七年級(jí)語文上冊 第一單元 第1課《春》教案 新人教版

七年級(jí)語文上冊第一單元第1課《春》教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：春

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)語文上冊

3.授課時(shí)間：1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和討論《春》，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句式，表達(dá)對(duì)春天的感受和理解，提高語文表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的意象和修辭手法，學(xué)生能夠培養(yǎng)形象思維和邏輯思維，提升對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析《春》中的美，學(xué)生能夠提高文學(xué)審美素養(yǎng)，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌或散文，表達(dá)對(duì)生活的熱愛和追求。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《春》，學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)文化中對(duì)春天的特殊情感和表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同和理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的年級(jí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了詩歌的基本知識(shí)，如詩的節(jié)奏、韻律和意象等。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自然和季節(jié)的詩歌，對(duì)表達(dá)情感和景象的詩歌有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品generally保持好奇心，喜歡通過閱讀和討論來探索文本。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，能夠分析和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏好視覺學(xué)習(xí)，而其他學(xué)生可能更善于通過聽覺或動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《春》這首詩的意境和深層含義時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。例如，詩中使用的一些古典詞匯和意象可能難以理解，學(xué)生可能需要額外的解釋和引導(dǎo)。另外，學(xué)生可能對(duì)如何運(yùn)用詩歌表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)感到挑戰(zhàn)，需要通過例子和練習(xí)來培養(yǎng)這方面的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師以講解的形式向?qū)W生傳授關(guān)于《春》的詩意、意象、修辭手法等知識(shí)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

b.討論法：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，就課文中的某個(gè)問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

c.實(shí)踐法：學(xué)生通過模仿、創(chuàng)作詩歌，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，提高語文實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放與春天相關(guān)的圖片、音樂、視頻等，為學(xué)生營造一個(gè)生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件展示課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以動(dòng)畫、圖表等形式幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找與春天相關(guān)的詩歌、散文等，拓寬視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

d.互動(dòng)平臺(tái)：利用互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行在線問答、討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

e.實(shí)體教材：結(jié)合實(shí)體教材，如課文原文、注釋、解析等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生深入理解課文。

f.評(píng)價(jià)工具：運(yùn)用評(píng)價(jià)工具，如問卷調(diào)查、測試等，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，為教學(xué)提供反饋。

g.創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的創(chuàng)作進(jìn)行展示，如詩歌朗誦、作文分享等，提升學(xué)生的自信心和成就感。

h.課外活動(dòng)：組織學(xué)生參加與春天相關(guān)的課外活動(dòng)，如春游、賞花等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受春天的美好，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《春》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們對(duì)春天有什么特殊的感受或回憶嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《春》的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《春》的基本概念。這首詩是朱自清先生對(duì)春天的贊美和頌揚(yáng)。它描繪了春天的美麗景色和生機(jī)勃勃的氣息。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《春》的具體內(nèi)容。通過分析詩中的意象和修辭手法，我們可以更深入地理解詩人對(duì)春天的獨(dú)特感受和表達(dá)方式。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩中的意象和修辭手法的運(yùn)用。對(duì)于難以理解的部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《春》相關(guān)的實(shí)際問題。例如，討論詩中的意象如何反映了春天的特點(diǎn)。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作可以是模擬春天的景象，如種植一顆小草等。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“春天的意義和表達(dá)方式”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如，“你們認(rèn)為春天代表的是什么？”或“你們可以用自己的方式來表達(dá)對(duì)春天的感受嗎？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《春》的基本概念、詩中的意象和修辭手法的運(yùn)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)春天的意義和表達(dá)方式的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫春天的文學(xué)作品，如杜甫的《春望》、白居易的《賦得古原草送別》等，以拓寬視野，豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。

b.春天自然現(xiàn)象資料：提供關(guān)于春天的自然現(xiàn)象資料，如春天的氣候變化、植物生長等，幫助學(xué)生了解春天的自然科學(xué)知識(shí)。

c.春天文化活動(dòng)：介紹一些春天的文化活動(dòng)，如春節(jié)、清明節(jié)等，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中春天的節(jié)日和習(xí)俗。

d.春天藝術(shù)作品：欣賞春天的繪畫、音樂、攝影等藝術(shù)作品，提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力。

2.拓展建議：

a.課下閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課下閱讀與春天相關(guān)的文學(xué)作品，寫一篇讀后感，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

b.觀察記錄：讓學(xué)生觀察身邊的春天景物，記錄下自己的所見所感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

c.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作關(guān)于春天的詩歌、散文或繪畫作品，展示自己的創(chuàng)造力。

d.春天實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加春天的戶外實(shí)踐活動(dòng)，如春游、植樹等，讓學(xué)生親身感受春天的美好。

e.交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)或小組內(nèi)分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，互相借鑒，共同進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)組織一次反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生和同事參與這次活動(dòng)，以便從不同的角度獲取反饋。

首先，我會(huì)詢問學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解程度和對(duì)課程活動(dòng)的參與感受。了解他們是否覺得課程內(nèi)容有趣且富有啟發(fā)性，以及他們是否能夠積極參與到討論和實(shí)踐中。這樣可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，以便在未來的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。

其次，我會(huì)與同事進(jìn)行討論，聽取他們對(duì)這節(jié)課的看法和建議。他們會(huì)從旁觀者的角度提供不同的觀點(diǎn)，指出我在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。他們的反饋將幫助我更好地了解自己的教學(xué)方法和風(fēng)格，并找到需要改進(jìn)的地方。

在反思活動(dòng)中，我會(huì)特別關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)內(nèi)容的難易程度：是否適合學(xué)生的實(shí)際情況，是否需要對(duì)某些內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的解釋或拓展。

2.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，是否能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

3.教學(xué)手段的運(yùn)用：是否能夠有效地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，是否需要引入更多的教學(xué)手段或資源。

4.學(xué)生的參與度：是否所有學(xué)生都能夠積極參與到討論和實(shí)踐中，是否需要采取更多的措施來鼓勵(lì)學(xué)生的參與。

根據(jù)反思活動(dòng)的結(jié)果，我會(huì)制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。例如，如果學(xué)生覺得某個(gè)內(nèi)容太難或太容易，我會(huì)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難易程度；如果學(xué)生對(duì)某個(gè)活動(dòng)不感興趣，我會(huì)重新設(shè)計(jì)活動(dòng)，以更符合學(xué)生的興趣和需求。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

當(dāng)堂檢測：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下列空白：

a.“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！边@句詩描繪了春天的哪個(gè)場景？（答案：春天的早晨，鳥兒鳴叫）

b.在詩中，作者用了哪些詞語來描繪春天的景象？（答案：例如，“綠草如茵”、“繁花似錦”）

2.判斷下列句子是否正確：

a.詩中的“春眠不覺曉”意味著春天的早晨很安靜，人們可以安心地睡覺。（答案：錯(cuò)誤）

b.“處處聞啼鳥”說明春天到處都是鳥兒的鳴叫聲。（答案：正確）

3.請(qǐng)用自己的話簡要概括詩中的意象和修辭手法。

4.請(qǐng)舉例說明你在生活中是如何感受到春天的美好和生機(jī)的。

5.小組討論：結(jié)合我們學(xué)習(xí)的《春》，討論春天在你們心中的意義和表達(dá)方式。每個(gè)小組選一名代表進(jìn)行分享。

6.當(dāng)堂檢測答案反饋：教師針對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行講解和解答，指出其中的錯(cuò)誤和不足，并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和糾正。典型例題講解例題一：請(qǐng)用課文中的詞語，描繪一個(gè)你最喜歡的春天的場景。

答案：我喜歡春天的早晨，太陽初升，陽光灑在綠草如茵的草地上，繁花似錦，鳥兒在枝頭歡快地歌唱，一切都充滿了生機(jī)和希望。

例題二：請(qǐng)分析詩中使用了哪些修辭手法，并解釋其作用。

答案：詩中使用了比喻、擬人、排比等修辭手法。比喻使得春天的景象更加生動(dòng)形象，擬人賦予春天以人的情感，排比增強(qiáng)了語言的節(jié)奏和韻律，使得詩歌更加優(yōu)美動(dòng)人。

例題三：請(qǐng)用自己的話概括詩中的意象，并解釋其意義。

答案：詩中的意象有綠草、繁花、鳥兒等。