18《風(fēng)向和風(fēng)力》教學(xué)設(shè)計科學(xué)三年級下冊

第18課《風(fēng)向和風(fēng)力》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《風(fēng)向和風(fēng)力》以“怎樣描述風(fēng)的大小呢”這一問題為線索，引導(dǎo)學(xué)生課前思考如何利用風(fēng)向和風(fēng)力描述天氣，讓學(xué)生在學(xué)會用氣溫描述天氣的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)對風(fēng)的描述。學(xué)情分析本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了風(fēng)的形成的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)關(guān)于風(fēng)的知識，通過前期的學(xué)習(xí)學(xué)生基本了解了風(fēng)的形成，在次基礎(chǔ)上進一步了解風(fēng)向和風(fēng)力。三、教學(xué)目標●科學(xué)知識：風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述?！窨茖W(xué)探究：用自制的風(fēng)向標和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果。●科學(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，對觀察天氣現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。●科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。四、教學(xué)重、難點重點：能描述風(fēng)向和風(fēng)速難點：用自制的風(fēng)向標和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)力，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果。五、教學(xué)方法：制作、觀測六、教學(xué)準備：分組材料：制作風(fēng)向標的材料；制作小風(fēng)旗的材料七、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入“一級青煙隨風(fēng)偏，二級風(fēng)來吹臉面”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課前搜集的有關(guān)風(fēng)的圖片，交流風(fēng)的特點。如何描述風(fēng)？【設(shè)計意圖】：通過兒歌和圖片激發(fā)學(xué)生的探知欲，為本節(jié)課開了一個好頭。探究活動（一）觀測風(fēng)，認識并判斷風(fēng)向。1.組織學(xué)生以小組為單位到操場觀測當天的風(fēng)。2.請同學(xué)們認真觀察紅旗是往什么方向飄的？風(fēng)是從哪個方向吹來的呢？這一現(xiàn)象說明了什么？風(fēng)是有方向的，風(fēng)吹來的方向和紅旗飄動的方向相反。風(fēng)的方向是如何認定的呢？小結(jié)：風(fēng)向就是風(fēng)吹來的方向，風(fēng)向可以用八個方位描述，從東方吹來的風(fēng)叫東風(fēng)，從西北方向吹來的風(fēng)叫西北風(fēng)。（二）說一說風(fēng)力的大小，認識并判斷風(fēng)級。1.風(fēng)在大自然中無處不在，通過剛才的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了風(fēng)向就是風(fēng)吹來的方向，那么風(fēng)的大小如何來判斷呢？（風(fēng)級）風(fēng)力是風(fēng)的強度，氣象上用風(fēng)級表示，風(fēng)級也可以測量。氣象學(xué)家就是通過利用風(fēng)速儀來測量風(fēng)級的。（多媒體展示風(fēng)速儀的圖片）并且確定了如下等級（多媒體展示風(fēng)力等級表）。風(fēng)力：風(fēng)的強度→風(fēng)速儀、風(fēng)級歌風(fēng)級是由風(fēng)速儀測定的，那么我們用感官怎樣知道風(fēng)級的大小呢？學(xué)生匯報。利用課件或圖片出示風(fēng)級歌，供學(xué)生學(xué)習(xí)。3.模擬實驗:目測風(fēng)級。出示小紙片，要求學(xué)生用嘴吹風(fēng)，感受風(fēng)的大小和紙片的變化，使學(xué)生有一個初步的認識。怎樣知道風(fēng)力的大小呢？師：我們可以用這種簡單的方式來進行測量。紙片不動，表示無風(fēng)，用0表示；紙片微動，表示軟風(fēng)，用1表示；紙片抖動，就表示輕風(fēng)，用2表示。【設(shè)計意圖】：通過現(xiàn)場感受風(fēng)和風(fēng)向、風(fēng)力配合講解使學(xué)生進一步了解風(fēng)向和風(fēng)速。拓展活動（三）自制風(fēng)向標。1.做個風(fēng)向標教師利用課件展示各種各樣的風(fēng)向標。師：你想制作個什么樣的風(fēng)向標呢？學(xué)生自由發(fā)表見解。教師出示一種比較簡單的制作方法，邊講解邊演示。師：老師還給同學(xué)們準備了其他幾種不同的制作風(fēng)向標的材料。你喜歡哪種，可以到前面桌上取相應(yīng)的材料，注意別忘記取制作說明書。當然，如果你有好的創(chuàng)意，也可以按自己的想法去制作。在制作過程中，如果遇到困難，可以隨時請教同學(xué)和老師。學(xué)生分組制作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生分組展示自己制作的風(fēng)向標。2.用自己制作的風(fēng)向標測風(fēng)向。師:每個小組的風(fēng)向標都做好了，同學(xué)們想不想用自己制作的風(fēng)向標親自測測今天的風(fēng)向?師:你認為在使用風(fēng)向標的過程中應(yīng)該注意什么呢?學(xué)生自由回答，回答不全面的地方，教師要及時補充。下面老師就帶領(lǐng)你們到教室外面親自觀測今天的風(fēng)向。在測量的過程中，每個小組的同學(xué)互相比一比，看哪個小組制作的風(fēng)向標最好、最靈活，并拿自己的風(fēng)向標跟其他小組的比一比，看你制作的風(fēng)向標優(yōu)點是什么，還存在哪些缺點，應(yīng)當怎樣改進。學(xué)生分組觀測今天的風(fēng)向。學(xué)生匯報觀測結(jié)果及所得。【設(shè)計意圖】：通過自己動手制作風(fēng)向標進一步加深對本節(jié)課所學(xué)知識的理解?？偨Y(jié)與提升師：今天我們學(xué)習(xí)了風(fēng)向和風(fēng)力，說一說你知道了哪些知識？學(xué)生交流。師生小結(jié)：風(fēng)是有方向的，風(fēng)也是有大小的，我們可以通過所學(xué)的知識測定風(fēng)向和風(fēng)級。【設(shè)計意圖】：回顧本節(jié)課知識進一步鞏固所學(xué)知識。課堂檢測我們一般用（）個方位描述風(fēng)向。A2B4C6D8()是風(fēng)的強度，氣象上用（）表示。A風(fēng)級B風(fēng)力3.（）可以用來測風(fēng)向，也能準確測出風(fēng)的大小。A測力計B風(fēng)向標4.我們可以用（）方位來描述風(fēng)向。5.風(fēng)