Unit 4 My Neighbourhood 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit4MyNeighbourhood教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit4MyNeighbourhood。該單元以學(xué)生熟悉的社區(qū)環(huán)境為背景，通過(guò)描述不同場(chǎng)所和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握表示地點(diǎn)和活動(dòng)的詞匯及表達(dá)方式。本節(jié)課的重點(diǎn)為運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己所在的社區(qū)，難點(diǎn)在于正確使用therebe句型和一般現(xiàn)在時(shí)描述社區(qū)中的場(chǎng)所和活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)對(duì)話，具備一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R(shí)與新學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，更好地描述和交流自己所在的社區(qū)環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit4MyNeighbourhood，學(xué)生將進(jìn)一步提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫技能，尤其是聽(tīng)力和口語(yǔ)交流能力。在描述社區(qū)環(huán)境的過(guò)程中，學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的詞匯和句型，流暢地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

同時(shí)，通過(guò)了解不同社區(qū)文化，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，理解和尊重不同文化背景下的生活方式。在探討和分析社區(qū)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的思維品質(zhì)得到鍛煉，如批判性思維和創(chuàng)造性思維。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率和興趣。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是冀教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)對(duì)話，具備一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了表示日常場(chǎng)所和活動(dòng)的詞匯，如shop,school,hospital等，并能簡(jiǎn)單描述自己喜歡的活動(dòng)。此外，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)和therebe句型，這對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)作用。

然而，學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用上還存在一定的困難，特別是在口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解方面。他們對(duì)社區(qū)環(huán)境的了解相對(duì)有限，因此在描述社區(qū)場(chǎng)所和活動(dòng)時(shí)可能出現(xiàn)詞匯匱乏、表達(dá)不準(zhǔn)確等問(wèn)題。此外，部分學(xué)生可能在語(yǔ)法運(yùn)用上存在一定的誤區(qū)，如時(shí)態(tài)、主謂一致等。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出一定的批判性思維和創(chuàng)造性思維，但在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生可能過(guò)于依賴課本和教師，缺乏獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生較多采用死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的方式，對(duì)主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的方法掌握不夠。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，本節(jié)課應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)愛(ài)，使他們?cè)谡n堂上充分展示自己。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，幫助他們了解和尊重不同文化背景下的生活方式。通過(guò)對(duì)比我國(guó)社區(qū)環(huán)境與外國(guó)社區(qū)環(huán)境的異同，學(xué)生能夠更好地理解本節(jié)課的主題，提高他們的跨文化交際能力。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的自我調(diào)節(jié)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的具體情況，我選擇采用情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法。

首先，情境教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在本節(jié)課中，我將模擬社區(qū)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場(chǎng)景，如商店、學(xué)校、醫(yī)院等，讓學(xué)生在特定情境中練習(xí)描述社區(qū)場(chǎng)所和活動(dòng)。通過(guò)身臨其境的體驗(yàn)，學(xué)生能夠更加直觀地理解和學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

其次，合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的重要手段。我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，讓他們?cè)诨?dòng)中交流思想，共同完成任務(wù)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的口頭表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和跨文化交流能力。

此外，任務(wù)型教學(xué)法可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際任務(wù)中。在本節(jié)課中，我將設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如編寫社區(qū)導(dǎo)游手冊(cè)、制作社區(qū)環(huán)境介紹視頻等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高自己的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

在教學(xué)活動(dòng)中，我將充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等，以豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解社區(qū)環(huán)境時(shí)，我可以播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解不同社區(qū)的場(chǎng)所和活動(dòng)。同時(shí)，我還可以利用在線工具，如地圖導(dǎo)航、社區(qū)論壇等，讓學(xué)生實(shí)時(shí)了解和描述自己所在的社區(qū)環(huán)境。

在教學(xué)過(guò)程中，我將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)愛(ài)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我可以提供額外的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我可以設(shè)置更高難度的任務(wù)，讓他們拓展自己的知識(shí)面和能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“MyNeighbourhood”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“MyNeighbourhood”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“MyNeighbourhood”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“MyNeighbourhood”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“MyNeighbourhood”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述社區(qū)環(huán)境和活動(dòng)的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)描述社區(qū)環(huán)境和活動(dòng)的技能。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“MyNeighbourhood”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述社區(qū)環(huán)境和活動(dòng)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“MyNeighbourhood”知識(shí)點(diǎn)，掌握描述社區(qū)環(huán)境和活動(dòng)的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“MyNeighbourhood”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“MyNeighbourhood”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“MyNeighbourhood”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括社區(qū)服務(wù)志愿者活動(dòng)、不同國(guó)家的社區(qū)環(huán)境、社區(qū)垃圾分類等話題的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解社區(qū)環(huán)境的重要性以及如何在社區(qū)中做出貢獻(xiàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-調(diào)查和了解自己所在社區(qū)的設(shè)施和活動(dòng)，制作一份社區(qū)介紹手冊(cè)或視頻，并分享給同學(xué)和老師。

-研究社區(qū)環(huán)境問(wèn)題，如垃圾分類、綠化等，并提出自己的解決方案，可以嘗試在社區(qū)中實(shí)施這些方案，觀察和記錄實(shí)施過(guò)程中的變化和影響。

-參加社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人、環(huán)境保護(hù)等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

-探索和了解不同國(guó)家的社區(qū)環(huán)境和文化，通過(guò)與外國(guó)朋友交流和合作，提高跨文化交際能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的社區(qū)環(huán)境，讓學(xué)生在特定情境中練習(xí)描述社區(qū)場(chǎng)所和活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如編寫社區(qū)導(dǎo)游手冊(cè)、制作社區(qū)環(huán)境介紹視頻等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高自己的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：部分學(xué)生可能在語(yǔ)法運(yùn)用上存在一定的誤區(qū)，如時(shí)態(tài)、主謂一致等，需要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

2.部分學(xué)生參與度不高：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生可能過(guò)于依賴課本和教師，缺乏自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，需要設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)體系不夠完善：評(píng)價(jià)體系過(guò)于注重考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，需要建立多元化的評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.分層教學(xué)：針對(duì)不同層次的學(xué)生，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力等方面，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.注重跨文化交際能力的培養(yǎng)：通過(guò)對(duì)比不同國(guó)家的社區(qū)環(huán)境和文化，幫助學(xué)生更好地理解和尊重不同文化背景下的生活方式，提高跨文化交際能力。

5.提供更多的拓展資源：提供與社區(qū)環(huán)境和文化相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬知識(shí)視野。板書(shū)設(shè)計(jì)①本節(jié)課的主題：“MyNeighbourhood”

②重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式：

-communitycenter

-supermarket

-park

-playground

-library

-sportscenter

-bank

-hospital

-school

-cinema

-restaurant

-cafe

-postoffice

-policestation

-busstop

-trainstation

-church

-mosque

-temple

-Therebe句型：Thereisapark