人音版一年級(jí)音樂上冊(cè)第一單元《好朋友》學(xué)歷案

人音版一年級(jí)上冊(cè)音樂學(xué)歷案單元題第一單元：好朋友主備人執(zhí)教人主題與課時(shí)單元題：人民音樂出版社小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)第一單元《好朋友》課時(shí)：3課時(shí)單元標(biāo)要求領(lǐng)域一：感受與欣賞初步懂得用正確的演唱姿勢(shì)演唱歌曲，學(xué)習(xí)用音樂的方式相互交流，表達(dá)師生間、同學(xué)間的友愛之情。領(lǐng)域二：表現(xiàn)能合著歌曲喝樂曲的基本節(jié)拍，能在簡(jiǎn)單的音樂實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出自信和興趣，能用簡(jiǎn)單的肢體語言來表現(xiàn)音樂。領(lǐng)域三：創(chuàng)造認(rèn)識(shí)教科書中呈現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)的圖標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過聆聽，使學(xué)生在愉快的氣氛中感受節(jié)拍的韻律，并能合著音樂拍打節(jié)奏。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。2、學(xué)生用親切的聲音演唱。3、感受四分音符與八分音符節(jié)奏。評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)（基于音樂表現(xiàn)）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1聆聽音樂并隨音樂表演用簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作體驗(yàn)音樂，邊聽音樂邊即興表演。學(xué)習(xí)目標(biāo)2感受四分音符與八分音符節(jié)奏能初步了解四分音符與八分音符節(jié)奏學(xué)習(xí)過程通案思考與調(diào)整第1課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】演唱《你的名字叫什么》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過聆聽，使學(xué)生在愉快的氣氛中感受節(jié)拍的韻律，并能合著音樂拍打節(jié)奏。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。2、學(xué)生用親切的聲音演唱。3、感受四分音符與八分音符節(jié)奏?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)（基于音樂表現(xiàn)）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1聆聽音樂并隨音樂表演用簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作體驗(yàn)音樂，邊聽音樂邊即興表演。學(xué)習(xí)目標(biāo)2感受四分音符與八分音符節(jié)奏能初步了解四分音符與八分音符節(jié)奏【學(xué)習(xí)過程】學(xué)習(xí)任務(wù)一：聆聽音樂，感受音樂一：學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》學(xué)唱歌曲：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新單元師：“同學(xué)們，大家好！從今天起你們的音樂單元就由我來給大家上了，大家想認(rèn)識(shí)老師嗎？”生：“想！”師：“今天我們上的是音樂單元，那我們就用音樂來介紹自己吧，大家聽好了：我叫XX”（教師在黑板上貼出節(jié)奏卡片XX|XXX）現(xiàn)在同學(xué)們認(rèn)識(shí)老師了，可是老師還不認(rèn)識(shí)你們，接下來就請(qǐng)同學(xué)們自我介紹一下吧！”學(xué)生舉手跟著老師的節(jié)奏一起說：我叫xxx，我叫xxx。教師唱出：你的名字真好聽！學(xué)習(xí)任務(wù)二：感知歌曲，演唱歌曲學(xué)習(xí)任務(wù)三：創(chuàng)編動(dòng)作，表演展示二、感受欣賞，學(xué)唱歌曲1、教師播放錄音《你的名字叫什么》，學(xué)生聆聽，并模仿，與同學(xué)間互相認(rèn)識(shí)。師：“同學(xué)們聽到這首歌在唱什么了嗎？我們現(xiàn)在再聽一遍，看看歌中還有什么其他的聲音？”2、教師第二次播放錄音《你的名字叫什么》生：“拍手的聲音！”師：“對(duì)了！我們一起來模仿一下歌中拍手的聲音吧！”師生一起拍手，教師引導(dǎo)學(xué)生看黑板的節(jié)奏“XX|XXX”。把節(jié)奏說成歌詞，說出自己的名字：“我叫XXX，我叫XXX”教師唱出最后一句：“你的名字真好聽！”3、練習(xí)節(jié)奏A、讓學(xué)生模仿老師的節(jié)奏動(dòng)作。B、讓學(xué)生用節(jié)奏說出自己的名字。C、跟師有節(jié)奏的說出“你的名字叫什么”4、和老師一起讀歌詞。5、教唱部分（1）聽范唱，輕聲跟著唱。（2）讓學(xué)生輕聲跟老師唱“你的名字叫什么。你的名字真好聽?！保?）讓學(xué)生齊唱，要求用輕快，高興的情緒演唱。（4）師生對(duì)唱，生問師答。（5）找一個(gè)學(xué)生到前面教師問，讓這個(gè)學(xué)生答。（6）老師走到學(xué)生中間，看這誰唱，誰就回答老師。學(xué)習(xí)任務(wù)三：創(chuàng)編動(dòng)作，表演展示三、探索實(shí)踐，表現(xiàn)作品。同學(xué)之間對(duì)唱，邊打節(jié)奏四、拓展延伸，總結(jié)反思通過這節(jié)單元的學(xué)習(xí)，我們都互相認(rèn)識(shí)、記住了各自的名字，希望以后同學(xué)們都能成為真正的好朋友?；丶蚁胂肱c好朋友共同做的一件事情，下節(jié)單元來告訴老師。在《你的名字叫什么》的音樂聲中結(jié)束單元堂。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能初步了解四分音符與八分音符節(jié)奏能有感情的演唱歌曲，把學(xué)唱歌曲的過程，作為了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和音樂基礎(chǔ)的過程?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】歌曲熟練后，讓學(xué)生互相間邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，分享交流【學(xué)后反思】知識(shí)梳理：音樂知識(shí)：初步了解四分音符與八分音符節(jié)奏。認(rèn)識(shí)教科書中呈現(xiàn)“演唱”、“演奏”、“聆聽”、“知識(shí)與技能”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”和“提示”等音樂學(xué)習(xí)的圖標(biāo)。問題反思：本單元歌曲出現(xiàn)了四分音符與八分音符節(jié)奏，可利用部分打擊樂器“木魚和碰鐘”來給歌曲伴奏。第2課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】聆聽樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過欣賞管弦樂作品《玩具兵進(jìn)行曲》，啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力，感受音樂形象能用線條、圖形、動(dòng)作等感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象【評(píng)價(jià)任務(wù)】學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)（基于音樂表現(xiàn)）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1聆聽管弦樂，感受音樂節(jié)奏能初步了解不同的音樂風(fēng)格特征，體會(huì)不同的意境學(xué)習(xí)目標(biāo)2聆聽音樂并隨音樂表演用簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作體驗(yàn)音樂【學(xué)習(xí)過程】學(xué)習(xí)任務(wù)一：聆聽音樂，感受音樂一：聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》作品簡(jiǎn)介：管弦樂《玩具兵進(jìn)行曲》很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進(jìn)行曲》，伊格魯?shù)摹锻婢弑啽健?，柴科夫斯基的舞劇《胡桃夾子》中的《玩具兵小進(jìn)行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國(guó)作曲家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進(jìn)行曲》是其中流行最廣的一首。萊昂?耶塞爾生于1871年?！锻婢弑M(jìn)行曲》據(jù)說是作曲家回憶起小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫成。內(nèi)容是這樣的：晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊(duì)伍游行，后來又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。這支樂曲用復(fù)三部曲式寫成。C大調(diào)，2/4拍。前面有個(gè)短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開始游行。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂趣。第一部分情調(diào)明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢(shì)，反復(fù)時(shí)，加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動(dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真，樂曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。2、今天是開學(xué)的第一天，你們?cè)缭绲脕淼綄W(xué)?？筛吲d了。你們心愛的玩具一覺醒來，不見小主人也偷偷得跟進(jìn)了學(xué)校，瞧他們來了。聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》。學(xué)生做喜歡的動(dòng)作。老師親切的詢問學(xué)生所喜愛的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎？（自由說說）3、小朋友的玩具也互相認(rèn)識(shí)了，他們也很高興，聽，他們?cè)谝黄鹜嫜?、跳呀，可高興了。（仔細(xì)聆聽）4、誰在音樂中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的？（即興表演）5、分組聽音樂表演。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能初步了解不同的音樂風(fēng)格特征，體會(huì)不同意境【作業(yè)設(shè)計(jì)】搜集其他的玩具兵為題材的兒童歌曲，與本單元進(jìn)行對(duì)比【學(xué)后反思】聆聽樂曲，更多的設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)，參與音樂，體驗(yàn)音樂，理解音樂第3課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】演唱歌曲《拉勾勾》聆聽樂曲《口哨與小狗》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】用親切的聲音演唱《拉勾勾》，并能即興編唱自己喜歡的歌詞能用線條、圖形、動(dòng)作等感受樂曲《口哨與小狗》所表現(xiàn)的音樂形象在音樂中能用肢體語言表現(xiàn)三拍子和二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)；能按編創(chuàng)與活動(dòng)的要求，選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)（基于音樂表現(xiàn)）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解音樂風(fēng)格特征，體會(huì)意境能初步在欣賞中，能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒，了解樂曲風(fēng)格學(xué)習(xí)目標(biāo)2（1）聽辨歌曲拍子并隨音樂拍擊（2）演唱歌曲（1）能自編動(dòng)作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律（2）能有感情的演唱歌曲，表達(dá)出歌曲輕松愉快的心情【學(xué)習(xí)過程】學(xué)習(xí)任務(wù)一：聆聽樂曲《口哨與小狗》作品簡(jiǎn)介。管弦樂《口哨與小狗》《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞（1870-1943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成，C大調(diào)，2/4拍2、

聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？（口哨與小狗叫聲）

3、

口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？我們?cè)趤砺犚宦?。（第二遍?/p>

4、

學(xué)生自由說說，然后隨樂曲表演（男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳）

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能初步了解樂曲風(fēng)格，體會(huì)意境。學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)唱歌曲《拉勾勾》學(xué)唱歌曲聆聽歌曲《拉勾勾》歌曲介紹：《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn)，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運(yùn)用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團(tuán)結(jié)。輕聲哼唱，聽歌曲范唱，用動(dòng)作感受歌曲三拍子的韻律視唱歌曲旋律，重點(diǎn)處理比較相似的樂句，對(duì)比找出異同點(diǎn)，練唱學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

6、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？（學(xué)生說說）一邊拉還一邊說什么話呀？（學(xué)生說說）

7、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請(qǐng)小朋友聽一聽，想一想。（聆聽范唱）

8、請(qǐng)個(gè)別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。

9、集體跟音樂表演拉勾勾。（兩排隊(duì)伍面對(duì)面：1組對(duì)2組，3組對(duì)4組，5組分成兩組人對(duì)）

10、小朋友玩得真好！劉老師要給你們鼓掌！聽聽劉老師的掌聲。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手）

11、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）

12、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼?。（兩人相?duì)，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）

13、唱一唱，邊唱邊表演。

表現(xiàn)歌曲隨音樂自