論多媒體技術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用

論多媒體技術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用四川大學(xué)藝術(shù)學(xué)院（610225）涂丁

隨著時代的發(fā)展，我們已經(jīng)步人信息化的社會，各式各樣的數(shù)碼產(chǎn)品層出不窮，手機(jī)與電腦等電子產(chǎn)品更新的速度越來越快，為我們的生活帶來了日新月異的變化。多媒體技術(shù)的應(yīng)用對教育教學(xué)的影響越來越大，對藝術(shù)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法等方面的改變與優(yōu)化做出了很大的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教學(xué)已離不開多媒體技術(shù)的應(yīng)用。

“多媒體技術(shù)”是指通過計算機(jī)對文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理，使用戶通過多種感官與計算機(jī)進(jìn)行實時信息交互的技術(shù)，又稱為計算機(jī)多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用是現(xiàn)代化教育技術(shù)的重要手段之一。在信息技術(shù)高速發(fā)展的年代，計算機(jī)作為藝術(shù)設(shè)計的輔助工具出現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計的各個領(lǐng)域，設(shè)計通過計算機(jī)進(jìn)行表現(xiàn)與展示。這是設(shè)計時代的革新。

1多媒體技術(shù)對藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的影響

1.1內(nèi)容豐富全面優(yōu)化教學(xué)方法

相較于傳統(tǒng)的授課模式，在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢較大。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點就是表達(dá)多維空間的事物，例如環(huán)境藝術(shù)設(shè)計所表達(dá)的就是空間的概念，如何去塑造一個空間，空間與空間的關(guān)系怎樣處理等問題，通過多媒體的展示與教師生動形象的闡述，學(xué)生對所學(xué)的知識便能更深刻的領(lǐng)悟。多媒體教學(xué)所傳遞出的信息量也很大，內(nèi)容豐富全面，尤其是圖像、動畫、聲音等傳遞方式，使教師通過視覺與聽覺等多種感官效果將靜止在教材中的知識傳授給學(xué)生，在一定程度上減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

豐富全面的教學(xué)內(nèi)容通過多媒體的呈現(xiàn)也能調(diào)動學(xué)生的積極性，通過激發(fā)學(xué)生的各種積極因素，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)美感效應(yīng)。在講授“設(shè)計史論”的課程中，通常學(xué)生會認(rèn)為這種純文字的課程比較枯燥，但是通過多媒體技術(shù)的呈現(xiàn)，教師結(jié)合教材與多媒體課件，使學(xué)生欣賞到讓世界震撼的名作，并充分了解其歷史與來源，通過對靜態(tài)圖片與文字、動態(tài)影像的認(rèn)知從而掌握大師設(shè)計的風(fēng)格與特點。這樣的效果是單從教材上無法獲得的。多媒體技術(shù)為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)提供了最好的輔助工具，它所覆蓋的知識面與教學(xué)內(nèi)容是傳統(tǒng)教學(xué)方式不能比擬的，它帶給現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度讓學(xué)生受益匪淺。

1.2激發(fā)學(xué)生興趣開發(fā)創(chuàng)新思維

多媒體技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計教育中的應(yīng)用效果更加明顯。在教學(xué)中，加人多媒體技術(shù)的課堂使學(xué)生更能感受到豐富的色彩與趣味性，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動性。

興趣是最好的老師。對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，興趣往往很關(guān)鍵。興趣是非智力因素中最活躍的成分，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的源泉，也是啟發(fā)學(xué)生開拓創(chuàng)新的動力。思維活躍、想象力豐富、造型感強(qiáng)是藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的學(xué)科優(yōu)勢，而多媒體教學(xué)是融聲音、光色、情景與一體，視聽并舉、動靜兼?zhèn)?，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮他們的想象力，從而獲得靈感，并綜合所學(xué)的知識將其運(yùn)用到自己的設(shè)計中，完成一件充分賦予了創(chuàng)造力的優(yōu)秀設(shè)計作品。這一過程離不開多媒體技術(shù)，離不開教師對學(xué)生正確合理的引導(dǎo)及學(xué)生自身的主動性與創(chuàng)造力。因此，拓展藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的設(shè)計思維，使其掌握所學(xué)的專業(yè)知識，其中最重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用他們的好奇心、與生俱來的想象力，通過多媒體的教學(xué)手段，讓學(xué)生形成知識體系與規(guī)律性的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識，在扎實的專業(yè)基礎(chǔ)之上融人創(chuàng)新思維，啟迪并誘導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計中大展身手。

1.3提高教學(xué)效率避免粉塵危害

多媒體教學(xué)同樣能提高教師的講課效率與教學(xué)效果。教育心理學(xué)研究表明，視聽并行是提高廣大學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最佳途徑。教師通過制作精美的教學(xué)課件，準(zhǔn)確完善地羅列出知識點，讓學(xué)生一目了然，增加對知識點的印象。教師要充分做好課前準(zhǔn)備，將所授知識完整準(zhǔn)確地制作成多媒體課件，可有效地避免課堂中知識點的遺漏或錯解等失誤，一定程度上保證教學(xué)效率的提升，也可有效減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)的課堂上教師還要注意協(xié)調(diào)自己的講課進(jìn)度與板書速度，多媒體在教學(xué)中的使用讓教師更精確地把握課堂教學(xué)進(jìn)度，節(jié)省了板書的時間，更能避免傳統(tǒng)課堂上粉筆粉塵對師生身體健康的不良影響。

2如何妙用多媒體技術(shù)提高現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教學(xué)效果

2.1發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用增強(qiáng)教學(xué)目的性

多媒體課件作為教學(xué)的輔助工具，在實際教學(xué)中容易喧兵奪主。教師一味追求課件的畫面效果與音響特效，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容華而不實，學(xué)生的注意力被表面形式所吸引，不能深入學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)的目的被弱化。因此，教師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，不能夸大多媒體的輔助功能，謹(jǐn)記教學(xué)目的，突出學(xué)生的主體地位，而不是讓浮在表面的多媒體特效擾亂學(xué)生的思緒，讓過量的信息填塞學(xué)生的大腦。教師應(yīng)在前期制作課件的過程中，針對教學(xué)目的安排合理適量的教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的引導(dǎo)性，弱化課件特效對學(xué)生的歪曲引導(dǎo)。在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程中，教師要起到傳播藝術(shù)與設(shè)計知識、交流思想與情感的作用，而多媒體作為教學(xué)輔助工具，不能成為教師的替代品，教師的課堂示范性與操作性也是多媒體不可比擬的。

無論是傳統(tǒng)的教學(xué)方式還是應(yīng)用了現(xiàn)代多媒體技術(shù)的教學(xué)模式，目的都是讓學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。不論是使用什么教學(xué)方法，教師首先要明確教學(xué)目的，做到心中有數(shù)，要解決什么教學(xué)問題，指導(dǎo)學(xué)生朝著什么樣教學(xué)目標(biāo)去發(fā)展。

2.2精心制作課件注重師生交流

多媒體課件是教師根據(jù)課程的性質(zhì)和不同的內(nèi)容制作出來的，相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，它的生動性與趣味性更勝一籌。但僅認(rèn)為課件只是傳統(tǒng)板書的替代物就錯了，多媒體課件只是教學(xué)的一種表現(xiàn)形式，在本質(zhì)上是不能代替教師的；教師在課堂上根據(jù)實際教學(xué)進(jìn)程所起的引導(dǎo)學(xué)生思維的作用，多媒體課件是不能做到的。認(rèn)真選擇資料，精心制作課件，是教師運(yùn)用多媒體教學(xué)的成功關(guān)鍵。不管是選擇哪種教學(xué)方式，教師在課堂上的課件或板書都要以教學(xué)內(nèi)容為主，以學(xué)生為中心，遵照課程教學(xué)大綱的具體要求，并圍繞教材的具體內(nèi)容，相對拓展課外知識，將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)于多媒體課件上。注意版式的編排，重點部分可以采用不同字號或字體進(jìn)行區(qū)分，讓課件內(nèi)容充實、編排美觀，使教師與學(xué)生都能清晰明了地抓住教學(xué)重點。

既然是教學(xué)，教師與學(xué)生的交流與互動也是必不可少的。在多媒體教學(xué)中，很多教師容易采取偷懶的教學(xué)方法，對著制作好的課件逐字逐句地念，像搬運(yùn)工一樣將內(nèi)容傳遞給學(xué)生，學(xué)生也如囫圇吞棗一般，不能理解其中的內(nèi)涵。教師要與學(xué)生一起討論交流，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的方法，通過與學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生從多角度多層次看待問題，在課堂上及時掌握學(xué)生的理解程度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為極富創(chuàng)造力的學(xué)科，教師在課堂上與學(xué)生進(jìn)行交流也能讓教師適時掌握學(xué)生的想法與靈感，并對其進(jìn)行積極的引導(dǎo)，對激發(fā)學(xué)生想象力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維有著至關(guān)重要的作用。

3結(jié)語

藝術(shù)類學(xué)科知識大多數(shù)是十分抽象的，教師在教學(xué)過