2024-2025學(xué)年高中語文 第三單元 戲劇 第11課 城南舊事（節(jié)選）教案 粵教版必修5

2024-2025學(xué)年高中語文第三單元戲劇第11課城南舊事（節(jié)選）教案粵教版必修5課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自粵教版必修5的第三單元戲劇，節(jié)選自林海音的小說《城南舊事》。本節(jié)課主要內(nèi)容為《城南舊事》的節(jié)選部分，通過閱讀和分析文本，讓學(xué)生了解和感受北京城南的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生對故鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。同時(shí)，通過分析文本中的語言、人物、情節(jié)等元素，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.通過閱讀節(jié)選文本，了解北京城南的風(fēng)土人情，感受作者對故鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。

2.分析文本中的語言特點(diǎn)，如北京方言的使用，以及語言對人物形象和情節(jié)的塑造作用。

3.通過分析文本中的人物形象，理解人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界，感受人物的鮮活性和真實(shí)性。

4.通過對文本情節(jié)的梳理，理解故事的發(fā)展脈絡(luò)，把握作者的敘事技巧和敘事風(fēng)格。

5.通過課堂討論和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.文學(xué)審美素養(yǎng)：通過閱讀和分析《城南舊事》的節(jié)選部分，培養(yǎng)學(xué)生對戲劇文學(xué)的興趣和熱愛，提高學(xué)生的文學(xué)審美能力，使學(xué)生能夠理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品。

2.文化理解素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)北京城南的風(fēng)土人情，幫助學(xué)生了解和感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生對故鄉(xiāng)文化的認(rèn)同和尊重。

3.批判性思維素養(yǎng)：通過分析文本中的語言、人物、情節(jié)等元素，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能夠給出合理的分析和評價(jià)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐素養(yǎng)：通過課堂討論和寫作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和技能應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.北京城南的風(fēng)土人情理解：通過節(jié)選文本的閱讀，讓學(xué)生感受和了解北京城南的特色文化。

2.文本語言特點(diǎn)分析：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中北京方言的使用，理解語言對人物和情節(jié)的塑造作用。

3.人物形象分析：通過分析文本中的人物性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界，使學(xué)生感受人物的鮮活性和真實(shí)性。

難點(diǎn)：

1.對北京城南風(fēng)土人情的深入理解：對于沒有生活在北京城南的學(xué)生，理解其中的文化內(nèi)涵可能會(huì)有一定的難度。

2.文本語言特點(diǎn)的把握：理解并分析文本中的北京方言，以及其對人物和情節(jié)的塑造作用。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等資料的展示，幫助學(xué)生直觀地了解北京城南的風(fēng)土人情。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、分享自己的故鄉(xiāng)文化等方式，促進(jìn)學(xué)生對故鄉(xiāng)文化的理解和認(rèn)同。

3.通過對文本的多次閱讀和分析，讓學(xué)生在語言特點(diǎn)上有所感悟。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬人物的語言和行為，增強(qiáng)對人物形象的理解。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師對《城南舊事》的背景、作者林海音等進(jìn)行介紹，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識。

-案例研究法：通過分析文本中的具體案例，如人物語言、情節(jié)設(shè)置等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，如調(diào)查北京城南的文化特色，并在課堂上進(jìn)行展示。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分飾文本中的不同角色，通過表演的方式體驗(yàn)人物情感，增強(qiáng)對人物形象的理解。

-實(shí)驗(yàn)法：通過模擬實(shí)驗(yàn)，如嘗試使用北京方言進(jìn)行對話，讓學(xué)生感受語言的特點(diǎn)和魅力。

-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，如文本猜謎、人物關(guān)系拼圖等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師制作多媒體課件，展示文本內(nèi)容、北京城南的圖片和文化背景等，輔助學(xué)生理解。

-視頻：播放相關(guān)紀(jì)錄片、電影片段等，幫助學(xué)生形象地了解北京城南的風(fēng)土人情。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源和在線工具，如在線詞典、討論區(qū)等，方便學(xué)生查閱資料和交流討論。

4.教學(xué)評價(jià)與反饋：

-課堂討論：通過提問、回答、小組討論等方式，評估學(xué)生對文本的理解程度和參與度。

-寫作練習(xí)：布置相關(guān)寫作作業(yè)，如撰寫對故鄉(xiāng)的懷念文章，評估學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-項(xiàng)目展示：評估學(xué)生在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中的表現(xiàn)，如研究成果的展示和小組討論。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《城南舊事》節(jié)選部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《城南舊事》節(jié)選內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《城南舊事》節(jié)選部分的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！冻悄吓f事》節(jié)選部分教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《城南舊事》節(jié)選部分的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《城南舊事》節(jié)選部分學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的戲劇文學(xué)相關(guān)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《城南舊事》節(jié)選部分新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《城南舊事》節(jié)選部分的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出文本的語言特點(diǎn)和人物形象分析，強(qiáng)調(diào)情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文本中的語言、人物、情節(jié)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)戲劇文學(xué)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《城南舊事》節(jié)選部分新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對文本內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)文本的語言特點(diǎn)、人物形象分析和情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《城南舊事》節(jié)選部分知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與戲劇文學(xué)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戲劇文學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《城南舊事》節(jié)選部分的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考戲劇文學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《城南舊事》節(jié)選部分的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《城南舊事》節(jié)選部分的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文本的語言特點(diǎn)、人物形象分析和情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《城南舊事》節(jié)選部分內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀林海音的其他作品，如《我的故鄉(xiāng)》、《故都的秋》等，以深入了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和故鄉(xiāng)情懷。

2.戲劇作品：讓學(xué)生欣賞其他經(jīng)典的戲劇作品，如《紅樓夢》、《駱駝祥子》等，以拓寬學(xué)生對戲劇文學(xué)的視野。

3.相關(guān)電影：推薦學(xué)生觀看與《城南舊事》相關(guān)的電影版本，如《城南舊事》改編電影，以直觀感受作品中的風(fēng)土人情。

4.文化資料：為學(xué)生提供關(guān)于北京城南的歷史、地理和文化資料，如博物館、歷史書籍等，以加深學(xué)生對背景文化的理解。

5.學(xué)術(shù)研究：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于《城南舊事》的學(xué)術(shù)論文和評論，以深入了解文本的文學(xué)價(jià)值和學(xué)術(shù)研究。

（二）拓展建議

1.深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間深入閱讀《城南舊事》全文，以全面了解故事情節(jié)和人物形象。

2.寫作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生撰寫對《城南舊事》的讀書筆記或讀后感，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

3.討論交流：組織學(xué)生開展小組討論或課堂分享，讓學(xué)生分享自己閱讀《城南舊事》的心得體會(huì)，互相交流觀點(diǎn)和感受。

4.創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、攝影、音樂等藝術(shù)形式，表達(dá)對《城南舊事》中的場景、人物或情感的理解和想象。

5.研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查北京城南的變化和發(fā)展，對比過去和現(xiàn)在的差異，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在《城南舊事》節(jié)選部分的教學(xué)中，我意識到一些方面需要改進(jìn)。首先，課堂互動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高。其次，在講解文本語言特點(diǎn)時(shí)，我對北京方言的講解可能不夠深入，部分學(xué)生可能理解起來有困難。此外，在角色扮演的活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)得不夠自信，可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。

（二）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：在下一次的教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、問答等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.深入講解文本語言特點(diǎn)：在講解北京方言時(shí)，我會(huì)通過更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握方言的特點(diǎn)和運(yùn)用。

3.增加角色扮演的練習(xí)：在角色扮演的活動(dòng)中，我會(huì)給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信，更好地理解和表現(xiàn)人物形象。

4.調(diào)整教學(xué)進(jìn)度：根據(jù)學(xué)生的掌握情況，我會(huì)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏，充分理解和吸收課程內(nèi)容。

5.增加課后輔導(dǎo)：在課后，我會(huì)提供更多的輔導(dǎo)和幫助，包括解答學(xué)生的疑問、提供額外的學(xué)習(xí)資源等，以幫助學(xué)生鞏固和提高學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計(jì)①文本內(nèi)容梳理：

-文本標(biāo)題：《城南舊事》（節(jié)選）

-作者：林海音

-背景：北京城南，20世紀(jì)初

-主要人物：小英子、宋媽、蘭姨娘等

-情節(jié)概述：描述了小英子在北京城南的生活經(jīng)歷和與不同人物的交往

②文本語言特點(diǎn)分析：

-語言風(fēng)格：簡潔、樸素，富有生活氣息

-方言運(yùn)用：北京方言的使用，增加文本的地域特色和真實(shí)感

-人物對話：生動(dòng)、自然，展現(xiàn)人物性格和情感

③人物形象分析：

-小英子：天真、善良、好奇心強(qiáng)，對生活的熱愛和感悟

-宋媽：勤勞、善良、關(guān)愛孩子，對生活的艱辛和無奈

-蘭姨娘：聰明、獨(dú)立、追求自由，對生活的渴望和掙扎

④文本情感和主題：

-文本情感：懷念、懷舊，對故鄉(xiāng)的深深眷戀

-文本主題：成長的記憶，對生活的感悟和思考

⑤課堂活動(dòng)與作業(yè)：

-課堂活動(dòng)：角色扮演、小組討論、寫作練習(xí)等

-作業(yè)：閱讀《城南舊事》全文，撰寫讀書筆記或讀后感教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生的課堂參與度，如是否積極回答問題、參與討論等。

-觀察學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和掌握程度，如能否正確回答與文本相關(guān)的問題。

-觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律情況，如是否認(rèn)真聽講、遵守課堂紀(jì)律等。

2.小組討論成果展示：

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、提出有價(jià)值的觀點(diǎn)等。

-評估學(xué)生的小組討論成果，如是否能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)、與小組成員有效溝通等。

-觀察學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題，如在討論中是否能夠運(yùn)用文本分析的方法等。

3.隨堂測試：

-評估學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)，如是否能夠正確回答與文本相關(guān)的問題、是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析文本等。

-觀察學(xué)生在測試中的時(shí)間管理能力，如是否能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測試等。

-觀察學(xué)生對錯(cuò)誤的處理能力，如是否能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正錯(cuò)誤、是否能夠分析錯(cuò)誤的原因等。

4.作業(yè)完成情況：

-評估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，如是否能夠按要求完成作業(yè)、作業(yè)內(nèi)容是否符合要求等。

-觀察學(xué)生對作業(yè)的認(rèn)真程度，如是否認(rèn)真對待作業(yè)、是否能夠按時(shí)提交作業(yè)等。

-觀察學(xué)生對作業(yè)的反思和總結(jié)能力，如是否能夠在作業(yè)中體現(xiàn)出對文本的深入理解和思考等。

5.教師評價(jià)與反饋：

-對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果