有較強的探究欲望。此外，他們已經(jīng)具備了一定的語言表達能力和合作意識，能夠通過小組討論、實踐活動等方式完成學習任務。

2.知識、能力、素質方面

在知識方面，學生已經(jīng)學習了關于自然環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)的基礎知識，對環(huán)境保護有一定的認識。在能力方面，學生具備了一定的觀察、調查、分析問題的能力，能夠通過實踐活動掌握垃圾處理的相關方法。在素質方面，學生普遍具有關愛環(huán)境、珍惜資源的意識，但在實際行動中還需加強培養(yǎng)。

3.行為習慣

學生在日常生活中已經(jīng)養(yǎng)成了垃圾分類、節(jié)約用紙等良好行為習慣。他們對身邊的垃圾問題有一定的關注，但缺乏系統(tǒng)性的學習和深入的了解。此外，部分學生可能存在注意力不集中、自律性較弱等問題，對課程學習產(chǎn)生一定影響。

4.對課程學習的影響

基于學生的學情分析，我們在設計教學活動時，應充分考慮學生的興趣、需求和實際能力。課程內容要與學生的生活實際相結合，以激發(fā)他們的學習興趣和參與度。在教學過程中，要注意培養(yǎng)學生的專注力和自律性，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，通過小組合作、實踐活動等方式，提升學生的合作意識和團隊協(xié)作能力。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、垃圾桶、垃圾袋、分類標簽、調查表、實踐活動材料等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：與垃圾處理相關的視頻、動畫、PPT課件等。

4.教學手段：講授法、問答法、小組討論、實踐活動、案例分析等。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“關注身邊的垃圾”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習垃圾處理的相關知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習垃圾處理知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的環(huán)保知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解垃圾的分類、處理方法及其對環(huán)境的影響等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞垃圾處理問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對垃圾處理知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與垃圾處理相關的拓展知識，如垃圾資源化利用的技術和現(xiàn)狀等，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合垃圾處理的內容，引導學生思考個人與社會、環(huán)境的關系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習垃圾處理知識的體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的垃圾處理知識，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的垃圾處理知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

(1)環(huán)保紀錄片：《地球上的垃圾》、《垃圾的旅程》等，通過真實案例分析，讓學生更直觀地了解垃圾處理的重要性和方法。

(2)相關書籍：《垃圾的故事》、《環(huán)保從我做起》等，深入淺出地介紹垃圾處理、環(huán)保知識，激發(fā)學生的環(huán)保意識。

(3)網(wǎng)絡資源：搜索“垃圾處理技術”、“垃圾分類的意義”、“全球環(huán)保動態(tài)”等，了解最新的垃圾處理技術和全球環(huán)保趨勢。

(4)社會實踐活動：組織學生參觀垃圾處理場、環(huán)保公益活動等，讓學生親身體驗垃圾處理過程，提高他們的環(huán)保行動力。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用課余時間觀看環(huán)保紀錄片，了解垃圾處理的真實情況，增強他們的環(huán)保意識。

(2)學生可以閱讀相關書籍，深入了解垃圾處理的知識，提高他們的環(huán)保素養(yǎng)。

(3)學生可以利用網(wǎng)絡資源，了解最新的垃圾處理技術和發(fā)展趨勢，拓寬他們的知識視野。

(4)學生可以積極參與社會實踐活動，親身體驗垃圾處理過程，提高他們的環(huán)保行動力。

(5)學生可以組成環(huán)保小組，共同研究垃圾處理問題，提出自己的解決方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神。

(6)學生可以進行家庭垃圾分類實踐，觀察記錄垃圾分類前后的變化，提高他們的實踐能力。七、內容邏輯關系①垃圾的分類與處理方法

-知識點：垃圾的分類標準、各類垃圾的處理方法

-關鍵詞：可回收物、有害垃圾、濕垃圾、干垃圾

-板書設計：

-標題：“垃圾的分類與處理方法”

-分類圖示：可回收物、有害垃圾、濕垃圾、干垃圾的圖標和簡要說明

-處理方法：分別列出四大類垃圾的處理方式，如回收、填埋、堆肥、焚燒等

②垃圾對環(huán)境的影響

-知識點：垃圾堆積對土壤、水源、空氣的影響，垃圾填埋場的生態(tài)問題

-關鍵詞：污染、溫室效應、生物多樣性喪失

-板書設計：

-標題：“垃圾對環(huán)境的影響”

-影響圖解：垃圾堆積導致土壤污染、水源污染、空氣污染的圖示

-生態(tài)問題：列出垃圾填埋場對生態(tài)環(huán)境造成的具體問題，如土地退化、滲濾液泄漏等

③減少垃圾產(chǎn)生和合理利用資源的方法

-知識點：減少垃圾產(chǎn)生的生活方式，資源回收再利用的方法

-關鍵詞：減量化、資源化、再利用

-板書設計：

-標題：“減少垃圾產(chǎn)生和合理利用資源的方法”

-生活實踐：列出日常生活中減少垃圾產(chǎn)生的具體做法，如購物自帶環(huán)保袋、減少一次性用品使用等

-資源利用：介紹資源回收再利用的案例和好處，如廢紙回收制作紙張、廢塑料回收制作玩具等八、課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

作業(yè)要求：以小組為單位，設計一個垃圾分類宣傳海報，包括垃圾的分類標準、分類方法以及分類的好處等。

作業(yè)示例：海報可以采用漫畫、圖片、文字等形式，生動形象地展示垃圾分類的重要性，引導同學們養(yǎng)成分類垃圾的良好習慣。

2.調研作業(yè)：

作業(yè)要求：調查家庭成員或周圍人對垃圾分類的認識和做法，了解他們在垃圾分類方面的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

作業(yè)示例：可以通過訪談、問卷等方式進行調查，整理調查結果，形成一份簡單的報告，分享調查過程中的發(fā)現(xiàn)和感悟。

3.觀察作業(yè)：

作業(yè)要求：觀察家中或學校垃圾箱的使用情況，記錄不同分類垃圾的數(shù)量和分類情況，分析存在的問題，并提出改進措施。

作業(yè)示例：可以制作一個表格，記錄一周內不同分類垃圾的數(shù)量，通過數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)分類情況的變化，從而提高同學們的環(huán)保意識。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

作業(yè)要求：設計一個關于垃圾分類的公益廣告，可以是視頻、海報、動畫等形式，創(chuàng)意表達垃圾分類的重要性和方法。

作業(yè)示例：廣告可以圍繞一個主題，如“垃圾分類，從我做起”，通過生動的故事情節(jié)或有趣的動畫角色，引導觀眾關注并參與垃圾分類。

5.研究作業(yè)：

作業(yè)要求：選擇一個垃圾處理技術，如堆肥、焚燒等，通過查閱資料了解其原理、過程和優(yōu)點等，制作一份研究報告。

作業(yè)示例：報告應包括技術的基本原理、操作流程、環(huán)境影響評估以及實際應用案例等內容，旨在讓學生深入理解垃圾處理的技術層面。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：要求學生在家中或學校進行垃圾分類實踐，記錄一周內不同分類垃圾的數(shù)量和分類情況，分析存在的問題，并提出改進措施。

2.觀察作業(yè)：要求學生觀察垃圾箱的使用情況，記錄不同分類垃圾的數(shù)量和分類情況，分析存在的問題，并提出改進措施。

3.創(chuàng)意作業(yè)：要求學生設計一個關于垃圾分類的公益廣告，可以是視頻、海報、動畫等形式，創(chuàng)意表達垃圾分類的重要性和方法。

4.研究作業(yè)：要求學生選擇一個垃圾處理技術，如堆肥、焚燒等，通過查閱資料了解其原理、過程和優(yōu)點等，制作一份研究報告。

5.思考作業(yè)：要求學生思考如何在生活中減少垃圾產(chǎn)生，并提出具體的行動方案。

作業(yè)反饋：

1.對實踐作業(yè)進行批改和反饋，指出學生在垃圾分類實踐中存在的問題，如分類不準確、分類意識不強等，并提出改進建議，如加強垃圾分類知識的宣傳和培訓，提高學生的分類意識和能力。

2.對觀察作業(yè)進行批改和反饋，指出學生在觀察垃圾箱使用情況中存在的問題，如分類不規(guī)范、分類設施不完善等，并提出改進建議，如完善垃圾分類設施，加強垃圾分類指導等。

3.對創(chuàng)意作業(yè)進行批改和反饋，指出學生在公益廣告設計中存在的問題，如創(chuàng)意不足、表達不清晰等，并提出改進建議，如加強創(chuàng)意構思，提高表達清晰度等。

4.對研究作業(yè)進行批改和反饋，指出學生在研究報告制作中存在的問題，如資料不全、分析不深入等，并提出改進建議，如補充相關資料，深入分析技術原理和應用等。

5.對思考作業(yè)進行批改和反饋，指出學生在思考如何減少垃圾產(chǎn)生中存在的問題，如行動方案不具體、實施難度大等，并提出改進建議，如制定具體可行的行動方案，尋找合作伙伴共同實施等。教學反思與總結其次，在教學管理方面，我通過設計課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中存在依賴他人的現(xiàn)象，因此，我需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的指導和支持，幫助他們建立獨立思考和解決問題的能力。

在教學效果的評價方面，我通過對學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及他們在實踐活動中的參與度進行觀察和分析，發(fā)現(xiàn)大部分學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們不僅掌握了垃圾分類的知識