八年級語文上冊第二單元9觀蛇舞省公開課一等獎新名師課獲獎?wù)n件

觀蛇舞勞倫斯1/242/243/24印第安人居住茅屋印第安人與游客4/245/24學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累字詞語；了解印第安人生存狀態(tài)、生活現(xiàn)實狀況及習(xí)俗2、重復(fù)讀課文,學(xué)習(xí)本文白描手法.通讀課文,賞析本文嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu).3、了解印第安人生活習(xí)俗，學(xué)會人和自然友好相處。6/24作者介紹戴維·赫伯特·勞倫斯(1885—1930)，20世紀(jì)初英國著名小說家、詩人。他一生共有10部長篇小說、40多個中短篇小說、近千首詩和四部劇本。本文寫于1924年5月，發(fā)表在同年9月《可笑惡作劇》上。此時作者已經(jīng)離開英國開始了四處漂泊生活。7/24在農(nóng)業(yè)方面，印第安人貢獻(xiàn)尤其大。據(jù)推算，中西部印第安人在公元前5000年就知道種植農(nóng)作物。公元1000年形成了以玉米、大豆、南瓜為主農(nóng)業(yè)種植體系。18世紀(jì)中期，東南部五大文明部落還開始種植菸草、白菜、土豆、大蒜、豌豆、韭菜和桃。玉米、土豆、南瓜、西紅柿、各種豆類、花生、巧克力都是印第安人寶貴貢獻(xiàn)。單就西紅柿來說，它已成為世界各國人民不可缺乏食品。印第安人農(nóng)業(yè)8/24

印第安人也是能歌善舞民族。他們音樂旋律已經(jīng)溶入了美國交響樂和歌劇。他們舞蹈既是一個藝術(shù)，又是一個祈禱儀式。每一個重大行動都有對應(yīng)舞蹈。其中經(jīng)常舉行有太陽舞、熊舞、玉米舞、戰(zhàn)舞、蛇舞、鬼魂舞。

印第安人舞蹈印第安人使用物品9/24

大約1.2萬年前草原地域就已經(jīng)有印第安部落居住。今后經(jīng)歷過許多發(fā)展階段，但只有始于公元1000年最終一個階段——草原村莊階段才為后人所知。100多年前還能夠從密蘇里河上游曼丹人那里找到痕跡。10/24印第安人一直在該洲繁衍和生活，分布地域極廣，從圣勞倫斯河畔到佛羅里達(dá)沿岸、中部平原和中美地峽等廣大地域。他們所創(chuàng)造燦爛瑪雅文化和阿茲臺克文化，至今還留下許多遺址，成為該大洲主要旅游區(qū)或旅游點(diǎn)。11/24

印第安人是一個含有悠久歷史文化古老民族，大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，印第安人是從亞洲遷移過去。他們祖先在若干萬年前或者因為饑荒，或者因為敵對部落追逼，不得不踏上漫長征途，跨過白令海峽到阿拉斯加避難。又經(jīng)過若干世紀(jì)，幸存者才向美洲其它地域擴(kuò)散，并在幾個地方創(chuàng)造了自己古代文明?，斞盼幕?、阿茲特克文化和印加文化都曾經(jīng)歷過自己輝煌時期，成為世界文明史上主要篇章。

12/24①垠（yín）：界限，邊際。②廣袤（mào）：遼闊，寬廣。③孑（jié）遺：遭受兵災(zāi)等大變故多數(shù)人死亡后遺留下來少數(shù)人。13/24④攢（cuán）動：擁擠在一起晃動。⑤嫻（xián）靜：文雅安詳。⑥嘁嘁喳喳（qīqīchāchā）：象聲詞，形容細(xì)碎說話聲音。14/241．在寫觀看蛇舞之前，作者先描寫霍比人土地、小屋和村落，用意是什么?在星期天下午人們趕到霍比來，僅僅是為了觀看那場“規(guī)模實在太小”演出嗎?15/24明確：作者開篇沒有直接寫蛇舞演出，而是不惜筆墨細(xì)致地描繪了霍比人土地、小屋和村落。這是蛇舞演出地方，也是印第安人生存空間，生活環(huán)境。目標(biāo)在于表現(xiàn)印第安人生活環(huán)境惡劣、貧瘠、窘困。16/24明確：莢國人到西南部印第安人村落來不但僅是觀看蛇舞，也是為了觀看印第安人及其充滿著原始味道生活狀態(tài)。在那些美國人看來，這里是一座天然游樂場，這里有趣東西太多了。17/24

2．作者開篇沒有直接寫蛇舞演出，而是不惜筆墨細(xì)致地描繪了蛇舞演出地方，印第安人生活村落等，作者其真正用意是什么？18/24明確：實際是再說霍比人生存空間，生活環(huán)境。充滿這環(huán)境只有惡劣、貧瘠、窘困。19/243．作者對蛇舞精彩描繪說明了什么？明確：經(jīng)過作者精彩描繪，我們看到了印第安人充滿野性自然活力，看到了人與蛇友好交融生動情景。作者在這種描述中流露出對回歸自然生活向往，同時表現(xiàn)出對當(dāng)代工業(yè)文明迷惑。20/241．文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2．白描手法使用。3．善用對比手法。

21/24你怎樣對待印第安人蛇舞演出?這種演出反應(yīng)了他們怎樣性格特征?22/24課堂檢測：1.本文作者

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國著名小說家,詩人.代表作有

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等.2.注