敦煌美術特色課程設計

敦煌美術特色課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解敦煌美術的歷史背景、藝術風格及文化內(nèi)涵。

2.學生能掌握敦煌壁畫的繪制技法、顏料使用及題材特點。

3.學生能了解敦煌藝術中的故事傳說、宗教信仰和民俗風情。

技能目標：

1.學生具備運用敦煌藝術風格進行繪畫創(chuàng)作的能力。

2.學生能夠運用所學知識，分析并評價敦煌美術作品。

3.學生能夠通過小組合作，共同完成一幅具有敦煌特色的美術作品。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感，增強民族認同。

2.學生在欣賞和創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)審美情趣，提高藝術素養(yǎng)。

3.學生通過學習敦煌美術，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和團隊合作精神。

課程性質(zhì)：本課程以敦煌美術為主題，結合歷史、文化和藝術等多學科知識，旨在提高學生的綜合素養(yǎng)。

學生特點：六年級學生具備一定的審美能力和繪畫技巧，對中華傳統(tǒng)文化有一定了解，但需進一步拓展。

教學要求：教師需運用生動形象的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，注重實踐操作，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。通過分解課程目標，使學生在知識、技能和情感態(tài)度價值觀方面得到全面提升。

二、教學內(nèi)容

1.敦煌美術概述：介紹敦煌地理位置、歷史背景及莫高窟的概況，讓學生了解敦煌藝術的發(fā)展歷程。

參考教材章節(jié)：人美版《美術》六年級上冊第8課《壁畫藝術》。

2.敦煌壁畫藝術特點：分析敦煌壁畫的繪制技法、顏料使用、線條特點、構圖形式等，使學生深入理解敦煌壁畫的獨特魅力。

參考教材章節(jié)：人美版《美術》六年級上冊第8課《壁畫藝術》。

3.敦煌壁畫題材與寓意：講解敦煌壁畫中的佛教故事、神話傳說、歷史人物等題材，引導學生領悟其寓意和文化內(nèi)涵。

參考教材章節(jié)：人美版《美術》六年級上冊第8課《壁畫藝術》。

4.敦煌藝術與現(xiàn)代創(chuàng)作：探討敦煌藝術在現(xiàn)代美術創(chuàng)作中的應用，激發(fā)學生創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

參考教材章節(jié)：人美版《美術》六年級上冊第9課《創(chuàng)作壁畫》。

5.實踐操作：組織學生分組進行敦煌壁畫創(chuàng)作，運用所學知識，親身感受敦煌美術的魅力。

教學內(nèi)容安排：共4課時，第1課時為敦煌美術概述，第2課時為敦煌壁畫藝術特點，第3課時為敦煌壁畫題材與寓意，第4課時為實踐操作及展示。

教學內(nèi)容進度：第1-3課時，每周1課時；第4課時，2課時連堂進行實踐操作和展示。

三、教學方法

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的圖片資料，講述敦煌美術的歷史背景、藝術特點和文化價值，為學生奠定扎實的理論基礎。

應用場景：敦煌美術概述、敦煌壁畫藝術特點、敦煌壁畫題材與寓意。

2.討論法：組織學生針對敦煌藝術中的某一題材或技法進行分組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高學生的思辨能力。

應用場景：敦煌壁畫題材與寓意、敦煌藝術與現(xiàn)代創(chuàng)作。

3.案例分析法：挑選具有代表性的敦煌美術作品，引導學生分析其藝術風格、構圖特點及文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。

應用場景：敦煌壁畫藝術特點、敦煌壁畫題材與寓意。

4.實驗法：在實踐操作環(huán)節(jié)，學生親自動手嘗試敦煌壁畫的繪制技法，體驗創(chuàng)作過程，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

應用場景：實踐操作。

5.觀察法：組織學生觀察敦煌壁畫實物或高清圖片，引導學生關注細節(jié)，發(fā)現(xiàn)敦煌藝術的獨特魅力。

應用場景：敦煌壁畫藝術特點。

6.互動教學法：教師與學生互動提問、解答，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

應用場景：敦煌美術概述、敦煌壁畫藝術特點。

7.小組合作法：在實踐操作環(huán)節(jié)，學生分組進行創(chuàng)作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。

應用場景：實踐操作。

8.創(chuàng)新實踐法：鼓勵學生在創(chuàng)作過程中，結合現(xiàn)代元素，發(fā)揮創(chuàng)意，將敦煌藝術融入現(xiàn)代美術創(chuàng)作。

應用場景：敦煌藝術與現(xiàn)代創(chuàng)作。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：教師通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評估學生的學習態(tài)度和積極性。

評估內(nèi)容：課堂紀律、提問回答、小組討論、創(chuàng)新思維等。

評分標準：優(yōu)秀（90-100分）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（60分以下）。

2.作業(yè)評估：針對課堂所學內(nèi)容，布置相關作業(yè)，如課后習題、小論文、創(chuàng)作草圖等，評估學生對知識點的掌握程度。

評估內(nèi)容：課后習題完成情況、小論文質(zhì)量、創(chuàng)作草圖創(chuàng)意等。

評分標準：根據(jù)作業(yè)完成質(zhì)量、創(chuàng)新程度、知識掌握等方面進行評分。

3.考試評估：在課程結束后，組織一次期末考試，包括理論知識和實踐操作兩部分，全面評估學生的學習成果。

評估內(nèi)容：

（1）理論知識：填空題、選擇題、簡答題等，測試學生對敦煌美術知識的掌握；

（2）實踐操作：學生現(xiàn)場繪制一幅敦煌壁畫作品，評估學生的繪畫技巧和創(chuàng)作能力。

評分標準：理論知識占50%，實踐操作占50%。

4.小組作品評估：對小組合作完成的作品進行評估，從作品創(chuàng)意、繪畫技巧、團隊協(xié)作等方面進行評分。

評估內(nèi)容：作品創(chuàng)意、繪畫技巧、團隊協(xié)作、作品展示等。

評分標準：根據(jù)作品整體效果、小組成員貢獻程度等方面進行評分。

5.自我評估與同伴評估：鼓勵學生進行自我評估，反思自己在課程學習中的優(yōu)點與不足，同時進行同伴評估，培養(yǎng)學生的批判性思維和評價能力。

評估內(nèi)容：學習態(tài)度、知識掌握、技能提升、團隊協(xié)作等。

評分標準：根據(jù)自我評估和同伴評估結果，給予適當加分。

五、教學安排

1.教學進度：

（1）第1周：敦煌美術概述，了解敦煌藝術的歷史背景和發(fā)展過程；

（2）第2周：敦煌壁畫藝術特點，學習壁畫的繪制技法、顏料使用及線條特點；

（3）第3周：敦煌壁畫題材與寓意，分析壁畫中的佛教故事、神話傳說等；

（4）第4周：敦煌藝術與現(xiàn)代創(chuàng)作，探討敦煌藝術在現(xiàn)代美術創(chuàng)作中的應用；

（5）第5周：實踐操作（上），分組進行敦煌壁畫創(chuàng)作；

（6）第6周：實踐操作（下），完成作品并進行展示。

2.教學時間：

每周1課時，共計6周。第5周和第6周為連續(xù)兩周的實踐操作環(huán)節(jié)，每周2課時。

3.教學地點：

理論課：學校多媒體教室，便于教師展示圖片、視頻等教學資源；

實踐課：學校美術教室，提供足夠的空間和繪畫材料，方便學生進行創(chuàng)作。

4.教學考慮：

（1）學生的作息時間：教學安排在學生精力充沛的時段，確保學生能充分參與課堂；

（2）學生的興趣愛好：結合學生的興趣，適當調(diào)整教學內(nèi)容和方式，提高學生的學習積極性；

（3）學生的實踐能力：增加實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生在實