Unit 4 Don't eat in class.教案（4課時）-2023-2024學年人教版七年級英語下冊

Unit4Don'teatinclass.教案（4課時）-2023-2024學年人教版七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級英語下冊Unit4Don'teatinclass.

2.教學年級和班級：七年級英語一班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：4課時

二、教學目標

1.學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和短語。

2.學生能夠理解并運用所學知識進行簡單的日常交流。

3.學生能夠掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

三、教學內(nèi)容

1.單詞和短語的學習：包括eat,in,class,don't,rules,listen,speak,read,write,usually,want,watch,during等。

2.對話的學習：對話中的人物和情境，以及對話中的重點句子。

3.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法。

四、教學步驟

1.第一課時：單詞和短語的學習，對話的聽力訓練。

2.第二課時：對話的口語練習，一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的講解和練習。

3.第三課時：小組活動，運用所學知識進行交流。

4.第四課時：課堂活動，鞏固所學知識。

五、教學評價

1.學生單詞和短語的掌握情況。

2.學生對話的聽說能力。

3.學生對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的掌握情況。

六、教學資源

1.教材：人教版七年級英語下冊。

2.多媒體教學設(shè)備。

七、教學注意事項

1.注重學生的聽說能力的培養(yǎng)，鼓勵學生大膽開口說英語。

2.在教學過程中，注重引導學生自主學習，培養(yǎng)學生的學習興趣。

3.在教學過程中，注重激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個維度：文化認同、思維品質(zhì)和學習能力。

1.文化認同：通過學習本課內(nèi)容，學生能夠了解和尊重不同的文化習慣，認識到在不同的文化背景下，人們的行為規(guī)范和價值觀念可能存在差異。

2.思維品質(zhì)：學生能夠通過分析、綜合和評價等方式，對所學內(nèi)容進行深入思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

3.學習能力：學生能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等方式，掌握本課的生詞、短語和語法知識，提高他們的英語學習能力和學習效果。三、教學難點與重點1.教學重點：

重點一：本課的生詞和短語的學習。生詞和短語是英語學習的基礎(chǔ)，對于學生來說，掌握本課的生詞和短語是學習本課內(nèi)容的前提。

重點二：對話的理解和運用。對話是英語學習的重要部分，學生需要通過聽、說、讀、寫等多種方式理解和運用對話。

重點三：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法。一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)是英語語法的重要內(nèi)容，學生需要通過實例理解和掌握其用法。

2.教學難點：

難點一：生詞和短語的學習。生詞和短語的學習是英語學習的難點，學生需要通過多次的復(fù)習和練習才能掌握。

難點二：對話的理解和運用。對話的理解和運用需要學生具備一定的聽力理解和口語表達能力，對于一些學生來說是一個挑戰(zhàn)。

難點三：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法。一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法較為復(fù)雜，學生需要通過實例和練習才能理解和掌握。

對于以上重點和難點，教師需要在教學過程中進行有針對性的講解和強調(diào)，并通過多種教學方法幫助學生理解和掌握。同時，教師需要關(guān)注學生的學習情況，針對學生的個性化問題進行針對性的輔導，確保學生能夠真正理解和掌握所學知識。四、教學方法與策略1.教學方法：

本節(jié)課將采用講授法、互動討論法和任務(wù)型教學法相結(jié)合的方式進行教學。講授法用于講解生詞、短語和語法知識，互動討論法用于對話的練習和討論，任務(wù)型教學法用于實際語境的模擬和應(yīng)用。

2.教學活動設(shè)計：

a)角色扮演：學生分組扮演對話中的角色，模擬真實情境，進行聽力理解和口語表達的練習。

b)小組討論：學生分組討論對話中的情境和問題，促進學生之間的交流和合作。

c)案例研究：學生通過研究具體案例，分析和評價對話中的行為和態(tài)度，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

d)項目導向?qū)W習：學生分組完成一個與本課內(nèi)容相關(guān)的項目，如設(shè)計一個校園規(guī)則的海報，通過實際操作和實踐來加深對知識的理解和應(yīng)用。

3.教學媒體和資源使用：

a)PPT：教師使用PPT展示本課的生詞、短語和對話內(nèi)容，通過圖文并茂的方式幫助學生理解和記憶。

b)視頻：教師播放與本課內(nèi)容相關(guān)的視頻，如校園規(guī)則的宣傳視頻，以增加學生的興趣和真實感。

c)在線工具：教師可以使用在線工具進行課堂互動，如在線問答、討論區(qū)等，促進學生參與和互動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：教師圍繞本課課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解本課知識點。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本課課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本課課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本課知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解本課知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本課知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本課課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的本課知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括生詞和短語的學習、對話的理解和運用以及一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法。

1.生詞和短語的學習

本課的生詞和短語是英語學習的基礎(chǔ)，學生需要掌握并能夠熟練運用。以下是對本課生詞和短語的梳理：

-生詞：eat,in,class,don't,rules,listen,speak,read,write,usually,want,watch,during等。

-短語：inclass（在課堂上）,don'teat（不要吃）,followtherules（遵守規(guī)則）,listentomusic（聽音樂）,speakEnglish（說英語）,readabook（讀書）,writealetter（寫一封信）等。

2.對話的理解和運用

對話是英語學習的重要部分，學生需要能夠理解對話的內(nèi)容，并能夠運用所學知識進行日常交流。以下是對本課對話的梳理：

-對話情境：在課堂上，學生和老師之間的對話，涉及到課堂規(guī)則的討論。

-對話內(nèi)容：學生和老師之間的問答，學生提出問題，老師進行回答。

-對話重點句子：如"Doyouhaveanyquestions?"（你有什么問題嗎?"和"Yes,Ido.Idon'tunderstandthisrule."（是的，我不明白這個規(guī)則。）等。

3.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法

一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)是英語語法的重要內(nèi)容，學生需要通過實例理解和掌握其用法。以下是對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的梳理：

-一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語+am/is/are+過去分詞。

-一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法：用于描述習慣性動作或狀態(tài)，強調(diào)動作的承受者。

-實例：Thebookisreadbyhim.（這本書被他讀了。）七、板書設(shè)計1.板書內(nèi)容：

①生詞和短語：eat,in,class,don't,rules,listen,speak,read,write,usually,want,watch,during等。

②對話情境：在課堂上，學生和老師之間的對話，涉及到課堂規(guī)則的討論。

③對話重點句子：如"Doyouhaveanyquestions?"（你有什么問題嗎?"和"Yes,Ido.Idon'tunderstandthisrule."（是的，我不明白這個規(guī)則。）等。

④一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語+am/is/are+過去分詞。

⑤一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法：用于描述習慣性動作或狀態(tài)，強調(diào)動作的承受者。

2.板書藝術(shù)性和趣味性：

①利用圖片、圖標等視覺元素，如用圖標表示生詞和短語，用圖片表示對話情境，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

②利用顏色、字體等視覺元素，如用不同顏色表示生詞和短語、對話情境、語法結(jié)構(gòu)等，增加板書的清晰度和藝術(shù)性。

③利用互動元素，如讓學生參與板書設(shè)計，讓學生自己動手畫出對話情境，增加板書的互動性和趣味性。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

-《如何遵守課堂規(guī)則》

-《在課堂上保持專注的技巧》

-《校園生活中的良好習慣》

-視頻資源：

-《為什么遵守課堂規(guī)則很重要》

-《如何與老師溝通》

-《校園規(guī)則介紹》

2.拓展要求：

-學生利用課后時間自主選擇閱讀材料或視頻資源進行拓展學習。

-學生可以閱讀文章，觀看視頻，并記錄下自己的理解和思考。

-學生可以選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容進行深入學習，也可以選擇與同學進行討論和分享。

-教師可以推薦閱讀材料和視頻資源，解答學生的問題，并提供必要的指導和幫助。

-學生需要在下一節(jié)課前提交一份拓展學習的總結(jié)報告，內(nèi)容包括閱讀材料或視頻資源的主要內(nèi)容、自己的理解和思考，以及對自己學習和生活產(chǎn)生的影響。

-教師可以組織一次小組討論，讓學生分享自己的拓展學習成果，并進行交流和討論。課堂1.課堂評價：

-提問：教師通過提問的方式，了解學生對生詞、短語、對話和語法知識的理解和掌握情況。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的參與情況，包括回答問題、小組討論、角色扮演等，了解學生的學習態(tài)度和能力。

-測試：教師可以設(shè)計一些小測試，如單詞填空、句子翻譯、對話模仿等，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

2.