第17課擁抱生命課件五年級(jí)心理健康上冊(cè)

擁抱生命視頻：韓國(guó)首爾“梨泰院踩踏事故”全過(guò)程截止11月14日，首爾梨泰院踩踏事故共造成158人死亡，196人受傷。新課導(dǎo)入——韓國(guó)首爾“梨泰院踩踏事故”為什么會(huì)發(fā)生踩踏事故，給我們什么啟示？敬畏“敬”是嚴(yán)肅、認(rèn)真的意思，還指做事嚴(yán)肅，免犯錯(cuò)誤；“畏”指謹(jǐn)慎、不懈怠。敬畏是在面對(duì)權(quán)威、莊嚴(yán)或崇高事物時(shí)所產(chǎn)生的情緒，帶有恐懼、尊敬及驚奇的感受，它是對(duì)一切神圣事物的態(tài)度。自學(xué)01為什么要擁抱生命？02如何擁抱生命？01PART生命至上探究一：如何理解“生命至上”截止11月14日，首爾梨泰院踩踏事故共造成158人死亡，196人受傷。截止11月14日，全球新冠疫情肺炎確診病例超6.3193億例，累計(jì)死亡病例超658.4萬(wàn)例9月5日，四川瀘定6.8級(jí)地震，事故共造成93人遇難，400余人受傷11月11日，黑龍江一客車發(fā)生側(cè)翻造成4死15傷當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的結(jié)束……我們會(huì)感受到生命是_________________脆弱的、艱難的探究二：如何理解“生命至上”當(dāng)人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會(huì)體味到_____________________________________________。生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的對(duì)生命要有一種擁抱的情懷請(qǐng)你結(jié)合視頻中的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)生命的感悟有哪些？生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的。生命是崇高的、神圣的。探究三：如何理解“生命至上”中國(guó)為抗疫付出了多少

全國(guó)派出330多支醫(yī)療隊(duì)，共42000人。將近4000名優(yōu)秀的軍隊(duì)醫(yī)護(hù)人員支援武漢，光確保生活物資，就耗費(fèi)了1169億元，各級(jí)防控總資金超過(guò)1864億元。思考：舉國(guó)上下為什么花費(fèi)如此巨大的人力、物力、財(cái)力，來(lái)阻斷疫情、挽救生命？

②我們的生命都是寶貴的，生命價(jià)值高于一切。生命感悟：我們的生命都是寶貴的，每個(gè)人的生命者都比金錢(qián)、權(quán)勢(shì)等更重要。在這些外在的東西面前，生命價(jià)值高于一切。若將生命與其他利益相比，生命是“1”，名譽(yù)、金錢(qián)、友情、地位等都是“0”。有了“1”，這個(gè)數(shù)可以是十、百、千、萬(wàn)，甚至無(wú)窮大；若沒(méi)有“1”，后面的金錢(qián)、名譽(yù)等再多也是“0”。擁有生命才可能擁有一切。視頻：戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童探究四：如何理解“生命至上”近期，湖南省永州市新田縣發(fā)生森林火災(zāi)，10月21日，四川省森林消防總隊(duì)阿壩支隊(duì)消防員馮坪坪在山火撲救過(guò)程中負(fù)傷10月28日，馮坪坪因傷重不幸犧牲，年僅24歲。不顧自身危險(xiǎn)去救他人，是不愛(ài)惜自己的生命嗎？③生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命也同樣重要。

“仁者愛(ài)人”（仁者是充滿慈愛(ài)之心，善良的人）“推己及人”（用自己的心意去推想別人的心意，設(shè)身處地的替別人著想），具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會(huì)讓我們自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命，如同珍愛(ài)自己的生命―樣?！叭收邜?ài)人”探究一：如何理解“生命至上”1、為什么要擁抱生命（如何理解生命至上？）①生命是脆弱的、艱難的；生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的；生命是崇高的、神圣的。我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷②每個(gè)人的生命都是寶貴的，生命價(jià)值高于一切。③生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命也同樣重要。視頻：中國(guó)支援世界各國(guó)盤(pán)點(diǎn)中國(guó)為什么要支援世界各國(guó)？02PART休戚與共

晉朝時(shí)期，庾亮因德高望重及善于用兵被派駐鎮(zhèn)守邊關(guān)，南蠻校尉陶稱敵不過(guò)庾亮，就在當(dāng)時(shí)權(quán)臣王導(dǎo)面前施用反間計(jì)，說(shuō)庾亮擁兵自重準(zhǔn)備舉兵造反，要王導(dǎo)嚴(yán)加防范。王導(dǎo)說(shuō)：“吾與元規(guī)休戚是同，悠悠之談，宜絕智者之口?！薄，F(xiàn)代解釋為憂喜、福禍彼此共同承擔(dān)。形容關(guān)系密切，利害相同。休戚與共探究五

：休戚與共思考：疫情期間，為什么要出臺(tái)此類規(guī)定？(1)擁抱生命，讓我們對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷現(xiàn)實(shí)生活中有哪些漠視生命的現(xiàn)象和行為？亂闖紅綠燈超載翻越欄桿校園欺凌探究六：休戚與共

10月15日，羅小貓開(kāi)啟了直播，眼神空洞，神情恍惚，整個(gè)人毫無(wú)生氣可言，在和網(wǎng)友閑聊后，突然就拿出了一瓶農(nóng)藥給大家看，然而彈幕全是一群鍵盤(pán)俠紛紛質(zhì)疑并起哄：“快喝快喝快喝快喝”，“瓶子里不會(huì)是飲料吧”，“要喝就喝”。在直播當(dāng)中，逞強(qiáng)喝完了農(nóng)藥，送往醫(yī)院搶救無(wú)效后死亡。請(qǐng)你評(píng)價(jià)網(wǎng)紅和網(wǎng)友的行為？這啟發(fā)我們?cè)鯓诱鋹?ài)生命?(2)我們不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。P97.1P97思考：1、以下四個(gè)情境分別帶給你怎樣的感受？

2、你能從上述不同的情境中，發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？感受到同學(xué)的幫助和友誼感受到尊老的美德感受到關(guān)懷與溫暖

感受到了尊重的力量探究七：休戚與共疫情發(fā)生之際，各地醫(yī)護(hù)人員請(qǐng)戰(zhàn)疫情，一排排戰(zhàn)書(shū)上滿是醫(yī)護(hù)人員的簽名和手印(3)我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們要與周圍的生命休戚與共。8.2-2休戚與共

(1)珍愛(ài)生命，讓我們對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷。(2)我們不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。

(3)我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們要與周圍的生命休戚與共。2.怎樣做到休戚與共（怎樣擁抱生命）？拓展空間有人說(shuō)，心存敬畏，才能無(wú)畏；也有人說(shuō)，心存敬畏，行有所止。

提問(wèn)：心存敬畏，會(huì)讓我們對(duì)待生命的態(tài)度和行為有何不同？請(qǐng)和同學(xué)分享對(duì)上述觀點(diǎn)的看法。

心存對(duì)生命的珍愛(ài)，才可能認(rèn)真去對(duì)待，才能想辦法去解決，這樣就不會(huì)有恐懼了。

心存對(duì)生命的珍愛(ài)，知道自己對(duì)待生命能做什么，不能做什么，珍惜什么，慎重對(duì)待生命的態(tài)度，與周圍的生命休戚與共，提升自己的道德品質(zhì)和生命觀。生命至上