2024年初中歷史七年級下冊教案09 第21課清朝前期的文學藝術(shù)VIP

清朝前期的文學藝術(shù)設計說明本課主要介紹清朝曹雪芹創(chuàng)作《紅樓夢》的過程,《紅樓夢》的思想內(nèi)容和創(chuàng)作特色,昆曲、京劇的發(fā)展演變。教學目標1.了解清朝古典小說《紅樓夢》的思想藝術(shù)特點和造詣;掌握昆曲與京劇藝術(shù)的繁榮等基本史實。2.通過對清朝前期文學藝術(shù)的學習,認識到事物如果脫離廣大民眾和現(xiàn)實生活就必定會走向衰落的規(guī)律。教學重難點重點:《紅樓夢》的主要內(nèi)容和藝術(shù)特點,昆曲和京劇的形成與興衰過程。難點:清朝文化的時代特點及鑒賞文藝作品的基本方法。教學方法教法:講解法、情境教學法、探究式教學法、多媒體輔助教學法等。學法:自主學習、閱讀理解、史料分析、思考探究、合作討論等。資源與工具(一)資源拓展閱讀:《紅樓夢》。(二)工具1.數(shù)字資源包、學習成果上傳和互動的平臺。2.圖書館資源、網(wǎng)絡搜索工具等。課時安排1課時教學過程一、教學情境播放電視劇《紅樓夢》片段,激發(fā)學生學習的興趣,引出本課題目《清朝前期的文學藝術(shù)》。二、預習檢查1.說出《紅樓夢》的文學成就。2.說出昆曲和京劇的形成與興衰過程。三、學習任務一《紅樓夢》教師活動:引導學生閱讀教材P107,提出問題——《紅樓夢》的作者是誰?學生活動:做出回答——曹雪芹。知識拓展:曹雪芹,名霑,出身于貴族世家,少年時曾享受過一段富貴榮華的生活。后曹家被抄,徹底敗落。他回顧自己家族由盛而衰的過程,對社會有了深切的體驗和清醒的認識,在極為艱苦的條件下,“披閱十載,增刪五次”,寫出了《石頭記》。教師活動:提出問題——誰續(xù)寫了《紅樓夢》?《紅樓夢》是在什么時期問世的?學生活動:做出回答——高鶚;乾隆晚期?！驹O計意圖】通過以教材內(nèi)容為材料,提高學生的閱讀、分析能力。教師活動:“滿紙荒唐言,一把辛酸淚。都云作者癡,誰解其中味?！蓖瑢W們,你們有沒有讀過《紅樓夢》?它講述的是什么故事?又揭示了什么社會現(xiàn)實?學生活動:根據(jù)教材P108相關(guān)內(nèi)容及課外讀物,做出回答——以貴族青年賈寶玉與林黛玉的愛情悲劇故事為主線,通過賈、史、王、薛四大家族的興衰變化,深刻地反映了封建社會末期的社會現(xiàn)實和尖銳矛盾,揭露了統(tǒng)治階級的奢靡與丑陋,從而揭示了封建社會走向衰亡的歷史命運。教師活動:提出問題——當時人們熱衷于《紅樓夢》,是什么原因呢?學生活動:做出回答——嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)、清晰的層次、精練而生動的語言,故事進展和人物形象栩栩如生,思想性強,藝術(shù)性高。教師活動:提出問題——這部長篇小說的社會歷史意義是什么?學生活動:做出回答——深刻地反映了封建社會末期的社會現(xiàn)實和尖銳矛盾,揭露了統(tǒng)治階級的奢靡與丑陋,從而揭示了封建社會走向衰亡的歷史命運,歌頌了反抗封建禮教、追求個性解放的抗爭精神?！驹O計意圖】以教材內(nèi)容為史料,注意前后知識的聯(lián)系,培養(yǎng)學生史料分析、論從史出的歷史思維,同時注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系,拉近學生與知識的距離。四、學習任務二昆曲與京劇藝術(shù)(一)昆曲教師活動:引導學生閱讀教材,提出問題——昆曲又被稱作什么?之所以稱昆曲是與哪個地方有關(guān)?學生活動:根據(jù)教材P109相關(guān)內(nèi)容,做出回答——昆劇、昆腔;蘇州昆山一帶。教師活動:昆曲既有南曲清柔婉轉(zhuǎn)的特點,又有北曲慷慨激昂的聲腔,提出問題——昆曲的發(fā)展歷程分為哪幾個階段?學生活動:根據(jù)教材P109—P110相關(guān)內(nèi)容,做出回答——階段一,明朝日趨成熟,成為全國性的劇種;階段二,清朝前期達到頂峰;階段三,清朝中期以后逐漸衰落。教師活動:提出問題——昆曲在明朝和清朝時期的代表人物及作品分別是什么?學生活動:做出回答——明朝有湯顯祖的《牡丹亭》,清朝有洪昇的《長生殿》和孔尚任的《桃花扇》。教師活動:提出問題——為什么昆曲在清朝中期以后逐漸走向衰落?學生回答:做出回答——脫離了廣大民眾和現(xiàn)實生活。教師總結(jié):當時上演的劇目多是逃避現(xiàn)實或歌功頌德的庸俗作品,脫離了廣大民眾和現(xiàn)實生活,注定不會走得長遠?！驹O計意圖】通過以教材內(nèi)容為材料,提高學生閱讀、分析的能力。(二)京劇教師活動:引導學生閱讀教材,提出問題——概括京劇形成的過程。學生活動:根據(jù)教材P111相關(guān)內(nèi)容,做出回答——1790年,乾隆皇帝80歲壽辰時,由徽商出面組織的來自南方的四大徽班先后到北京獻藝;后來,徽調(diào)不斷吸收昆曲、秦腔、京調(diào)、漢調(diào)等地方戲的優(yōu)點,加以創(chuàng)造和改進,在道光年間逐漸形成為一個新的劇種“皮黃戲”;皮黃戲博采其他劇種的優(yōu)點,又帶有北京的地方特色,以后就被稱為“京戲”或“京劇”。教師總結(jié):京劇能流傳四方,成為最主要的劇種,原因是深受廣大群眾的喜愛,又得到了皇室的扶持,經(jīng)過表演藝術(shù)家的不斷創(chuàng)新,日臻完善?！驹O計意圖】以教材內(nèi)容為史料,注意前后知識的聯(lián)系,培養(yǎng)學生史料分析、論從史出的歷史思維。知識拓展:京劇的角色行當分為生、旦、凈、丑四行,又將唱、念、做、打相結(jié)合,全面和集中地體現(xiàn)了中國戲曲的精華。京劇是中國的“國粹”之一,被譽為“國劇”。五、過程性評價《七彩作業(yè)》課堂練習。六、課堂小結(jié)本課主要學習了清朝前期的文學和戲劇成就,文學方面主要講述了《紅樓夢》,戲劇方面主要講述了昆曲和京劇的形成發(fā)展過程。我們在閱讀小說時,應該注意區(qū)分藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實生活的差別。讀小說是為了感受作者的思想內(nèi)容,欣賞作者的藝術(shù)手法。七、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):完成課后活動題,并標明所考查的知識點。2、發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時練習。八、板書設計教學反思