2024年初中銜接高中語法非謂語動(dòng)詞做狀語教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年初中銜接高中語法非謂語動(dòng)詞做狀語教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年初中銜接高中語法非謂語動(dòng)詞做狀語教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：初中銜接高中語法——非謂語動(dòng)詞做狀語

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年3月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用非謂語動(dòng)詞做狀語的用法，提高他們?cè)诳谡Z和書面語中的表達(dá)準(zhǔn)確性。

2.思維品質(zhì)：通過分析非謂語動(dòng)詞做狀語的句子結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和分析問題的能力，提高他們的思維敏捷性和靈活性。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)非謂語動(dòng)詞做狀語的用法，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到英語語法在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，培養(yǎng)他們對(duì)英語文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，包括動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)等。他們也已經(jīng)接觸過動(dòng)詞的非謂語形式，如動(dòng)名詞和分詞形式。然而，對(duì)于非謂語動(dòng)詞做狀語的用法，學(xué)生可能還沒有完全理解和掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生generallyhaveastronginterestinlearningEnglishandareabletocommunicateinEnglishonfamiliartopics.Theyhavevaryinglearningstyles,withsomebeingauditorylearners,whileothersarevisualorkinestheticlearners.Asfortheirabilities,studentshaveagoodgraspofbasicgrammarandvocabulary,buttheirunderstandingofadvancedgrammarpointslikenon-finiteverbsasadverbsmaystillbelimited.

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)非謂語動(dòng)詞做狀語的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，他們可能對(duì)非謂語動(dòng)詞的用法混淆不清，容易與動(dòng)詞的其他形式混淆。其次，學(xué)生可能對(duì)如何正確選擇非謂語動(dòng)詞的形式以及如何將其正確地用作狀語感到困惑。此外，學(xué)生還需要掌握非謂語動(dòng)詞做狀語的句子結(jié)構(gòu)和用法，這可能需要他們進(jìn)行大量的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實(shí)的語境，使學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用非謂語動(dòng)詞做狀語。例如，通過角色扮演、故事講述等方式，讓學(xué)生在具體的情境中理解和運(yùn)用非謂語動(dòng)詞。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，提高他們的思維能力和語言表達(dá)能力。例如，組織小組討論，讓學(xué)生探討非謂語動(dòng)詞做狀語的用法，并分享彼此的見解。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成各種實(shí)際任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用非謂語動(dòng)詞做狀語。例如，讓學(xué)生編寫一段對(duì)話或短文，其中包含非謂語動(dòng)詞做狀語的句子，以培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻和音頻等資源，直觀地展示非謂語動(dòng)詞做狀語的用法。通過播放例句和場景，讓學(xué)生更好地理解和掌握非謂語動(dòng)詞的用法。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題。學(xué)生可以通過在線平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（3）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，創(chuàng)建真實(shí)的學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)和應(yīng)用非謂語動(dòng)詞做狀語。例如，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生參與模擬的對(duì)話或故事情節(jié)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

（4）教學(xué)軟件：運(yùn)用各類教學(xué)軟件，如語法檢測軟件、在線詞典等，輔助教學(xué)。幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提供即時(shí)的反饋和指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（5）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中相互討論、交流和合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

（6）個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同需求和水平，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。例如，針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予他們額外的幫助和指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)信心和能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《非謂語動(dòng)詞做狀語》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要用非謂語動(dòng)詞做狀語的情況？”例如，當(dāng)你看到一個(gè)正在跑步的人時(shí)，你可能會(huì)說：“我看到一個(gè)人在跑步。”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索非謂語動(dòng)詞做狀語的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解非謂語動(dòng)詞做狀語的基本概念。非謂語動(dòng)詞做狀語是指動(dòng)詞的非謂語形式（如動(dòng)名詞、分詞）在句子中起狀語的作用。它可以用來說明動(dòng)作的方式、時(shí)間、地點(diǎn)等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了非謂語動(dòng)詞做狀語在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如：

a.動(dòng)名詞做狀語：Isawamanrunningdownthestreet.（我看到一個(gè)人正在街上跑。）

b.分詞做狀語：Havingfinishedhiswork,hewenthome.（他完成工作后回家了。）

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)名詞和分詞做狀語這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與非謂語動(dòng)詞做狀語相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示非謂語動(dòng)詞做狀語的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“非謂語動(dòng)詞做狀語在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了非謂語動(dòng)詞做狀語的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)非謂語動(dòng)詞做狀語的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

a.《英語語法新解》-這本書對(duì)非謂語動(dòng)詞做狀語的用法有更深入的講解和例句。

b."Non-finiteVerbsasAdverbs:UsageandExamples"-一篇在線文章，提供了非謂語動(dòng)詞做狀語的詳細(xì)解釋和實(shí)用例句。

c.英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站-例如，BBCLearningEnglish和Grammarly，提供了關(guān)于非謂語動(dòng)詞做狀語的教學(xué)視頻和練習(xí)題。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.要求學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，并做筆記。他們可以寫下自己的理解和對(duì)材料的學(xué)習(xí)心得。

b.鼓勵(lì)學(xué)生在家中找到實(shí)際例句，展示非謂語動(dòng)詞做狀語的用法。例如，他們可以在報(bào)紙、雜志或網(wǎng)上找到相關(guān)的句子，并解釋其含義。

c.學(xué)生可以嘗試自己編寫一段短文，運(yùn)用非謂語動(dòng)詞做狀語。然后，他們可以互相交換并互相評(píng)價(jià)，以提高寫作技巧。

d.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)討論非謂語動(dòng)詞做狀語的用法，以增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

e.學(xué)生可以利用在線資源，如英語學(xué)習(xí)論壇和社交媒體群組，與來自不同背景的人交流非謂語動(dòng)詞做狀語的用法，以拓寬視野。板書設(shè)計(jì)①非謂語動(dòng)詞做狀語的基本概念

-非謂語動(dòng)詞：動(dòng)名詞、分詞

-狀語：動(dòng)作的方式、時(shí)間、地點(diǎn)等

-非謂語動(dòng)詞做狀語：動(dòng)詞的非謂語形式在句子中起狀語的作用

②非謂語動(dòng)詞做狀語的用法

-動(dòng)名詞做狀語：sawamanrunningdownthestreet（看到一個(gè)人正在街上跑。）

-分詞做狀語：Havingfinishedhiswork,hewenthome.（完成工作后，他回家了。）

③非謂語動(dòng)詞做狀語的注意事項(xiàng)

-動(dòng)名詞和分詞的區(qū)別：動(dòng)名詞表示一般性動(dòng)作，分詞表示特定動(dòng)作

-非謂語動(dòng)詞與主語的關(guān)系：主動(dòng)關(guān)系用現(xiàn)在分詞，被動(dòng)關(guān)系用過去分詞

-非謂語動(dòng)詞的邏輯主語：在句子中要明確非謂語動(dòng)詞的邏輯主語，以避免混淆

④非謂語動(dòng)詞做狀語的練習(xí)題

-選擇題：判斷句子中非謂語動(dòng)詞做狀語的正確與否

-填空題：根據(jù)句子意思，選擇適當(dāng)形式的非謂語動(dòng)詞填空

-改錯(cuò)題：找出句子中的錯(cuò)誤，并改正

⑤非謂語動(dòng)詞做狀語的實(shí)際應(yīng)用

-舉例：廣告中的非謂語動(dòng)詞做狀語，如"Enjoyingacupofcoffee,youwillfeelrelaxedandrefreshed."

-生活中的非謂語動(dòng)詞做狀語，如"Walkinginthepark,Isawabeautifulbird."教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)非謂語動(dòng)詞做狀語的教學(xué)后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解非謂語動(dòng)詞做狀語的基本概念方面存在一定的困難。許多學(xué)生混淆了動(dòng)名詞和分詞的用法，無法準(zhǔn)確地區(qū)分它們。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)概念的區(qū)別，并通過更多的實(shí)例和練習(xí)來幫助學(xué)生加深理解。

其次，我在課堂上注意到一些學(xué)生對(duì)于非謂語動(dòng)詞做狀語的用法掌握得不夠熟練。他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，如選擇錯(cuò)誤的非謂語動(dòng)詞形式或錯(cuò)誤地使用它們。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃增加一些實(shí)際應(yīng)用的練習(xí)，如編寫對(duì)話或短文，并要求學(xué)生使用非謂語動(dòng)詞做狀語。

此外，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上參與度不高，缺乏積極性和主動(dòng)性。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過于理論化，缺乏實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論和角色扮演，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

最后，我意識(shí)到自己在課堂上的講解可能過于快速，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上。為了確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，我計(jì)劃放慢講解速度，并給予學(xué)生更多的時(shí)間來消化和理解新知識(shí)。典型例題講解1.例題一：

題目：請(qǐng)將下列句子中的非謂語動(dòng)詞改為正確的形式。

a.Isawamanrunningdownthestreet.

b.Hestoodtherelookingatme.

c.Havingfinishedhiswork,hewenthome.

答案：

a.running->ran

b.looking->looked

c.Havingfinished->Havingfinished

2.例題二：

題目：請(qǐng)用非謂語動(dòng)詞填空，使句子完整且正確。

a.Thegirl(walk)tothepark.

b.They(arrive)attheairportthreehoursago.

c.Seeingthemovie,she(cry)alot.

d.Havingstudiedfortwohours,he(feel)exhausted.

e.We(wait)foryouatthemeetingroom.

答案：

a.iswalking

b.arrived

c.wascrying

d.felt

e.havebeenwaiting

3.例題三：

題目：請(qǐng)將下列句子中的非謂語動(dòng)詞改為正確的形式，并說明原因。

a.Thesunrisesintheeast.

b.Theflowersbloominspring.

c.Thewaterboilsat100degrees.

d.Thechildrenplayinthepark.

e.Theleavesfallinautumn.

答案：

a.rises->rises（因?yàn)?太陽"是主語，與謂語動(dòng)詞"rise"是主動(dòng)關(guān)系，使用現(xiàn)在分詞）

b.bloom->bloom（因?yàn)?花朵"是主語，與謂語動(dòng)詞"bloom"是主動(dòng)關(guān)系，使用現(xiàn)在分詞）

c.boils->boils（因?yàn)?水"是主語，與謂語動(dòng)詞"boil"是主動(dòng)關(guān)系，使用現(xiàn)在分詞）

d.play->playing（因?yàn)?孩子們"是主語，與謂語動(dòng)詞"play"是主動(dòng)關(guān)系，使用現(xiàn)在分詞）

e.fall->falling（因?yàn)?樹葉"是主語，與謂語動(dòng)詞"fall"是主動(dòng)關(guān)系，使用現(xiàn)在分詞）

4.例題四：

題目：請(qǐng)將下列句子中的非謂語動(dòng)詞改為正確的形式，并說明原因。

a.Isawhim(walk)downthestreet.

b.Shesawme(stand)there.

c.Theyheardthedog(bark)inthenight.

d.Wewatchedthem(dance)intheparty.

e.Youwillseehim(sleep)intheclass.

答案：

a.walking->walk（因?yàn)?他"是賓語，與謂語動(dòng)詞"walk"是主動(dòng)關(guān)系，使用現(xiàn)在分詞）

b.standing->stand（因?yàn)?我"是賓語，與謂語動(dòng)詞"stand"是主動(dòng)關(guān)系，使用現(xiàn)在分詞）

c.barking->bark（因?yàn)?狗"是賓語，與謂語動(dòng)詞"bark"是主動(dòng)關(guān)系，使用現(xiàn)在分詞）

d.dancing->dance（因?yàn)?他們"是賓語，與謂語動(dòng)詞"dance"是主動(dòng)關(guān)系，