Assessment Ⅱ Review Unit 4-6（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語六年級下冊

AssessmentⅡReviewUnit4-6（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語六年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為湘少版英語六年級下冊的AssessmentIIReviewUnit4-6。該部分內(nèi)容涵蓋了本單元的重點(diǎn)單詞、短語、句型以及語法點(diǎn)。具體內(nèi)容包括：

1.單詞：如“violin”、“tournament”、“sports”等，要求學(xué)生掌握其發(fā)音、拼寫和用法。

2.短語：如“playtheviolin”、“gotoatournament”等，要求學(xué)生能夠熟練運(yùn)用。

3.句型：如“Whatdoeshe/shelooklike?”,“He/Shelookslike...”等，要求學(xué)生能夠正確問答。

4.語法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的用法，要求學(xué)生能夠掌握動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式以及相應(yīng)的句型結(jié)構(gòu)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

本節(jié)課的內(nèi)容與六年級上冊所學(xué)知識(shí)緊密相連，學(xué)生需要掌握的單詞、短語、句型和語法點(diǎn)都是在前面的課程中已經(jīng)涉及到的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對過去所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用本單元的重點(diǎn)單詞、短語和句型進(jìn)行交流，提高他們的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和欣賞不同國家的文化特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力和文化敏感度。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和總結(jié)等思維活動(dòng)，學(xué)生能夠提高他們的邏輯思維能力和批判性思維能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了六年級上冊的英語學(xué)習(xí)，掌握了相應(yīng)的單詞、短語、句型和語法知識(shí)。他們對英語有一定的聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行簡單的日常交流和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的觀察和了解，他們對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，尤其是對聽歌、看電影等實(shí)踐活動(dòng)感興趣。學(xué)生在語言表達(dá)能力上相對較強(qiáng)，但部分學(xué)生在語法應(yīng)用上存在一定困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有一部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有一部分學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有一部分學(xué)生喜歡通過動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)的語法應(yīng)用不夠熟練，容易與過去時(shí)混淆；部分學(xué)生對某些生詞和短語的用法不夠清晰，導(dǎo)致在實(shí)際交流中出現(xiàn)錯(cuò)誤；部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)，缺乏自信，不敢大膽開口說英語。此外，學(xué)生在本節(jié)課需要復(fù)習(xí)和鞏固過去所學(xué)知識(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)遺忘的情況。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘少版英語六年級下冊的教材，以及AssessmentIIReviewUnit4-6的相關(guān)學(xué)習(xí)資料。教師需提前準(zhǔn)備好教材，以便在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和解答學(xué)生的疑問。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些有關(guān)樂器、體育項(xiàng)目和國際比賽的圖片和視頻，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。如果后續(xù)課程中有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師需確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，并提前與實(shí)驗(yàn)員溝通，確保實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)場地的安排。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，教師應(yīng)提前布置教室環(huán)境。可以將教室分為分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等不同區(qū)域，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。此外，還可以在教室內(nèi)設(shè)置一些提示牌和指示標(biāo)志，幫助學(xué)生快速找到自己的座位和相應(yīng)的區(qū)域。

5.教學(xué)工具：教師需確保教學(xué)工具的齊全和正常運(yùn)行，如投影儀、電腦、音響等。提前檢查設(shè)備是否能夠正常使用，以避免在課堂上出現(xiàn)技術(shù)問題，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

6.備課資料：教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好備課資料，包括教學(xué)PPT、講義、練習(xí)題等。備課資料應(yīng)與教材內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際需求。此外，教師還可以查閱一些教學(xué)參考書籍和網(wǎng)絡(luò)資源，以便在課堂上為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息。

7.學(xué)生作業(yè)：教師需提前準(zhǔn)備好學(xué)生作業(yè)，包括課后練習(xí)題和相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。作業(yè)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。在布置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注意作業(yè)的難易程度，以便讓所有學(xué)生都能在適合自己的范圍內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。

8.教學(xué)評價(jià)：教師應(yīng)提前制定本節(jié)課的教學(xué)評價(jià)方案，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課堂參與度等方面的評價(jià)指標(biāo)。教學(xué)評價(jià)應(yīng)公平、公正，能夠全面客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解AssessmentIIReviewUnit4-6的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出一般現(xiàn)在時(shí)的語法重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的用法難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般現(xiàn)在時(shí)的用法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對一般現(xiàn)在時(shí)的語法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式和相應(yīng)句型的重點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的一般現(xiàn)在時(shí)錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與國際比賽相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合國際比賽的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)主要圍繞一般現(xiàn)在時(shí)、動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式以及相應(yīng)句型進(jìn)行講解和練習(xí)。以下是詳細(xì)的梳理：

1.一般現(xiàn)在時(shí)：

一般現(xiàn)在時(shí)用于描述習(xí)慣性動(dòng)作、經(jīng)常發(fā)生的事情或者普遍真理。其結(jié)構(gòu)為主語+動(dòng)詞(原形)+其他。例如："Ioftengoswimming."，"Shelikesmusic."

2.動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式：

對于動(dòng)詞，我們需要將其變?yōu)榈谌朔Q單數(shù)形式，即在動(dòng)詞原形后加-s或-es。例如：put->puts,go->goes。但是，有一些不規(guī)則動(dòng)詞需要特別記憶，如be,have,do,say,go等。例如：am->is,have->has。

3.一般現(xiàn)在時(shí)的句型：

疑問句：疑問詞+主語+動(dòng)詞(原形)+其他？例如："Whatdoeshelooklike?"，"Doessheplaytheviolin?"

回答句：主語+動(dòng)詞(原形)+其他。例如："Helookslikeateacher."，"Sheplaystheviolin."

否定句：主語+don't/doesn't+動(dòng)詞(原形)+其他。例如："Hedoesn'tlikesports."，"Theydon'tgotoatournament."

4.動(dòng)詞短語：

在本節(jié)課中，我們會(huì)學(xué)習(xí)到一些與動(dòng)詞相關(guān)的短語，如"playtheviolin"、"gotoatournament"等。這些短語可以幫助我們更準(zhǔn)確地表達(dá)動(dòng)作或狀態(tài)。

5.常用句型：

在本節(jié)課中，我們會(huì)學(xué)習(xí)到一些常用的句型，如"Whatdoeshe/shelooklike?"，"He/Shelookslike..."等。這些句型可以幫助我們描述人的外貌或特征。板書設(shè)計(jì)①一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成：主語+動(dòng)詞(原形)+其他

②動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式：在動(dòng)詞原形后加-s或-es，不規(guī)則動(dòng)詞需特別記憶

③一般現(xiàn)在時(shí)的句型：

-疑問句：疑問詞+主語+動(dòng)詞(原形)+其他？

-回答句：主語+動(dòng)詞(原形)+其他

-否定句：主語+don't/doesn't+動(dòng)詞(原形)+其他

④動(dòng)詞短語：如"playtheviolin"、"gotoatournament"等，用于描述動(dòng)作或狀態(tài)

⑤常用句型：如"Whatdoeshe/shelooklike?"，"He/Shelookslike..."等，用于描述人的外貌或特征

七、板書設(shè)計(jì)

①一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成：主語+動(dòng)詞(原形)+其他

②動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式：在動(dòng)詞原形后加-s或-es，不規(guī)則動(dòng)詞需特別記憶

③一般現(xiàn)在時(shí)的句型：

-疑問句：疑問詞+主語+動(dòng)詞(原形)+其他？

-回答句：主語+動(dòng)詞(原形)+其他

-否定句：主語+don't/doesn't+動(dòng)詞(原形)+其他

④動(dòng)詞短語：如"playtheviolin"、"gotoatournament"等，用于描述動(dòng)作或狀態(tài)

⑤常用句型：如"Whatdoeshe/shelooklike?"，"He/Shelookslike..."等，用于描述人的外貌或特征教學(xué)反思本節(jié)課的主要內(nèi)容是湘少版英語六年級下冊的AssessmentIIReviewUnit4-6，主要復(fù)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)、動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式以及相關(guān)句型。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，希望通過這樣的方式提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，吸引了學(xué)生的注意力，并提出了問題來引發(fā)他們的思考。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量用清晰、準(zhǔn)確的語言來講解知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例來幫助學(xué)生理解。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論，讓學(xué)生們圍繞問題展開討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生們掌握了一般現(xiàn)在時(shí)的應(yīng)用。

在教學(xué)過程中，我注意到了一些問題。首先，部分學(xué)生在理解一般現(xiàn)在時(shí)和動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式時(shí)仍有困難，這可能是因?yàn)樗麄儗@些概念的掌握還不夠扎實(shí)。其次，在小組討論中，有些學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)話題不感興趣或者對自己的語言能力不夠自信。最后，在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這可能是因?yàn)樗麄儗χR(shí)的掌握還不夠熟練。

為了改進(jìn)教學(xué)，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，首先，我會(huì)加強(qiáng)對一般現(xiàn)在時(shí)和動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的講解，通過更多的實(shí)例和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。其次，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，通過提問和回答問題來提高他們的語言表達(dá)能力和自信心。最后，我會(huì)及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并通過更多的練習(xí)來幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聽講并回答問題。他們在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠與老師和同學(xué)進(jìn)行有效的互動(dòng)。然而，有些學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不夠積極，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論成果展示方面，學(xué)生們表現(xiàn)出色。他們能夠就一般現(xiàn)在時(shí)和動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的相關(guān)問題進(jìn)行深入的討論，并提出自己的觀點(diǎn)和見解。他們在小組討論中能夠積極地與組員進(jìn)行交流，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：

在隨堂測試方面，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出他們對一般現(xiàn)在時(shí)和動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的掌握程度。然而，有些學(xué)生在測試中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

4.教師評價(jià)與反饋：

在教師評價(jià)與反饋方面，我對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了積極的評價(jià)。我對他們在課堂上的積極參與和小組討論中的表現(xiàn)給予了肯定。同時(shí)，我也指出了他們在隨堂測試中的錯(cuò)誤，并提供了相應(yīng)的反饋和指導(dǎo)。我希望他們能夠通過這些反饋，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題1：

問題：選擇正確的動(dòng)詞形式填空。

-Sheoften_______(go)tothepark.

答案：goes

解析：這是一個(gè)一般現(xiàn)在時(shí)的句子，主語是第三人稱單數(shù)形式，所以動(dòng)詞需要使用第三人稱單數(shù)形式。

2.例題2：

問題：選擇正確的動(dòng)詞形式填空。

-They_______(play)footballeverySunday.

答案：play

解析：這是一個(gè)一般現(xiàn)在時(shí)的句子，主語是第三人稱復(fù)數(shù)形式，所以動(dòng)詞使用原形。

3.例題3：

問題：選擇正確的動(dòng)詞形式填空。

-Heusually_______(read)abookbeforebed.

答案：reads

解析：這是一個(gè)一般現(xiàn)在時(shí)的句子，主語是第三人稱單數(shù)形式，所以動(dòng)詞需要使用第三人稱單數(shù)形式。

4.例題4：

問題：選擇正確的動(dòng)詞形式填空。

-I_______(notlike)coffee.

答案：don'tlike

解析：這是一個(gè)一般現(xiàn)在時(shí)的否定句，主語是第一人稱單數(shù)形式，所以動(dòng)詞需要使用don't。

5.例題5：

問題：選擇正確的動(dòng)詞形式填空。

-They_______(notgo)tothecinemalastnight.

答