九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第七單元 常見(jiàn)的酸和堿 第三節(jié) 溶液的酸堿性教案（新版）魯教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第七單元常見(jiàn)的酸和堿第三節(jié)溶液的酸堿性教案（新版）魯教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《常見(jiàn)酸和堿》單元的第三節(jié)內(nèi)容，主題是“溶液的酸堿性”。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握溶液酸堿性的概念、酸堿度表示方法，以及常見(jiàn)物質(zhì)的酸堿性。為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，課程設(shè)計(jì)將圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1.回顧已學(xué)知識(shí)：復(fù)習(xí)酸、堿、鹽的定義及性質(zhì)，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.引入新概念：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解溶液酸堿性的概念。

3.學(xué)習(xí)酸堿度的表示方法：介紹pH值的概念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用pH試紙測(cè)定溶液的酸堿度。

4.實(shí)踐操作：分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生測(cè)定常見(jiàn)物質(zhì)的酸堿度，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.知識(shí)拓展：探討溶液酸堿性與生活、生產(chǎn)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6.總結(jié)與評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

本節(jié)課注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和分析問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和分析，學(xué)生應(yīng)掌握溶液酸堿性的概念及測(cè)定方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、分析問(wèn)題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)酸、堿、鹽的概念和性質(zhì)有了初步了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)、分子性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)等基本知識(shí)，這為學(xué)習(xí)溶液的酸堿性奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生在知識(shí)方面：大部分學(xué)生能夠掌握酸、堿、鹽的基本概念，了解它們之間的相互轉(zhuǎn)化。然而，對(duì)于溶液酸堿性的深層次理解，以及酸堿度的測(cè)定方法和應(yīng)用，部分學(xué)生可能還不夠清晰。此外，學(xué)生對(duì)于一些生活實(shí)例中涉及的酸堿性問(wèn)題，可能還沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。

在能力方面：學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。但是，在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和解決問(wèn)題的能力上，部分學(xué)生還有待提高。特別是在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能缺乏思路和方法。

在素質(zhì)方面：學(xué)生應(yīng)該具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。此外，學(xué)生在課堂參與和思維活躍度方面也存在差異。

在行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，這對(duì)課程學(xué)習(xí)造成了一定的影響。部分學(xué)生在課堂上的注意力不集中，容易受到外界因素的干擾。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、生活實(shí)例等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生不同的關(guān)注和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，教師還需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，提高課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.實(shí)驗(yàn)室用具：燒杯、試管、滴定管、pH試紙、指示劑等。

2.實(shí)驗(yàn)材料：醋、蘇打、檸檬、番茄等。

3.投影儀、計(jì)算機(jī)、投影屏幕。

4.教學(xué)PPT。

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

2.化學(xué)課程網(wǎng)站。

信息化資源：

1.在線化學(xué)教學(xué)視頻。

2.化學(xué)知識(shí)相關(guān)APP。

3.學(xué)術(shù)期刊、論文庫(kù)。

教學(xué)手段：

1.講授法：講解溶液酸堿性的概念、酸堿度的表示方法等。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.討論法：分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享學(xué)習(xí)心得。

4.案例分析法：分析生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

5.評(píng)價(jià)反饋法：通過(guò)課堂小結(jié)、作業(yè)批改等方式，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解溶液的酸堿性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)溶液的酸堿性內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確溶液的酸堿性的教學(xué)目標(biāo)和溶液的酸堿性的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保溶液的酸堿性教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)溶液的酸堿性的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入溶液的酸堿性學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的酸堿性的概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為溶液的酸堿性新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解溶液的酸堿性的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出溶液的酸堿性的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)溶液的酸堿性的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞溶液的酸堿性問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)溶液的酸堿性知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在溶液的酸堿性新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)溶液的酸堿性知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)溶液的酸堿性的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)溶液的酸堿性的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決溶液的酸堿性問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的溶液的酸堿性錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與溶液的酸堿性內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合溶液的酸堿性內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)溶液的酸堿性心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的溶液的酸堿性內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶液的酸堿性的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的溶液的酸堿性內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能手冊(cè)》：提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟，安全注意事項(xiàng)，以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生更好地理解和掌握溶液的酸堿性實(shí)驗(yàn)。

b.《酸堿中和反應(yīng)的應(yīng)用》：介紹酸堿中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如食品工業(yè)、醫(yī)藥領(lǐng)域等，讓學(xué)生了解酸堿知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性。

c.《pH試紙的制作和使用》：讓學(xué)生了解pH試紙的制作過(guò)程，掌握正確使用pH試紙的方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

d.《溶液的酸堿性與健康》：探討溶液的酸堿性與人體健康的關(guān)系，如胃酸過(guò)多導(dǎo)致的胃病等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)酸堿性知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

a.組織學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在家中利用常見(jiàn)的物質(zhì)進(jìn)行溶液的酸堿性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力。

b.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀化學(xué)相關(guān)的科普書(shū)籍，如《化學(xué)世界》、《化學(xué)之窗》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

c.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面的應(yīng)用，如水處理、廢氣凈化等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

d.組織學(xué)生進(jìn)行酸堿度測(cè)定比賽，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

e.布置相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)課題，如“探究不同物質(zhì)的酸堿性”、“溶液的酸堿性與植物生長(zhǎng)”等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系①溶液的酸堿性概念與分類(lèi)：

-溶液的酸堿性是指溶液中氫離子（H+）和氫氧根離子（OH-）的濃度相對(duì)大小。

-溶液分為酸性溶液（H+濃度大于OH-濃度）、中性溶液（H+濃度等于OH-濃度）和堿性溶液（H+濃度小于OH-濃度）。

-舉例說(shuō)明不同物質(zhì)的溶液酸堿性，如鹽酸為酸性溶液，氫氧化鈉溶液為堿性溶液。

②pH值與溶液酸堿性的關(guān)系：

-pH值是表示溶液酸堿性的量，其數(shù)值范圍為0-14。

-pH值越小，溶液越酸；pH值越大，溶液越堿；pH值等于7，溶液為中性。

-通過(guò)pH試紙或pH計(jì)可以測(cè)定溶液的pH值，從而判斷溶液的酸堿性。

③溶液酸堿性的應(yīng)用：

-溶液的酸堿性在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有重要應(yīng)用，如調(diào)節(jié)土壤pH值以促進(jìn)植物生長(zhǎng)。

-在生活中，溶液的酸堿性也具有重要意義，如胃液中的鹽酸有助于消化食物。

-溶液的酸堿性還可以用于治療疾病，如胃酸過(guò)多時(shí)可用堿性藥物進(jìn)行中和。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

```

溶液的酸堿性

1.概念與分類(lèi)

-酸性溶液：H+>OH-

-中性溶液：H+=OH-

-堿性溶液：H+<OH-

2.pH值與溶液酸堿性的關(guān)系

-pH值：0-14

-pH值越小，溶液越酸

-pH值越大，溶液越堿

-pH值等于7，溶液為中性

3.應(yīng)用

-工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：調(diào)節(jié)土壤pH值

-生活：胃液中的鹽酸消化食物

-醫(yī)療：治療胃酸過(guò)多

```

板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和記憶溶液的酸堿性及其應(yīng)用。通過(guò)板書(shū)，學(xué)生能夠一目了然地掌握溶液的酸堿性概念、pH值與溶液酸堿性的關(guān)系，以及溶液酸堿性在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)反思在教授溶液的酸堿性這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得思考和改進(jìn)的地方。首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用了生活實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，例如通過(guò)討論日常飲食中的酸堿性，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考溶液的酸堿性。這個(gè)方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)際應(yīng)用的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化。

其次，在知識(shí)講解過(guò)程中，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋酸堿性的概念和pH值的意義，同時(shí)也通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解溶液的酸堿性。我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是學(xué)生最喜歡的部分，通過(guò)親手操作，他們能更好地理解理論知識(shí)。然而，我在實(shí)驗(yàn)的組織上還有待改進(jìn)，例如可以增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

再者，在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了溶