小學(xué)三年級音樂三、四課

嘉興市南湖區(qū)音樂教師備課用紙上課周次：2014學(xué)年第2學(xué)期第周課題第三課《我們的朋友》課型唱歌課第1課時教學(xué)目標(biāo)1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認(rèn)識低音的567，并能輕松地學(xué)唱曲譜。3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。教學(xué)重點通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。教學(xué)難點音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、教學(xué)光盤教學(xué)過程（內(nèi)容?方法?手段）修改意見一、猜杜鵑師：今天,我們班來了一位神秘的動物朋友，它的歌聲很美，許多世界名曲里都有它的歌聲?，F(xiàn)在，就讓我們來聽一聽下面幾首世界名曲，猜一猜它到底是誰？播放音樂：1、亨德爾《杜鵑與夜鶯》片段師：有沒有同學(xué)聽出來？師：繼續(xù)聽第二首樂曲，這可是它的圓舞曲．2、斯特勞斯的《杜鵑圓舞曲》片段，3、圣.桑的《森林深處的杜鵑》片段生：杜鵑鳥，布谷鳥師：杜鵑鳥就是布谷鳥。（出示杜鵑的圖片）剛才三首曲子分別是《杜鵑與夜鶯》、《杜鵑圓舞曲》、《森林深處的杜鵑》。二、聽杜鵑——欣賞《森林深處的杜鵑》和《頑皮的杜鵑》，感受不同的音樂形象。（一）、欣賞《森林深處的杜鵑》1、師：哪首樂曲中杜鵑的叫聲最容易聽出來？生：《森林深處的杜鵑》2、感受音樂形象：師：杜鵑藏在哪里？你為什么這樣認(rèn)為？生：藏在森林里，可怕的地方，幽靜的地方……師：這是一只怎么樣的杜鵑？你為什么這樣認(rèn)為？生：孤獨的，自由的，害怕的…（操作要領(lǐng)：放飛學(xué)生的思維，不用標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生能自圓其說，都給于充分的鼓勵）3、聽辨演奏樂器：師：杜鵑的聲音是由什么樂器演奏的？（單簧管）在書上完成練習(xí)。師：森林是由什么樂器演奏的？（鋼琴）這是一片怎么樣的森林？（二）、欣賞《頑皮的杜鵑》1、師：這只杜鵑飛出了叢林。你們聽它是怎么飛的？師彈奏12345671。學(xué)生感受出旋律的上行并跟著音樂飛一飛?？蠢蠋煹氖謩莩怀綦A。2、師：這回它又是怎么飛的，你能感受出來嗎？師彈奏5671學(xué)生感受出旋律的走向，并跟著音樂飛一飛。認(rèn)識低音的567并看老師的手勢唱一唱。3、這只杜鵑來到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏）生：很快樂，輕松……師：和森林中的杜鵑相比怎么樣？讓學(xué)生從情緒，速度等各個方面自由討論，感受到音樂要素不同，音樂形象就不同。4、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？

師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）5、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。6、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）三、唱杜鵑（一）范唱導(dǎo)入。師：這只杜鵑和我之間發(fā)生了一件有趣的事，想知道嗎？請聽老師來唱一唱。師范唱《頑皮的杜鵑》。問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機靈的……杜鵑。（二）學(xué)唱旋律1、跟琴唱一遍，思考：歌曲一共有幾個樂句？有沒有相似樂句？2、明確三個樂句，逐句演唱，思考每一個樂句有什么特點？（有重復(fù)的部分）師生合作演唱，老師唱前半句，學(xué)生唱后半句，熟練后學(xué)生完整地跟琴演唱。（三）帶入歌詞1、師帶入歌詞唱，生當(dāng)杜鵑填唱“咕咕”，想一想“咕咕”兩個字應(yīng)該怎么唱？認(rèn)識頓音記號，又叫跳音記號，教師板書。2、學(xué)生完整地演唱歌曲。3、注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問題早發(fā)現(xiàn)早解決。（四）歌曲處理1、師：老師這里有兩種歌聲，請你們聽一聽，哪一種是小朋友和小杜鵑，你是從哪些地方區(qū)別出來的？你能用歌聲表現(xiàn)嗎？師示范唱小杜鵑、小朋友和老杜鵑、老人的歌聲，引導(dǎo)學(xué)生從歌聲，速度，表情等方面去理解：小朋友和小杜鵑應(yīng)該是高位置的，稍快的，機靈的，表情可愛的。并有感情地唱一唱。2、處理歌曲的結(jié)尾。師：杜鵑飛到哪里去了？我們應(yīng)該怎么唱？引導(dǎo)學(xué)生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。3、處理歌聲，并簡單了解奧地利。師：你們知道這杜鵑來自哪里嗎？（這是奧地利童謠）你們知道奧地利杜鵑的歌聲有什么特點嗎？師：奧地利不只環(huán)境優(yōu)美，還是音樂之鄉(xiāng)，那里有著許許多多世界著名的音樂家，比如：莫扎特，舒伯特等等。那里的孩子歌聲也特別美，童聲合唱還是他們國家的國寶呢。奧地利的杜鵑在這樣的陶冶下，歌聲也特別清脆動聽。讓我們做出最端正的唱歌姿勢，拿出最美的歌聲，來唱一唱這首歌曲。

四、找杜鵑1、師：等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找?，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。3、師介紹游戲規(guī)則：a唱到“咕咕”時要停下來，仔細(xì)聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。b找第二只、第三只……杜鵑時，都要從頭開始唱。c請能正確聽出來的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。4、開始游戲情況反饋：剛開始同學(xué)們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經(jīng)過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。5、請6位戴著頭飾的“杜鵑”上臺表演唱。五、教師小結(jié)、下課。師：讓我們跟著這六位頑皮的杜鵑到操場上去捉迷藏吧?。ǚ乓魳?，出教室）板書設(shè)計上課周次：2014學(xué)年第2學(xué)期第周課題《我們的朋友》課型欣賞課第2課時教學(xué)目標(biāo)聆聽《空山鳥語》和《蔭中鳥》，感受音樂中“鳥”的形象，并能根據(jù)音樂進(jìn)行聯(lián)想與想象。比較二胡演奏的《空山鳥語》和笛子演奏的《蔭中鳥》的相同和不同。認(rèn)識民族吹管樂器笛子，記住笛子的音色，結(jié)合樂曲的欣賞進(jìn)一步感受民族樂器（二胡、笛子）豐富的表現(xiàn)力。教學(xué)重點聆聽《空山鳥語》和《蔭中鳥》，感受音樂中“鳥”的形象，并能根據(jù)音樂進(jìn)行聯(lián)想與想象。教學(xué)難點比較二胡演奏的《空山鳥語》和笛子演奏的《蔭中鳥》的相同和不同。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過程（內(nèi)容?方法?手段）修改意見一、欣賞《空山鳥語》1、初聽全曲，設(shè)問：（1）這首曲子的曲名為《空山鳥語》，你能從音樂中感受到“空山”與“鳥語”嗎？（2）這首曲子的演奏樂器是什么？2、師生討論：引子主要表現(xiàn)空山、空谷回聲。鳥語，則穿插在整首曲中。3、分段聆聽（1）聆聽引子，這一段音樂速度怎樣？音高和力度有什么變化？讓你想到了什么？（音樂速度較慢，運用相同的音在高八度重復(fù)，以及強弱的變化表現(xiàn)出空谷回聲的情境）（2）聆聽第一段，提問：這一段音樂速度有什么變化？（快速）節(jié)奏怎么樣？（密集）音樂情緒有什么變化？然后出示這一段音樂的曲譜，指導(dǎo)學(xué)生模仿二胡演奏的動作，邊念節(jié)奏邊“演奏”。（3）聆聽后面幾段音樂，提問：這幾段音樂讓你聯(lián)想到了什么？你有沒有又聽到“空谷回聲”？還聽到了什么？聽到音樂中模擬鳥叫聲請舉手示意。（4）讓學(xué)生用模擬演奏的動作跟著音樂表演。4、復(fù)聽全曲。要求學(xué)生仔細(xì)聽，細(xì)細(xì)品味“二胡”音色。5、介紹劉天華的成就——把二胡提升為獨奏樂器，納入高等院校專業(yè)教學(xué)。6、讓學(xué)生觀察二胡實物，讓學(xué)生來摸一摸，拉一拉，教學(xué)效果會更好。二、聆聽《蔭中鳥》1、初聽全曲，設(shè)問：（1）這段音樂是用什么樂器來表現(xiàn)百鳥爭鳴的景象的？（2）樂曲給你什么感覺？情緒怎樣？2、介紹笛子。3、復(fù)聽音樂，要求聽完后說出聽到了幾種鳥叫聲，并試著讓學(xué)生模仿不同的鳥鳴聲。4、討論：二胡演奏的《空山鳥語》和笛子演奏的《蔭中鳥》有什么相同與不同？（相同之處在于都是樂器模擬鳥叫聲，表現(xiàn)大自然的情景，不同之處主要是樂器音色的不同，在表現(xiàn)技法上也不同）5、拓展性提問：你還聽到過什么樂器模擬鳥叫聲？（一年級的《杜鵑圓舞曲》、《在鐘表店里》，二年級的《百鳥朝鳳》三、教師小結(jié)，下課。板書設(shè)計上課周次：2014學(xué)年第2學(xué)期第周課題《我們的朋友》課型唱歌課第3課時教學(xué)目標(biāo)1、通過對《柳樹姑娘》的學(xué)習(xí)，從詩、歌、畫中感受柳樹的形象，并由主題向速度、情感及審美的拓展。2、運用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項學(xué)習(xí)活動。3、通過“意境”方式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡單二聲部合唱練習(xí)。教學(xué)重點有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》。教學(xué)難點二聲部合唱教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、教學(xué)光盤教學(xué)過程（內(nèi)容?方法?手段）修改意見一、猜謎語1、師生問好2、猜謎語：師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有個謎語請你猜一猜，豎起你的小耳朵聽好了。（生答出就在柳樹上長出一片葉子）小姑娘，本事大，江南塞北都安家。湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。二、請柳樹——附點四分音符滲透教學(xué)、重點句教學(xué)1、喚柳樹（情境創(chuàng)設(shè)）：師：不知不覺中，已經(jīng)到了秋天，經(jīng)過秋風(fēng)吹拂、秋雨滋潤的柳樹姑娘變得更美了，小朋友想不想見見柳樹姑娘??？那讓我們一起呼喚她出來吧！師帶領(lǐng)學(xué)生一起呼喚：柳·樹姑︱娘——︱快·出來︱呀——2、迎柳樹。師：咦！怎么還不出來呢！要不讓我們和她的好朋友—秋風(fēng)、秋雨一起來迎接她的到來吧！1=D16122︳36122︳秋風(fēng)：呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼53566︳53566‖秋雨：沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙（1）按節(jié)奏念：秋風(fēng)、秋雨是怎么說話的呢？（2）唱旋律：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來吧！三、贊柳樹1、配樂欣賞柳樹圖片。師：聽到小朋友這么美的聲音，柳樹姑娘終于揭開她的面紗出來了，讓我們一起來瞧瞧。2、欣賞后用音樂的方法來贊美柳樹。（語言、動作、旋律…）師：柳樹姑娘怎么樣？誰能用你的語言和動作來贊美她（指名3-4名回答）四、誦柳樹——歌詞教學(xué)1、多媒體出示歌詞師：柳樹姑娘這么美，連詩人也忍不住來贊美她！（1）指名朗誦：我們該用什么樣的情緒來朗誦呢？你能來試一試嗎？（2）師按節(jié)奏念師：剛才這么多小朋友念了，現(xiàn)在該輪到我了，能給了老師一個機會嗎？（3）老師按節(jié)奏念和生齊念五、唱柳樹——歌曲教學(xué)（1）初聽感受歌曲，師邊唱邊表演歌曲師：小朋友念得真優(yōu)美，就像一個個小詩人。柳樹姑娘也有一份禮物送給大家，是什么呢？（出示歌譜）（2）學(xué)唱歌曲旋律A、跟琴模仿風(fēng)聲“呼”唱旋律（表現(xiàn)好的獎勵柳葉）師：聽到這么優(yōu)美的聲音，柳樹姑娘的好朋友秋風(fēng)、秋雨也忍不住加入我們的隊伍，讓我們也成為陣陣秋風(fēng)來唱一唱歌曲！B、跟琴模仿雨聲“沙”唱旋律（師帶生齊唱）C、跟歌曲原唱輕輕唱，師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的姿勢唱，也可手隨音樂劃動（如：劃圓、劃波浪、弧線…）師：讓我們用自己最喜歡的姿勢（坐著或站著），和著優(yōu)美的音樂輕輕邊哼唱歌曲邊劃動自己的小手。六、二聲部教學(xué)（1）風(fēng)聲雨聲唱二聲部師：秋風(fēng)秋雨聽到柳樹姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。（生唱柳樹姑娘師分別用“呼“和“沙”唱第二聲部）（2）用“啦”唱二聲部師：秋風(fēng)秋雨唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌??？恩~小朋友唱起歌來啦啦啦啦啦（出示課件啦）A、頓音教學(xué)（跟琴唱啦）師：我們的啦啦歌上面是什么??？（生答）為了音符唱得更好聽，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹既活潑又調(diào)皮。怎樣唱才活潑呢？（輕快并跳躍）（生說或師示范）B、生唱第二聲部（原唱）師：讓我們唱著啦啦啦歌一起來輕輕拍三拍子贊美柳樹姑娘。七、舞柳樹1、給喜歡的歌詞加動作師：柳樹姑娘不僅歌兒美，舞更美！瞧！風(fēng)兒一吹，柳樹姑娘隨風(fēng)起舞。老師想知道風(fēng)兒吹過我們班的柳樹會舞出什么動作呢？（師模仿風(fēng)聲生擺出動作）誰能給自己最喜歡的歌詞加上動作呢？（指名4或5學(xué)生說說）2、自由組合表演師巡視師：請我們班的小柳樹們自由組合，找你的好朋友或老師一起來舞一舞！3、指名展示（獎勵柳葉）4、集體表演八、拓展延伸1、出示詩歌師：剛才從同學(xué)們的舞姿中，老師看到了好多婀娜多姿的柳樹姑娘和玉樹臨風(fēng)的柳樹先生。其實不僅我們喜歡柳樹，古代的詩人也很喜歡柳樹，他們寫下了好多詩歌來贊美柳樹，你知道嗎？今天老師就帶來其中一首——詠柳2、指名(柳樹詩人)朗誦3、配樂朗誦師：來讓我們把這首古詩也送給在座的各位老師！4、上臺貼柳葉師：通過我們?nèi)嘈∨笥训墓餐Γ覀儼嗟牧鴺湟呀?jīng)長出了好多新葉，想不想讓她長更多的葉子呢？讓我們邁著優(yōu)美的腳步，一起給柳樹長上更多的葉子吧?。◣煄ьI(lǐng)一對學(xué)生上臺亮相后在轉(zhuǎn)身在黑板上帖上柳葉）九、音樂作業(yè)：尋找贊頌柳樹的古詩，（在音樂中結(jié)束課堂）師：課后請小朋友找找，還有那些古詩中也有柳樹姑娘的身影！當(dāng)然，還要好好愛護(hù)我們身邊的花草樹木，保護(hù)我們的生活環(huán)境！今天我們快樂之旅到此結(jié)束！板書設(shè)計上課周次：2014學(xué)年第2學(xué)期第周課題第四課《春天的歌》課型綜合課第1課時教學(xué)目標(biāo)能用歡快、活潑的情緒有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，能編創(chuàng)節(jié)奏并選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。能記住和哼唱小提琴協(xié)奏曲《春》的主題，并能編創(chuàng)相應(yīng)的動作表現(xiàn)音樂旋律的變化。認(rèn)識并掌握十六分音符，并能在演唱、編創(chuàng)等音樂實踐活動中正確表現(xiàn)及運用。教學(xué)重點能用歡快、活潑的情緒有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，能編創(chuàng)節(jié)奏并選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。能記住和哼唱小提琴協(xié)奏曲《春》的主題，并能編創(chuàng)相應(yīng)的動作表現(xiàn)音樂旋律的變化。教學(xué)難點認(rèn)識并掌握十六分音符，并能在演唱、編創(chuàng)等音樂實踐活動中正確表現(xiàn)及運用。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、教學(xué)光盤教學(xué)過程（內(nèi)容?方法?手段）修改意見一、發(fā)聲練習(xí)(1)導(dǎo)入：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，春天到了，花兒開放，鳥兒歌唱。誰能模仿小黃鸝的鳴叫聲？師示范：555|333|1353|1-||dilili|dilili|dilidili|li-||（2）學(xué)生模仿老師演唱要求：咬字吐字要清晰，舌頭要靈巧。二、歌曲教學(xué)1、初聽歌曲，你能聽出歌曲中的小黃鸝是怎么叫的嗎？2、模仿嘀哩嘀哩的節(jié)奏，板書十六分音符，并講解，拍一拍，分辨前十六分音符和后十六分音符的不同。3、出示歌曲節(jié)奏，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。4、復(fù)聽歌曲，感受歌曲情緒，讓學(xué)生輕聲跟唱歌曲。5、跟鋼琴唱歌曲第一段歌詞。6、跟琴唱曲譜，讓學(xué)生找找一共有幾個樂句，找出相似樂句，然后分組唱，交換樂句唱，最后完整唱曲譜。7、跟琴完整演唱歌詞。8、出示幾個打擊樂器，讓學(xué)生選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。三、欣賞1、初聽音樂，讓閉上眼睛，靜靜的聽一聽，在你眼前出現(xiàn)了什么畫面？樂曲又是由什么樂器來演奏的哪？2、學(xué)生回答后教師介紹《春》，是意大利作曲家維瓦爾第創(chuàng)作的《四季》當(dāng)中的一首作品。3、這首作品就是由提琴家族所演奏的，出示提琴家族的四個成員，觀察一下它們長得有什么相同和不同的地方。4、播放一小段小提琴獨奏的音樂，讓學(xué)生感受小提琴明亮的音色特點。5、分段欣賞（1）欣賞主題音樂，學(xué)生跟音樂輕聲哼唱。（2）欣賞第一插部，說一說你感受到了什么？(春天萬物復(fù)蘇，鳥兒歡樂唱歌的情景，雙手手臂在身體兩側(cè)打開類似鳥的翅膀模仿飛翔的動作。)（3）師：鳥兒們?yōu)榇禾斐鹆藲g樂的歌，誰又為春天奏響了美妙的音樂哪？我們在這段中尋找答案。欣賞第二插部。（做雙手手臂帶動手指上下顫動的動作。）師：聽了剛剛的兩段音樂，你的心情是怎樣的？生：（歡快的，高興的，活潑的。。。）(4)師：那么下面這段又給你帶來了怎樣的心情？你仿佛又看到怎樣的畫面？欣賞第三插部。學(xué)生回答后教師總結(jié)：樂曲的旋律突然緊張了，烏云密布，電閃雷鳴。在這一部分，提琴家族的大提琴和低音提琴發(fā)揮了他們的作用，為我們渲染出了，雷雨交加的情景。那么整個這一部分是都是這么緊張嗎？后半部分旋律又舒緩了，為我們渲染出了雨過天晴的景象?。?）師：我們來聽最后的一部分，仔細(xì)聽和我們聽過的哪段音樂相似？欣賞第四插部。學(xué)生回答后教師總結(jié)：這一段就是第一段的再現(xiàn)，那同學(xué)們思考一下，作者為什么再次再現(xiàn)第一部分呢？作者想表達(dá)什么心情呢？（作曲家再現(xiàn)第一部分，是想讓聽者再一次徜徉在春的美好之中，體會春天帶給人們的生機盎然、蓬勃向上。）師：聽了這么美妙的音樂，老師也禁不住想演奏一段，你們聽！這段旋律你們熟悉嗎？（教師范奏主題音樂）完整聆聽音樂，表演，聽到主題音樂舉手示意。四、教師小結(jié)、下課。板書設(shè)計上課周次：2014學(xué)年第2學(xué)期第周課題《春天的歌》課型欣賞課第2課時教學(xué)目標(biāo)聆聽民樂合奏《楊柳青》，感受樂曲明快、清新的民歌風(fēng)格，能聽辨出樂曲中主要演奏樂器的音色。認(rèn)識民族樂器——笙，并記住笙的音色特點。用1、2、3、4、5為節(jié)奏短句編創(chuàng)旋律。教學(xué)重點聆聽民樂合奏《楊柳青》，感受樂曲明快、清新的民歌風(fēng)格，能聽辨出樂曲中主要演奏樂器的音色。認(rèn)識民族樂器——笙，并記住笙的音色特點。教學(xué)難點編創(chuàng)旋律時如何指導(dǎo)學(xué)生把握音高概念教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、教學(xué)光盤教學(xué)過程（內(nèi)容?方法?手段）修改意見一、歌曲導(dǎo)入1、欣賞歌曲《楊柳青》，說說這首歌曲情緒如何？歌詞有什么特點？2、學(xué)生回答后教師介紹歌曲，了解它是一首江蘇民歌，是用江蘇方言演唱的。二、欣賞《楊柳青》1、初聽全曲，說說樂曲的基本情緒是什么？你能聽出是用哪些樂器演奏的？2、了解民樂合奏。3、分段聆聽（1）出示主題旋律，跟琴唱一唱。（2）聆聽第一段：說說在第一段中主題旋律共出現(xiàn)幾次？分別是用什么樂器演奏的？學(xué)生回答后出示圖片（笙、琵琶），教師作簡要講解。（3）聆聽第二段，讓學(xué)生說說這段音樂在情緒上發(fā)生了什么變化，是用什么樂器演奏的。討論后，指導(dǎo)學(xué)生隨音樂模仿樂器演奏的動作進(jìn)行表演。（先是二胡演奏，接著是笛子演奏）（4）聆聽最后一段：說說樂曲在速度和情緒上有什么變化?演奏上用了哪些樂器？（這一段是合奏，有二胡、笛子、笙、琵琶、柳琴、揚琴、阮等）4、完整聆聽全曲（1）設(shè)問：在這首主題旋律中，有一個音型重復(fù)了多次，你知道是在哪里嗎?（2）學(xué)生選擇合適的打擊樂器為這個音型伴奏，沒有打擊樂器的學(xué)生在此處用拍手表示。三、編創(chuàng)旋律1、給出1、2、3、4、5五個音，跟琴唱一唱，再倆倆搭配演唱。2、給出規(guī)定節(jié)奏，拍一拍。3、四人小組為單位開始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。4、每組派一名代表到黑板板書。5、教師帶領(lǐng)學(xué)生依次演唱，評選出優(yōu)勝小組。四、教師小結(jié)、下課。板書設(shè)計上課周次：2014學(xué)年第2學(xué)期第周課題《春天的歌》課型唱歌課第3課時教學(xué)目標(biāo)能用歡快、活