3不懂就要問(wèn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

3不懂就要問(wèn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，主要涉及第三單元“不懂就要問(wèn)”這一主題。本節(jié)課將圍繞這一主題，通過(guò)講解課文中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“不懂就要問(wèn)”的重要性，并鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中積極提問(wèn)，培養(yǎng)他們的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.課文《不懂就要問(wèn)》的閱讀與理解，讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀、小組討論等方式，理解課文中主人公通過(guò)提問(wèn)解決問(wèn)題的故事，以及這個(gè)故事所傳達(dá)的“不懂就要問(wèn)”的道理。

2.通過(guò)對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握提問(wèn)的方法和技巧，讓他們明白如何提出有價(jià)值的問(wèn)題，以及如何通過(guò)提問(wèn)來(lái)促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

3.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的任務(wù)，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外積極提問(wèn)，將“不懂就要問(wèn)”的理念付諸實(shí)踐。

4.通過(guò)課堂討論、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中互相鼓勵(lì)、互相支持，共同進(jìn)步。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞新教程的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)為主。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)課文的閱讀與理解，提升學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，使他們能夠熟練地運(yùn)用課文中的知識(shí)和技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力，讓他們能夠更好地運(yùn)用語(yǔ)文進(jìn)行有效的溝通。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)課文中的實(shí)例和問(wèn)題設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問(wèn)題，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的文化自信心。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比不同文化背景下的提問(wèn)方式，拓寬學(xué)生的文化視野，提升他們的文化理解能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)他們掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。通過(guò)課堂實(shí)踐和任務(wù)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何有效地提問(wèn)和解決問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)效率和成就感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解并實(shí)踐“不懂就要問(wèn)”的學(xué)習(xí)理念。具體重點(diǎn)內(nèi)容包括：

（1）理解課文《不懂就要問(wèn)》的故事情節(jié)和寓意，認(rèn)識(shí)到提問(wèn)的重要性。

（2）掌握提問(wèn)的方法和技巧，學(xué)會(huì)如何提出有價(jià)值的問(wèn)題。

（3）能夠在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極提問(wèn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生突破提問(wèn)的心理障礙，提高他們的提問(wèn)質(zhì)量和勇氣。具體難點(diǎn)內(nèi)容包括：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生克服害怕提問(wèn)的心理，建立自信心。

（2）如何培養(yǎng)學(xué)生提出有價(jià)值問(wèn)題的能力，使他們的問(wèn)題能夠促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

（3）如何設(shè)計(jì)有效的課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)提問(wèn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教學(xué)PPT、紙質(zhì)教材。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：在線教育平臺(tái)（如：教育云平臺(tái)、學(xué)習(xí)通等），相關(guān)教學(xué)視頻、音頻資料。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問(wèn)答法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、實(shí)踐活動(dòng)法。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“不懂就要問(wèn)”的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“不懂就要問(wèn)”的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“不懂就要問(wèn)”的重要性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)有趣的實(shí)例或故事，引出“不懂就要問(wèn)”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“不懂就要問(wèn)”的含義和實(shí)際應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握提問(wèn)的技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)提問(wèn)的技巧。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“不懂就要問(wèn)”的含義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握提問(wèn)的技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解“不懂就要問(wèn)”的重要性，掌握提問(wèn)的技巧。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“不懂就要問(wèn)”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“不懂就要問(wèn)”的知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.“不懂就要問(wèn)”的重要性：讓學(xué)生理解在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到不懂的問(wèn)題要勇于提問(wèn)，這是提高自己學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。

2.提問(wèn)的方法和技巧：教授學(xué)生如何提出有價(jià)值的問(wèn)題，包括提問(wèn)的時(shí)機(jī)、提問(wèn)的方式和提問(wèn)的內(nèi)容，從而提高提問(wèn)的效果。

3.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)：通過(guò)小組討論、合作完成任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

5.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的文化自信心。

6.拓展學(xué)習(xí)資源的利用：教會(huì)學(xué)生如何利用拓展學(xué)習(xí)資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

7.反思總結(jié)能力的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

8.課后作業(yè)的布置與反饋：根據(jù)課程內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.提問(wèn)技巧訓(xùn)練：我在課堂上引入了提問(wèn)技巧的訓(xùn)練，讓學(xué)生在課堂上能夠更好地提出問(wèn)題，提高課堂互動(dòng)的效率。

2.小組討論法：我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，激發(fā)他們的思維活力，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.反思總結(jié)法：我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)他們的自我提升。

存在主要問(wèn)題：

1.學(xué)生提問(wèn)的勇氣不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不敢提問(wèn)，怕被其他同學(xué)笑話，這個(gè)問(wèn)題需要我找個(gè)方法解決。

2.課堂時(shí)間管理不當(dāng)：我在課堂上有時(shí)候會(huì)超時(shí)，導(dǎo)致后面的課程進(jìn)度受到影響，這個(gè)問(wèn)題我需要改進(jìn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠多元化：我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)評(píng)價(jià)主要是以考試成績(jī)?yōu)橹?，這樣可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只注重成績(jī)，而忽略了實(shí)際的學(xué)習(xí)效果，我需要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式。

改進(jìn)措施：

1.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)：我要找個(gè)方法鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，比如可以設(shè)立提問(wèn)獎(jiǎng)勵(lì)制度，讓學(xué)生提問(wèn)變得更加有趣和有獎(jiǎng)勵(lì)。

2.改進(jìn)課堂時(shí)間管理：我要更好地規(guī)劃課堂時(shí)間，提前準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，確保課堂時(shí)間利用得更加高效。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我要改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，不僅僅以考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，還要考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果、課堂表現(xiàn)等因素，讓學(xué)生更加注重實(shí)際學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：不懂就要問(wèn)

內(nèi)容：

1.提問(wèn)的重要性

-提問(wèn)是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵

-提問(wèn)能夠幫助自己更好地理解知識(shí)

2.提問(wèn)的方法和技巧

-提問(wèn)的時(shí)機(jī)：及時(shí)提出問(wèn)題，不要拖延

-提問(wèn)的方式：清晰、具體、有邏輯

-提問(wèn)的內(nèi)容：有深度、有價(jià)值、有思考

3.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

-獨(dú)立思考：培養(yǎng)自己的思維能力

-分析問(wèn)題：培養(yǎng)自己的分析能力

-解決問(wèn)題：培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力

4.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)

-團(tuán)隊(duì)合作：培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力

-溝通能力：培養(yǎng)自己的溝通能力

5.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承

-傳統(tǒng)文化的重要性：了解和傳承傳統(tǒng)文化

-文化自信：培養(yǎng)自己的文化自信

6.拓展學(xué)習(xí)資源的利用

-拓展學(xué)習(xí)資源的重要性：拓寬自己的知識(shí)視野

-拓展學(xué)習(xí)資源的利用：學(xué)會(huì)利用拓展學(xué)習(xí)資源

7.反思總結(jié)能力的培養(yǎng)

-反思總結(jié)的重要性：總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果

-改進(jìn)建議：提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升

8.課后作業(yè)的布置與反饋

-課后作業(yè)的重要性：鞏固學(xué)習(xí)效果

-作業(yè)反饋：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生閱讀一篇關(guān)于“不懂就要問(wèn)”的文章，并回答以下問(wèn)題：

-文章中主人公遇到什么問(wèn)題？他是如何解決的？

-文章傳達(dá)了什么道理？你認(rèn)為這個(gè)道理對(duì)你有什么啟示？

-文章中提到的提問(wèn)方法和技巧有哪些？你認(rèn)為這些方法對(duì)你有什么幫助？

2.寫作作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生寫一篇關(guān)于“我的提問(wèn)經(jīng)歷”的作文，描述一次你在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題并積極提問(wèn)的經(jīng)歷，以及這個(gè)經(jīng)歷對(duì)你的影響。

3.實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生在課后與同學(xué)一起，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“不懂就要問(wèn)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以是小組討論、角色扮演等，并在下一次課前進(jìn)行展示。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)：針對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題，給出具體的反饋，指出回答中的亮點(diǎn)和不足，并給出改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，可以給予表?yè)P(yáng)；如果學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)過(guò)于籠統(tǒng)，可以建議他們