2024-2025年高中化學(xué) 專題4 第2單元 第2課時(shí) 氮肥的生產(chǎn)和使用教案 蘇教版必修1

2024-2025年高中化學(xué)專題4第2單元第2課時(shí)氮肥的生產(chǎn)和使用教案蘇教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是氮肥的生產(chǎn)和使用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括：首先，學(xué)生需要掌握氮元素在自然界中的循環(huán)過程，這是理解氮肥生產(chǎn)的基礎(chǔ)；其次，學(xué)生需要了解化學(xué)反應(yīng)原理，尤其是合成氨的反應(yīng)過程，這是理解氮肥生產(chǎn)的關(guān)鍵；最后，學(xué)生需要掌握氮肥的種類、性質(zhì)和施用方法，這是理解氮肥使用的關(guān)鍵。

具體的教學(xué)內(nèi)容主要包括：氮肥的生產(chǎn)方法、合成氨的反應(yīng)原理、氮肥的種類和性質(zhì)、氮肥的施用方法以及氮肥對環(huán)境的影響。這些內(nèi)容將幫助學(xué)生深入理解氮肥的生產(chǎn)和使用過程，以及如何合理使用氮肥，減少對環(huán)境的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生參與合成氨反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，通過討論氮肥的使用對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任，使他們認(rèn)識(shí)到合理使用化肥的重要性，提高他們對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入的了解和分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.學(xué)生層次

本節(jié)課面向的是高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了初中階段的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對化學(xué)學(xué)科有一定的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)氮肥的生產(chǎn)和使用這一專題時(shí)，他們的知識(shí)層次差異較大，部分學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)原理和化肥的作用機(jī)理理解較深，而部分學(xué)生可能對這些概念還比較陌生。因此，在教學(xué)過程中需要考慮到這個(gè)層次差異，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)原理等基礎(chǔ)知識(shí)，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了較好的鋪墊。但在氮肥的生產(chǎn)和使用方面，他們可能缺乏系統(tǒng)的了解。因此，我們需要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生將已有知識(shí)與新的學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，形成系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。在教學(xué)過程中，我們可以通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和問題討論等方式，進(jìn)一步提升他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)對科學(xué)探究的熱情，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通交流能力。在教學(xué)過程中，我們將通過分組實(shí)驗(yàn)、討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.行為習(xí)慣

從行為習(xí)慣方面來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在以下特點(diǎn)：一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，愿意主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作；另一部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的想法；還有一部分學(xué)生可能對化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性較低。針對這些特點(diǎn)，我們需要在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響

基于以上學(xué)情分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在知識(shí)層次、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣方面存在一定的差異。為了提高教學(xué)效果，我們需要針對這些差異進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)。對于知識(shí)層次較高的學(xué)生，我們可以適當(dāng)增加教學(xué)深度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的探究；對于知識(shí)層次較低的學(xué)生，我們需要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，逐步引導(dǎo)他們掌握新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，我們需要關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)，提升他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。最后，針對學(xué)生行為習(xí)慣的差異，我們需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)桌、試管、燒杯、滴定管、pH計(jì)、氣體收集裝置等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)材料、課件和作業(yè)。

3.信息化資源：教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)操作視頻、相關(guān)研究論文、在線化學(xué)詞典等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組討論法、案例分析法、問題驅(qū)動(dòng)法等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對氮肥的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氮肥是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氮肥的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氮肥的重要性。

簡短介紹氮肥的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氮肥基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氮肥的基本概念、成分和作用。

過程：

講解氮肥的定義，包括其主要成分和作用。

詳細(xì)介紹氮肥的種類、性質(zhì)和施用方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氮肥案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氮肥的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的氮肥應(yīng)用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氮肥的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際農(nóng)業(yè)或環(huán)境的影響，以及如何合理使用氮肥解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氮肥相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對氮肥的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氮肥的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氮肥的基本概念、成分、作用和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氮肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氮肥。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氮肥的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解氮肥的基本概念、成分、種類和作用，以及氮肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。他們還將了解氮肥的生產(chǎn)方法，以及合理使用氮肥對環(huán)境和農(nóng)業(yè)的重要性。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生將能夠通過實(shí)驗(yàn)和案例分析，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。此外，通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通交流能力也將得到提升。

3.核心素養(yǎng)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將培養(yǎng)科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，通過討論氮肥的使用對環(huán)境的影響，學(xué)生將培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任，認(rèn)識(shí)到合理使用化肥的重要性，提高他們對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)：通過引入有趣的實(shí)驗(yàn)和案例分析，學(xué)生對氮肥的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)中將自主查閱資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和分析案例，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

6.綜合素質(zhì)提升：通過學(xué)習(xí)氮肥的生產(chǎn)和使用，學(xué)生將能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的綜合素質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《化肥的百年史》（化學(xué)工業(yè)出版社）

-《氮循環(huán)與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展》（科學(xué)出版社）

-《合成氨技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用》（化學(xué)通報(bào)）

視頻資源：

-BBC紀(jì)錄片《化肥的興衰》（中文配音版）

-國家地理頻道《氮循環(huán)：自然界的化學(xué)魔術(shù)》

-CCTV走近科學(xué)《化肥的秘密》

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以選擇閱讀上述材料之一，或者觀看視頻資源，深入了解氮肥的歷史、氮循環(huán)的過程以及化肥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻后，可結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的氮肥知識(shí)，進(jìn)行分析思考，撰寫一篇讀后感或觀后感，字?jǐn)?shù)不限。學(xué)生可以將他們的感悟、認(rèn)識(shí)和想法記錄下來，以加深對氮肥的理解。

此外，學(xué)生還可以進(jìn)行一些家庭小實(shí)驗(yàn)，如制作簡易的氮肥，了解氮肥的制作過程?；蛘哌M(jìn)行一些實(shí)地考察，如參觀化肥廠，了解化肥的生產(chǎn)和應(yīng)用。這些實(shí)踐活動(dòng)將有助于學(xué)生更好地理解氮肥的實(shí)際應(yīng)用和重要性。

教師將在課后定期收集學(xué)生的讀后感、觀后感以及實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)和反饋。同時(shí)，教師還將組織一次課后討論會(huì)，邀請學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。課堂1.課堂評價(jià)

本節(jié)課的評價(jià)主要通過提問、觀察和測試等方式進(jìn)行。教師將根據(jù)學(xué)生的回答問題、參與討論和實(shí)驗(yàn)操作的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、提問和解答問題的能力，判斷學(xué)生對氮肥知識(shí)的掌握程度。此外，教師還將在課堂上進(jìn)行一次小測試，以評估學(xué)生對氮肥的基本概念、成分、種類和作用的掌握情況。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解決，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)評價(jià)

教師將對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評。作業(yè)包括讀后感、觀后感、實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告以及有關(guān)氮肥的短文或報(bào)告。教師將及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給出具體的評價(jià)和建議，以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師將進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

此外，教師還