初中校園欺凌挑釁班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

初中校園欺凌挑釁班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《初中校園欺凌挑釁班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)》，該章節(jié)屬于社會(huì)學(xué)科的人教版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第五單元第二課《遵守規(guī)則》的延伸內(nèi)容。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解校園欺凌和挑釁行為的特點(diǎn)、危害及應(yīng)對(duì)方法，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)、尊重他人、和諧相處的道德觀念和行為習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在七年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《道德與法治》中關(guān)于遵守規(guī)則、尊重他人、和諧相處等內(nèi)容，對(duì)校園欺凌和挑釁行為有初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入分析校園欺凌和挑釁行為的原因、特點(diǎn)和危害，提高學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則、維護(hù)校園和諧的能力。

教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)案例分析、小組討論、角色扮演等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)辨別校園欺凌和挑釁行為，掌握應(yīng)對(duì)方法，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提高自我保護(hù)意識(shí)，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.法律意識(shí)：通過(guò)分析校園欺凌和挑釁行為的相關(guān)法律法規(guī)，使學(xué)生能夠自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)，提高法律意識(shí)。

2.道德觀念：通過(guò)案例分析、小組討論等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、和諧相處的道德觀念，使學(xué)生能夠自覺(jué)維護(hù)校園和諧。

3.自我保護(hù)能力：通過(guò)角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別校園欺凌和挑釁行為，掌握應(yīng)對(duì)方法，提高自我保護(hù)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情分析主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是初中八年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生變化。這個(gè)階段的學(xué)生開(kāi)始具備一定的獨(dú)立思考和判斷能力，但同時(shí)也可能出現(xiàn)一些問(wèn)題，如性格叛逆、易怒、沖動(dòng)等。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在七年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《道德與法治》的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)遵守規(guī)則、尊重他人、和諧相處等道德觀念和行為習(xí)慣有了一定的了解。然而，他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用這些知識(shí)和能力的能力還有待提高。此外，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)積極性不高、自律性差等問(wèn)題。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中可能存在一些不良行為習(xí)慣，如隨地亂扔垃圾、說(shuō)臟話、打架斗毆等。這些行為習(xí)慣可能會(huì)影響到他們對(duì)校園欺凌和挑釁行為的態(tài)度和處理方式。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生已經(jīng)具備一定的知識(shí)和能力，本節(jié)課可以從更深入的層面分析校園欺凌和挑釁行為的特點(diǎn)、原因和危害。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則、尊重他人、和諧相處的重要性，提高他們?cè)趯?shí)際生活中的自律性和自我保護(hù)能力。

5.教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度、能力提高情況以及行為習(xí)慣的改變。通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的人教版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第五單元第二課《遵守規(guī)則》的教材，以及《初中校園欺凌挑釁班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)》的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如校園欺凌和挑釁行為的案例、相關(guān)法律法規(guī)的資料、心理測(cè)試題等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和講解區(qū)。在分組討論區(qū)，設(shè)置若干個(gè)討論小組，每個(gè)小組配備一張桌子、幾把椅子和白板或黑板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。在講解區(qū)，設(shè)置一張講臺(tái)和投影儀，以便教師進(jìn)行講解和展示多媒體資源。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過(guò)程中多媒體資源的正常播放。

6.安全措施：確保教學(xué)環(huán)境安全，如在教室中設(shè)置滅火器、緊急疏散標(biāo)志等，并在課堂上向?qū)W生講解應(yīng)急疏散路線和滅火器使用方法。

7.教學(xué)用品：準(zhǔn)備足夠數(shù)量的筆記本、筆等學(xué)習(xí)用品，以便學(xué)生在課堂上記錄重點(diǎn)內(nèi)容和進(jìn)行小組討論。

8.學(xué)生反饋表：準(zhǔn)備一份學(xué)生反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的意見(jiàn)和建議，以便課后進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。

9.教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情分析，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，明確課堂教學(xué)的步驟、時(shí)間和任務(wù)分配。

10.教師準(zhǔn)備：教師在課前要充分備課，熟悉教材內(nèi)容，了解學(xué)生情況，設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞校園欺凌和挑釁行為的特點(diǎn)、原因和應(yīng)對(duì)方法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌和挑釁行為的相關(guān)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌和挑釁行為的特點(diǎn)、原因和應(yīng)對(duì)方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌和挑釁行為的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌和挑釁行為的特點(diǎn)、原因和應(yīng)對(duì)方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌和挑釁行為的方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)校園欺凌和挑釁行為的應(yīng)對(duì)方法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌和挑釁行為的相關(guān)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌和挑釁行為的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌和挑釁行為的特點(diǎn)、原因和應(yīng)對(duì)方法，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌和挑釁行為相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌和挑釁行為的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《初中校園欺凌挑釁班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)》的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生之間以力量懸殊、反復(fù)性、惡意性為特征，通過(guò)身體、言語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)等手段對(duì)他人進(jìn)行惡意攻擊、威脅、孤立等行為。

2.校園欺凌的類型：根據(jù)行為方式，校園欺凌可分為身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

3.校園欺凌的特點(diǎn)：校園欺凌具有反復(fù)性、長(zhǎng)期性、隱蔽性、惡劣性等特點(diǎn)。

4.校園欺凌的原因：校園欺凌的原因包括學(xué)生個(gè)體因素、家庭因素、學(xué)校環(huán)境因素和社會(huì)文化因素等。

5.校園欺凌的危害：校園欺凌對(duì)受害者造成身心傷害，影響其學(xué)業(yè)和人際關(guān)系，甚至可能導(dǎo)致自殺等嚴(yán)重后果。同時(shí)，校園欺凌也對(duì)施暴者產(chǎn)生負(fù)面影響，增加其犯罪風(fēng)險(xiǎn)。

6.應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法包括自我保護(hù)、尋求幫助、家長(zhǎng)和學(xué)校的干預(yù)等。

7.法律法規(guī)對(duì)校園欺凌的規(guī)定：我國(guó)法律法規(guī)對(duì)校園欺凌有明確的規(guī)定，如《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》、《中華人民共和國(guó)刑法》等。

8.學(xué)校的責(zé)任：學(xué)校應(yīng)承擔(dān)防治校園欺凌的主體責(zé)任，加強(qiáng)校園安全管理，建立健全防范校園欺凌的制度和措施。

9.家庭的責(zé)任：家長(zhǎng)要履行家庭教育職責(zé)，教育子女遵守法律法規(guī)，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

10.社會(huì)的責(zé)任：社會(huì)各界要共同關(guān)注校園欺凌問(wèn)題，加強(qiáng)宣傳和教育，共同營(yíng)造良好的校園環(huán)境。

11.學(xué)生的義務(wù)：學(xué)生要自覺(jué)遵守法律法規(guī)，尊重他人，和諧相處，勇于維護(hù)自己的合法權(quán)益。

12.學(xué)生權(quán)益保護(hù)組織的作用：學(xué)生權(quán)益保護(hù)組織要積極發(fā)揮作用，為受害者提供法律援助和心理支持，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

13.校園欺凌的預(yù)防：預(yù)防校園欺凌需要從多方面入手，包括加強(qiáng)法治教育、提高學(xué)生自律意識(shí)、營(yíng)造良好的校園文化等。

14.校園欺凌的干預(yù)：對(duì)已發(fā)生的校園欺凌行為，要及時(shí)采取措施進(jìn)行干預(yù)，如停止侵害、恢復(fù)受害者的名譽(yù)、賠償損失等。

15.校園欺凌的心理輔導(dǎo)：對(duì)受害者進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助其走出心理陰影，重建自信；對(duì)施暴者進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的價(jià)值觀。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是本節(jié)課《初中校園欺凌挑釁班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)》的課堂評(píng)價(jià)方案：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂講解過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)校園欺凌和挑釁行為的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“校園欺凌和挑釁行為的特點(diǎn)是什么？”、“如何應(yīng)對(duì)校園欺凌和挑釁行為？”等。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并及時(shí)給予指導(dǎo)和解答。

2.觀察評(píng)價(jià)：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度、在角色扮演中的表現(xiàn)、在實(shí)驗(yàn)操作中的態(tài)度等。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂的最后，教師可以設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的測(cè)試題，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、判斷題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過(guò)測(cè)試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以批改學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用情況，如案例分析、思維導(dǎo)圖等。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)和交流。例如，教師可以讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的小組討論表現(xiàn)、角色扮演表現(xiàn)等。通過(guò)學(xué)生互評(píng)，學(xué)生可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。

6.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。例如，教師可以與家長(zhǎng)交流學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。通過(guò)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，教師可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，舉例說(shuō)明校園欺凌和挑釁行為的特點(diǎn)、原因及危害。

答案：校園欺凌和挑釁行為的特點(diǎn)包括力量懸殊、反復(fù)性、長(zhǎng)期性、隱蔽性、惡劣性等。原因可能包括學(xué)生個(gè)體因素（如性格、家庭背景等）、家庭因素、學(xué)校環(huán)境因素（如校園文化、管理制度等）和社會(huì)文化因素（如媒體影響、社會(huì)風(fēng)氣等）。危害則可能對(duì)受害者造成身心傷害，影響其學(xué)業(yè)和人際關(guān)系，甚至可能導(dǎo)致自殺等嚴(yán)重后果。

2.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)列舉五種應(yīng)對(duì)校園欺凌和挑釁行為的方法。

答案：五種應(yīng)對(duì)校園欺凌和挑釁行為的方法包括自我保護(hù)（如保持冷靜、避免單獨(dú)行動(dòng)等）、尋求幫助（如向老師、家長(zhǎng)、同學(xué)求助等）、家長(zhǎng)和學(xué)校的干預(yù)（如與家長(zhǎng)溝通、向?qū)W校反映等）、法律途徑（如報(bào)警、起訴等）和心理輔導(dǎo)（如接受專業(yè)心理輔導(dǎo)、參加心理治療等）。

3.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分析校園欺凌和挑釁行為對(duì)受害者和施暴者的影響。

答案：校園欺凌和挑釁行為對(duì)受害者和施暴者的影響是不同的。對(duì)受害者來(lái)說(shuō)，可能造成身心傷害，影響其學(xué)業(yè)和人際關(guān)系，甚至可能導(dǎo)致自殺等嚴(yán)重后果。對(duì)施暴者來(lái)說(shuō)，可能增加犯罪風(fēng)險(xiǎn)，影響其個(gè)人形象和人際關(guān)系，甚至可能導(dǎo)致法律制裁等后果。

4.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)校園欺凌和挑釁行為的看法，并提出相應(yīng)的建議。

答案：我認(rèn)為校園欺凌和挑釁行為是嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，需要全社會(huì)共同努力來(lái)解決。建議包括加強(qiáng)法治教育，提高學(xué)生的法律意