八年級(jí)物理運(yùn)動(dòng)與靜止省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)把握規(guī)律吳忠高級(jí)中學(xué)馬耀軍第1頁(yè)一、教學(xué)理念二、教材分析教材地位及教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)三、教法和學(xué)法四、教學(xué)過(guò)程第2頁(yè)一、教學(xué)理念1、落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，用新課程觀、教材觀、知識(shí)觀和教學(xué)觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義哲學(xué)基本觀點(diǎn)教育，使他們逐步形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀。2、創(chuàng)造性地使用教材，從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。?duì)比新、舊教材，適當(dāng)補(bǔ)充知識(shí)。并依據(jù)學(xué)生實(shí)際合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，視學(xué)生頭腦為能夠被點(diǎn)燃火把，而不是裝知識(shí)容器。第3頁(yè)二、教材分析

〈一〉、教材地位及教學(xué)內(nèi)容本框題分析論證了物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律，規(guī)律是能夠被認(rèn)識(shí)；這是學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)基礎(chǔ)，是我們認(rèn)識(shí)世界和改造世界前提和出發(fā)點(diǎn)。本節(jié)課我將經(jīng)過(guò)兩條邏輯線索進(jìn)行分析。第一條是經(jīng)過(guò)分析世界上一切事物都處于運(yùn)動(dòng)改變之中，概括出運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)關(guān)系。第二條是經(jīng)過(guò)分析規(guī)律，得出規(guī)律是客觀，但又是能夠認(rèn)識(shí)和利用。第4頁(yè)〈二〉、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能?識(shí)記概念：運(yùn)動(dòng)、靜止、規(guī)律?了解：物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)與靜止關(guān)系?利用：列舉實(shí)際事例，說(shuō)明人們能夠認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律。2、能力目標(biāo)?鍛煉學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際能力，以及能夠自覺(jué)地按照客觀規(guī)律辦事能力3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)?經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中增強(qiáng)認(rèn)識(shí)世界和改造世界勇氣和信心并樹(shù)立馬克思主義科學(xué)規(guī)律觀。第5頁(yè)〈三〉、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)?物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)關(guān)系依據(jù)：突破方法：

?規(guī)律是客觀依據(jù)：突破方法：

2、教學(xué)難點(diǎn)?運(yùn)動(dòng)絕對(duì)性和靜止相對(duì)性依據(jù)：突破方法：

?利用規(guī)律，造福人類依據(jù)：突破方法：第6頁(yè)三、說(shuō)教法和學(xué)法

（一）教學(xué)方法1、情境導(dǎo)入教學(xué)法2、事例列舉法（二）學(xué)習(xí)方法

1、自主探究，合作共進(jìn)2、堅(jiān)持從生活出發(fā)，重視展開(kāi)思維過(guò)程

第7頁(yè)事物是運(yùn)動(dòng)改變，此時(shí)我已不再是原來(lái)我了，我沒(méi)欠你錢(qián)。

事物是運(yùn)動(dòng)改變，此時(shí)我已經(jīng)不是打他時(shí)候我了，我沒(méi)打他！

欠債還錢(qián)，乃天經(jīng)地義，你為何借錢(qián)不還？甲

乙第8頁(yè)一、運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)根本屬性【探究活動(dòng)1】

運(yùn)動(dòng)含義【探究活動(dòng)2】物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)不可分【探究活動(dòng)3】靜止含義【探究活動(dòng)4】運(yùn)動(dòng)和靜止辯證關(guān)系新課教學(xué)：第9頁(yè)春冬秋夏第10頁(yè)第11頁(yè)第12頁(yè)第13頁(yè)

一、運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)根本屬性1、運(yùn)動(dòng)含義運(yùn)動(dòng)是宇宙中一切事物改變和過(guò)程第14頁(yè)慧能在物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)關(guān)系上犯了什么樣錯(cuò)誤？刻舟求劍者在物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)關(guān)系上又犯了什么樣錯(cuò)誤？不是風(fēng)動(dòng)、不是幡動(dòng)、仁者心動(dòng)

第15頁(yè)

2、運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)關(guān)系運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)根本屬性和存在方式運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)負(fù)擔(dān)者離開(kāi)物質(zhì)談運(yùn)動(dòng)，或者離開(kāi)運(yùn)動(dòng)談物質(zhì)，

都是錯(cuò)誤。第16頁(yè)“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”——毛澤東

第17頁(yè)3、靜止含義：

靜止是運(yùn)動(dòng)一個(gè)特殊狀態(tài)一是指事物在它發(fā)展一定階段和一定時(shí)期，其根本性質(zhì)沒(méi)有改變；二是指物體相對(duì)于某一參考系來(lái)說(shuō)沒(méi)有發(fā)生某種運(yùn)動(dòng)，或者說(shuō)物體在一定條件下和范圍內(nèi)沒(méi)有進(jìn)行某種特殊運(yùn)動(dòng)。第18頁(yè)議一議

赫拉克里特：

“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”?？死锏佐敚?/p>

“人一次也不能踏進(jìn)同一條河流”。

芝諾

：“飛矢不動(dòng)”第19頁(yè)4、運(yùn)動(dòng)和靜止辯證關(guān)系：（1）區(qū)分：

運(yùn)動(dòng)是絕正確、無(wú)條件、永恒

靜止是相正確，有條件、暫時(shí)（２）聯(lián)絡(luò)：物質(zhì)世界是絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止統(tǒng)一。只認(rèn)可靜止而否定運(yùn)動(dòng)是形而上學(xué)不變論，只認(rèn)可絕對(duì)運(yùn)動(dòng)而否定相對(duì)靜止則造成相對(duì)主義和詭辯論第20頁(yè)教法、學(xué)法和依據(jù):1、經(jīng)過(guò)讓學(xué)生搜集材料，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。2、經(jīng)過(guò)詳細(xì)例子對(duì)比分析，從詳細(xì)到抽象，符合學(xué)生邏輯思維，既突破難點(diǎn)，也培養(yǎng)了學(xué)生分析能力。3、經(jīng)過(guò)多媒體輔助教學(xué)，提供各種感觀刺激，激發(fā)學(xué)生興趣。

第21頁(yè)二、運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律【探究活動(dòng)5】規(guī)律含義【探究活動(dòng)6】規(guī)律含有客觀性和普遍性【探究活動(dòng)7】利用規(guī)律造福人類新課教學(xué)：第22頁(yè)討論：以上說(shuō)法是規(guī)律嗎？地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)蘋(píng)果落地種瓜得瓜第23頁(yè)二、運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律1.規(guī)律含義：規(guī)律是事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程中固有本質(zhì)必定聯(lián)絡(luò)第24頁(yè)水從高處向低處流，但當(dāng)代水利設(shè)施卻能夠把水從低處引到高處，澆灌農(nóng)田；人們能夠克服地球引力,把神州飛船準(zhǔn)確地送上太空;認(rèn)識(shí)了生物改變規(guī)律,就能自覺(jué)地培育農(nóng)作物新品種。這些是否說(shuō)明人們能夠改變或創(chuàng)造規(guī)律？討論第25頁(yè)二、運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律1.規(guī)律含義：規(guī)律是事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程中固有本質(zhì)必定聯(lián)絡(luò)2、規(guī)律含有客觀性和普遍性第26頁(yè)人們能夠認(rèn)識(shí)并利用規(guī)律認(rèn)識(shí)了水流動(dòng)規(guī)律，變害為利（如：三峽大壩）掌握了化學(xué)規(guī)律，能在能制造各種化工產(chǎn)品（如：晶體胰島素）認(rèn)識(shí)了引力規(guī)律，克服地球引力，發(fā)射火箭、衛(wèi)星、飛船為人類服務(wù)（如：衛(wèi)星上天）第27頁(yè)3、利用規(guī)律造福人類體會(huì)生活中按客觀規(guī)律辦事，才能到達(dá)預(yù)期目標(biāo)（右1圖上海新景）不按客觀規(guī)律辦事，會(huì)受到規(guī)律處罰。（右2：河西走廊春季常見(jiàn)浮塵天氣、3圖：洪水肆虐廣西）第28頁(yè)教法、學(xué)法和依據(jù):1、經(jīng)過(guò)讓學(xué)生分析歸納，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。2、經(jīng)過(guò)開(kāi)放式課堂討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性。3、重視德育滲透，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。第29頁(yè)一、運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)根本屬性1.運(yùn)動(dòng)含義2.物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)不可分3.靜止含義

4.運(yùn)動(dòng)和靜止辯證關(guān)系二、運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律1.規(guī)律含義2.規(guī)律含有客觀性和普遍性

3.利用規(guī)律造福人類知識(shí)梳理：

結(jié)論：世界是物質(zhì)，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律，規(guī)律是能夠認(rèn)識(shí)和利用第30頁(yè)

1、恩格斯指出：“沒(méi)有運(yùn)動(dòng)物質(zhì)和沒(méi)有物質(zhì)運(yùn)動(dòng)一樣，是不可想象?！边@一論斷表達(dá)了什么哲理？

2、歷史上，洞庭湖面積曾廣達(dá)6000多平方千米。但多年來(lái)，因?yàn)槠鎻?qiáng)調(diào)糧食生產(chǎn)，大規(guī)模圍湖造田，造成洞庭湖面積不?？s小，減弱了洞庭湖防