專項素養(yǎng)綜合全練(二)還原短文教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版九年級英語

專項素養(yǎng)綜合全練(二)還原短文教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版九年級英語課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：專項素養(yǎng)綜合全練(二)還原短文教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：九年級英語班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，具體上課時間由教學(xué)安排確定

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘或1課時

【課程目標(biāo)】

1.學(xué)生能夠理解并運用課文中的重點詞匯和短語。

2.學(xué)生能夠通過還原短文活動，提高閱讀理解能力及語言組織能力。

3.學(xué)生能夠在小組合作中，提升團隊協(xié)作和溝通技巧。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.復(fù)習(xí)和鞏固人教版九年級英語教材中相關(guān)單元的重點詞匯和句型。

2.以教材中“還原短文”活動為模板，設(shè)計相似難度的短文還原文。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-通過提問方式復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容，引入新課。

-簡要介紹本節(jié)課的活動目標(biāo)和要求。

2.知識點復(fù)習(xí)（10分鐘）

-通過PPT展示或板書，回顧本單元的重點詞匯、短語及句型。

-學(xué)生跟隨老師一起朗讀并模仿。

3.還原短文活動（15分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組分配一個打亂順序的短文段落。

-學(xué)生們需要通過討論、分析，將段落按照原文順序還原。

-每組完成還原后，與原文對比，進行自我檢查。

4.小組展示與討論（10分鐘）

-每組輪流展示還原的短文，其他組進行評價和討論。

-老師針對每個組的展示進行點評，指導(dǎo)正確用法。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-老師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點。

-布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

【教學(xué)評價】

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況，鼓勵積極發(fā)言。

2.小組合作：評價學(xué)生在小組活動中的合作態(tài)度和貢獻。

3.課后作業(yè)：評估學(xué)生作業(yè)完成情況，檢驗學(xué)習(xí)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生的英語語言運用能力，強化閱讀理解與邏輯思維，以及培養(yǎng)跨文化交流意識。通過還原短文教學(xué)活動，學(xué)生將深入理解并掌握課文中關(guān)鍵詞匯、短語及句型的用法，提高語言表達準(zhǔn)確性。同時，活動中的小組合作與討論，有助于鍛煉學(xué)生們的團隊協(xié)作、溝通能力，培養(yǎng)解決問題的能力。此外，通過對比不同文化背景下的文章表達，學(xué)生能夠增強文化意識，提升對英語國家文化的理解和尊重，為日后的跨文化交流打下堅實基礎(chǔ)。這一教學(xué)設(shè)計旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自身語言能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：九年級學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基礎(chǔ)語法、詞匯、句型等知識，對于閱讀理解的基本技巧也有一定的掌握。特別是與本節(jié)課相關(guān)的人教版九年級英語教材內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)熟悉了相關(guān)單元的話題，掌握了大部分重點詞匯和短語，能夠理解并運用一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇，對具有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)感興趣。學(xué)生在語言表達、邏輯思維和合作學(xué)習(xí)方面展現(xiàn)出不同的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生擅長聽覺記憶，喜歡通過聽力練習(xí)和口語交流學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則更傾向于視覺記憶，偏好通過閱讀和寫作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在還原短文教學(xué)中，學(xué)生可能會在以下方面遇到困難：首先，對于一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和詞匯用法，部分學(xué)生可能難以理解和運用；其次，在小組合作中，如何有效分配任務(wù)、協(xié)調(diào)團隊成員意見可能對學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)；最后，部分學(xué)生在面對文化差異時，可能難以把握文章的真正含義，從而影響閱讀理解。

針對以上學(xué)習(xí)者分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重分層教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注個體差異，提供適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高英語學(xué)科核心素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解、示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固重點詞匯、短語及句型，為后續(xù)的還原短文活動打下基礎(chǔ)。

（2）討論法：在小組合作中，學(xué)生針對短文的還原過程進行討論，分享各自的想法和觀點，提高學(xué)生的思維能力和溝通技巧。

（3）案例研究：教師選取具有代表性的短文案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)和提煉文章的關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將還原短文活動設(shè)計為一個項目，學(xué)生分組完成任務(wù)，從規(guī)劃、執(zhí)行到展示，全程參與，培養(yǎng)團隊協(xié)作和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）知識點復(fù)習(xí)：采用PPT展示、板書和師生互動的方式，幫助學(xué)生回顧本單元的重點知識。

（3）還原短文活動：學(xué)生分組進行還原短文活動，通過討論、分析、實踐，提高閱讀理解和語言組織能力。

（4）小組展示與討論：每組展示還原的短文，其他組進行評價和討論，教師進行點評和指導(dǎo)。

（5）總結(jié)與作業(yè)布置：教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點，布置課后作業(yè)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：用于展示和回顧重點詞匯、短語、句型，以及短文案例的分析。

（2）視頻：播放與本節(jié)課相關(guān)的英語短文閱讀視頻，幫助學(xué)生更好地理解和模仿。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、翻譯工具等，輔助學(xué)生進行詞匯查找和翻譯。

（4）實物材料：準(zhǔn)備一些與短文相關(guān)的圖片、卡片等實物材料，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

（5）板書：在講解重點知識、示范解題過程等方面，使用板書進行實時展示。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解還原短文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“如何識別和運用文章中的關(guān)鍵信息？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)還原短文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的重點詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解還原短文的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何有效還原短文的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學(xué)知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對還原短文知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與還原短文相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的還原短文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.閱讀材料：與本節(jié)課相關(guān)的英語短文、故事、新聞報道等，旨在幫助學(xué)生增加閱讀量，提高閱讀理解能力。這些材料應(yīng)涵蓋不同的題材和難度，以便學(xué)生根據(jù)自己的實際水平進行選擇。

2.詞匯卡片：整理與本節(jié)課相關(guān)的重點詞匯和短語，制作成詞匯卡片，方便學(xué)生隨時查閱和記憶。

3.視頻資源：收集與教材內(nèi)容相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如語法講解、閱讀技巧分析等，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

4.音頻材料：提供與本節(jié)課相關(guān)的英語聽力材料，如短文朗讀、對話等，鍛煉學(xué)生的聽力理解能力。

5.寫作范文：選取與本節(jié)課話題相關(guān)的優(yōu)秀作文范文，供學(xué)生參考和模仿，提高寫作水平。

（二）拓展建議

1.閱讀拓展：鼓勵學(xué)生利用課外時間閱讀英語文章，增加詞匯量，培養(yǎng)閱讀興趣。可以選擇英語報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)文章等，涵蓋不同領(lǐng)域和話題，以拓展知識面。

-關(guān)注日常生活中的英語應(yīng)用，如廣告、說明書、菜單等，提高實際運用能力。

-定期組織閱讀分享活動，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和感悟。

2.詞匯學(xué)習(xí)：建議學(xué)生制定個人詞匯學(xué)習(xí)計劃，每天記憶一定數(shù)量的詞匯，鞏固所學(xué)知識。

-制作詞匯卡片，將易錯、易忘的詞匯記錄下來，便于隨時復(fù)習(xí)。

-運用詞匯造句，將所學(xué)詞匯運用到實際語境中，提高語言表達能力。

3.聽力訓(xùn)練：學(xué)生可以利用課外時間進行英語聽力訓(xùn)練，提高聽力水平。

-觀看英語電影、電視劇，模仿發(fā)音，了解不同語境下的英語表達。

-聽英語廣播、播客等，關(guān)注國內(nèi)外熱點話題，鍛煉聽力理解能力。

4.口語練習(xí)：鼓勵學(xué)生積極參與英語口語練習(xí)，提高口語表達能力。

-與同學(xué)進行英語對話練習(xí)，模擬實際場景，提高口語交流能力。

-參加英語角、演講比賽等活動，鍛煉在公共場合用英語表達自己的能力。

5.寫作提升：為學(xué)生提供豐富的寫作素材和練習(xí)機會，提高寫作水平。

-模仿教材中的范文，進行仿寫練習(xí)，掌握不同類型的寫作結(jié)構(gòu)。

-定期進行寫作訓(xùn)練，如日記、故事、議論文等，鍛煉寫作思維和表達能力。七、課堂（一）課堂評價

1.提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。針對學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時給予評價和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-設(shè)計不同難度的問題，關(guān)注全體學(xué)生的參與，確保提問的針對性和全面性。

-鼓勵學(xué)生主動提問，培養(yǎng)他們的思考能力和問題解決能力。

2.觀察環(huán)節(jié)：在課堂活動中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力和實踐操作技能。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

-觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評價他們的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

3.測試環(huán)節(jié)：通過課堂小測驗、隨堂練習(xí)等形式，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。

-設(shè)計形式多樣的測試題目，全面考察學(xué)生的英語能力。

-根據(jù)測試結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓(xùn)練。

（二）作業(yè)評價

1.批改作業(yè)：教師應(yīng)認真批改學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤進行詳細標(biāo)注，并給出具體的修改建議。

-針對學(xué)生的個體差異，給出具有針對性的評價和指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型，提高語言運用能力。

2.點評作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進行點評，肯定他們的努力和進步，同時指出需要改進的地方。

-激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-分享優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生相互借鑒，提高整體水平。

3.反饋學(xué)習(xí)效果：通過作業(yè)評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-為學(xué)生提供個性化建議，指導(dǎo)他們調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

-定期與學(xué)生進行一對一交流，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求和心理狀況。

4.鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們克服困難，持續(xù)進步。

-肯定學(xué)生的優(yōu)點，增強他們的自信心。

-關(guān)注學(xué)生的情感需求，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-還原短文的概念和意義

-閱讀理解技巧：尋找主題句、理解文章結(jié)構(gòu)、分析作者觀點等

-小組合作與討論技巧

-文化意識與跨文化交流

②重點詞匯和短語：

-重點詞匯：如"analyze"、"summarize"、"reconstruct"等

-重點短語：如"keyinformation"、"readingcomprehension"、"groupdiscussion"等

③重點句子：

-關(guān)于還原短文的定義和目的

-關(guān)于閱讀理解的技巧和方法的說明

-關(guān)于小組合作與討論的重要性的說明

-關(guān)于文化意識與跨文化交流的說明

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與改進在本次還原短文教學(xué)后，我進行了一次深刻的反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對重點詞匯和短語的掌握程度不夠牢固。在未來的教學(xué)中，我計劃加強學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)，特別是通過語境中的運用來加深記憶。我還會設(shè)計一些詞匯游戲或練習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作中還存在著一些溝通不暢和合作不協(xié)調(diào)的問題。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。我會設(shè)計更多的小組合作活動，并提供一些指導(dǎo)和建議，幫助他們更好地合作和溝通。

另外，我也意識到在課堂教學(xué)中，部分學(xué)生對文化意識與跨文化交流的理解還不夠深入。為了加強這一點，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多的文化元素，通過對比不同文化的表達方式，幫助學(xué)生更