Module 12　Help教學設計 2024-2025學年英語外研版八年級上冊

Module12Help教學設計2024-2025學年英語外研版八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：英語外研版八年級上冊Module12Help教學設計

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過學習Module12Help，旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時表達經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，掌握情態(tài)動詞can的用法，并能夠運用所學知識進行真實情境下的溝通。同時，通過討論幫助他人和請求幫助的場景，引導學生關注跨文化交流，增強對不同文化背景下幫助行為的認識，培養(yǎng)他們的文化意識。此外，通過小組合作和互動交流，學生將提升自主學習能力、合作能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學習策略。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠掌握并熟練運用一般現(xiàn)在時表達經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

2.學生能夠正確使用情態(tài)動詞can表示能力，并能在適當?shù)那榫持羞M行運用。

3.學生能夠理解和運用Module12中的關鍵詞匯和句型，如"Help!","Canyouhelpme?","Ican'tdothis."等。

難點：

1.學生對于不同情境下如何正確使用情態(tài)動詞can表示能力有所困惑。

2.學生對于如何在實際語境中運用Module12中的關鍵詞匯和句型進行有效溝通存在困難。

解決辦法：

1.通過實例和情景劇演示，讓學生在具體情境中體驗和練習使用情態(tài)動詞can，加深對其用法的理解。

2.設計互動活動，如角色扮演和小組討論，鼓勵學生運用Module12中的關鍵詞匯和句型進行實際交流，提高他們的實際應用能力。

3.提供充足的練習機會，如填空題、選擇題和口語練習，幫助學生鞏固和加強對于重點知識的掌握。

4.鼓勵學生在課堂上積極提問和參與討論，及時解答他們的疑惑，并提供個別輔導，確保他們能夠克服難點并取得進步。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和計算機。

2.課程平臺：外研版英語教材配套的在線學習平臺。

3.信息化資源：Module12的教學PPT，包含關鍵詞匯和句型的示例。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景劇演示、填空題和選擇題等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Module12Help的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們曾經(jīng)幫助過別人嗎？或者曾經(jīng)請求過別人的幫助嗎？”

展示一些關于幫助他人和請求幫助的場景圖片或視頻片段，讓學生初步感受Help的主題。

簡短介紹Module12的基本內(nèi)容和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.Module12基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Module12的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Module12的主題，包括一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can的用法。

詳細介紹Module12中的關鍵詞匯和句型，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.Module12案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Module12的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的幫助他人和請求幫助的場景進行分析。

詳細介紹每個場景的背景、特點和意義，讓學生全面了解Module12的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些場景對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用Module12解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與Module12相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Module12的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Module12的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括Module12的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)Module12在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用Module12。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于Module12的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《英語學習》雜志：其中有一篇關于請求幫助和提供幫助的禮儀文化差異的文章，可以幫助學生更好地了解不同文化背景下的幫助行為。

《英語角》書籍：其中有一個關于幫助他人的故事，通過故事的形式，讓學生進一步理解幫助他人的意義和價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

觀看相關的英語動畫片或電影，如《獅子王》等，其中包含了許多請求幫助和提供幫助的場景，可以幫助學生更好地理解Module12的內(nèi)容。

進行一次實地調(diào)查，了解周圍的人在生活中是如何請求幫助和提供幫助的，可以采訪同學、家人或鄰居，收集一些實際案例，以加深對Module12的理解。

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，設計一個關于幫助他人的活動，如組織一次公益活動，幫助需要幫助的人，可以將活動過程和感受記錄下來，作為課后作業(yè)提交。

探索其他與Module12相關的話題，如如何成為一名樂于助人的人、如何處理人際關系中的幫助與被幫助等問題，鼓勵學生進行深入思考和探究。教學反思與總結(jié)教學反思：

回顧Module12Help的教學過程，我認為在教學方法上，我成功地利用了情景劇演示和小組討論等方式，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高了他們的語言能力。同時，我也引導學生關注跨文化交流，增強了他們的文化意識。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時有些混亂，部分學生參與度不高。這提醒我在今后的教學中，需要更好地管理課堂，確保每個學生都能積極參與。

教學總結(jié)：

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在Module12的知識掌握方面有了明顯的進步，他們能夠熟練運用一般現(xiàn)在時表達經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，并正確使用情態(tài)動詞can表示能力。此外，學生在實際語境中的溝通能力和合作能力也得到了鍛煉。然而，部分學生在處理復雜句子時仍存在困難，這表明他們在語法運用方面還需加強。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.提高課堂管理水平，確保學生積極參與。我將通過調(diào)整小組成員分工和激勵機制，鼓勵每個學生都能在小組討論中發(fā)揮積極作用。

2.加強語法練習，提高學生對復雜句子的處理能力。我將設計一些有針對性的練習題，讓學生在課后進行鞏固練習。

3.關注學生的個體差異，提供更多個性化輔導。我將針對不同學生的學習需求，制定個性化的學習計劃，幫助他們克服學習難點。

4.拓展課堂活動，提高學生的綜合語言運用能力。我將組織更多的實踐活動，如角色扮演和實地調(diào)查，讓學生在實際情境中運用所學知識。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學習了Module12Help，主要涉及一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can的用法。通過情景劇演示和小組討論，我們了解了如何在實際情境中運用這些知識。同學們在課堂上積極參與，展示了自己的溝通能力和合作精神。希望大家能在課后繼續(xù)鞏固所學知識，提高自己的語言運用能力。

當堂檢測：

下面是對本節(jié)課內(nèi)容的當堂檢測，請同學們認真作答，檢查自己對Module12的掌握情況。

1.選擇題：

（1）I_____(can/can't)rideabike.

A.canB.can'tC.doesn'tD.doesn'thave

（2）She_____(watch/watches)TVeveryevening.

A.watchesB.watchC.iswatchingD.haswatched

2.填空題：

（1）Tom_____(go)toschoolbybuseveryday.

（2）_____(you/your)help,Icouldn'thavefinishedthework.

3.翻譯題：

（1）請翻譯以下句子：

"Shecan'tswim,butherfriendcan."

（2）請翻譯以下句子：

"Ioftengotothelibrary."

4.情景交際：

假設你遇到了一個外國人，他/她向你尋求幫助。請根據(jù)情境，用英語進行對話。

例如：

PersonA:Excuseme,canyouhelpmefindthewaytothepostoffice?

PersonB:Sure,gostraightaheadandthentakealeft.Youcan'tmissit.

5.寫作題：

請根據(jù)以下題目，寫一篇短文：

"講述一次你幫助他人的經(jīng)歷，包括事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。"

請在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測，我將對大家的表現(xiàn)進行點評和解答。典型例題講解例題一：

題目：用一般現(xiàn)在時描述你每天早上做的事情。

解答：

Igetupat7o'clockeverymorning.

Ihavebreakfastat7:30.

Ibrushmyteethat8o'clock.

Igotoschoolat8:30.

例題二：

題目：用情態(tài)動詞can描述你朋友會做的事情。

解答：

Myfriendcanswimverywell.

Myfriendcanplaythepiano.

MyfriendcanspeakFrench.

例題三：

題目：用一般現(xiàn)在時描述你每天下午做的事情。

解答：

Ihavelunchat12o'clockeveryafternoon.

Itakeanapat1o'clock.

Idomyhomeworkat2o'clock.

Iplaysportsat4o'clock.

例題四：

題目：用情態(tài)動詞can描述你會做的事情。

解答：

Icanrunveryfast.

Icansolvemathproblemseasily.

Icanpaintbeautifulpictures.

例題五：

題目：用一般現(xiàn)在時描述你每天晚上做的事情。

解答：

Ihavedinnerat6o'clockeveryevening.

IwatchTVat7o'clock.

Idomyhomeworkat8o'clock.

Igotobedat9o'clock.板書設計Module12Help

一、一般現(xiàn)在時

-描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)

-構(gòu)成：主語+動詞原形

二、情態(tài)動詞can