教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)用心整理的精品word文檔，下載即可編輯?。∮眯恼淼木穡ord文檔，下載即可編輯！！精心整理，用心做精品PAGE精心整理，用心做精品PAGE4用心整理的精品word文檔，下載即可編輯??！精心整理，用心做精品PAGE教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容十分廣泛，層次也比較多，可以進(jìn)行單項(xiàng)評(píng)價(jià)，也可以進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，但一般都根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，從教師的素質(zhì)、教師的職責(zé)、教師的績(jī)效三個(gè)方面來(lái)擬定標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。一、教師的素質(zhì)評(píng)價(jià)及其標(biāo)準(zhǔn)從文義上說(shuō)，人的素質(zhì)是指人在一切社會(huì)活動(dòng)中所具備的自身?xiàng)l件，亦即一個(gè)人內(nèi)外品質(zhì)的總和，是由多種因素和復(fù)雜機(jī)制構(gòu)成的一個(gè)綜合有機(jī)體系。教師的素質(zhì)是指教師履行職責(zé)、完成教育教學(xué)任務(wù)所必備的條件之總和，是教師的相對(duì)穩(wěn)定的品質(zhì)。根據(jù)教師素質(zhì)所制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就是素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。它包括品德素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、文化素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、能力素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、身心素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和儀表素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。(一)品德素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)教師的品德素質(zhì)是指教師的政治、思想、道德素質(zhì)的總和，它包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和道德素質(zhì)。據(jù)此制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是品德素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。具體說(shuō)包括如下基本內(nèi)容。1、具有堅(jiān)定正確的政治方向，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)社會(huì)主義制度，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，具有一定的馬克思主義理論修養(yǎng)，能夠用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和處理問(wèn)題。3、教育思想端正，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦，以身作則，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，努力培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展。4、熱愛(ài)集體，關(guān)心同志，嚴(yán)于律己，寬心待人，顧全大局，團(tuán)結(jié)互助，具有通力協(xié)作的精神。5、勤奮學(xué)習(xí)，勇于進(jìn)取，作風(fēng)正派，處事公正，胸懷寬廣，不計(jì)個(gè)人名利得失。(二)文化素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)教師的文化素質(zhì)是指教師通過(guò)學(xué)習(xí)和積累而具有的文化修養(yǎng)和知識(shí)含量，以及由此進(jìn)一步形成的專業(yè)教育教學(xué)所必備的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)。教師的文化素質(zhì)包括學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育理論知識(shí)、相關(guān)學(xué)科知識(shí)。據(jù)此制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就是文化素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。1、具有較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)所教學(xué)科的內(nèi)容體系要努力做到嫻熟精通，對(duì)其理論與實(shí)踐問(wèn)題有所研究，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題能作出科學(xué)的回答：對(duì)本學(xué)科的歷史變遷、現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展趨勢(shì)有所了解，具有相應(yīng)的任教學(xué)歷資格。2、具有必備的教育理論知識(shí)，通曉教育學(xué)、心理學(xué)的一般理論，初步懂得和掌握教育規(guī)律;能夠運(yùn)用教育原則和方法開(kāi)展教育活動(dòng)，并有熟練的教育技能技巧;具有一定的教育科研知識(shí)，適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)教育工作提出的新要求。3、具有較為廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，對(duì)與本專業(yè)密切相關(guān)的各門學(xué)科知識(shí)，有著濃厚的興趣愛(ài)好，并達(dá)到一定的水平，能適應(yīng)知識(shí)相互滲透、綜合發(fā)展、不斷拓寬的需要，適應(yīng)開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)視野的需要，并根據(jù)這些需求不斷調(diào)整和充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。(三)能力素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)教師的能力素質(zhì)是指教師完成教育活動(dòng)所具有心理?xiàng)l件和實(shí)際本領(lǐng)。它包括教育教學(xué)能力、觀察了解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)際操作能力、教育組織能力和自我調(diào)控能力。據(jù)此制定的標(biāo)準(zhǔn)就是能力素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。1、具有教育教學(xué)能力。能夠根據(jù)教學(xué)大綱，認(rèn)真制定教育教學(xué)計(jì)劃，掌握教學(xué)進(jìn)度;認(rèn)真確定和編排教學(xué)內(nèi)容，深入細(xì)致地鉆研和分析教材，把握教材的整體結(jié)構(gòu)和邏輯體系，弄清教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而根據(jù)學(xué)生實(shí)際，合理處理教材，依據(jù)教學(xué)目的、科學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際恰當(dāng)選擇教學(xué)方法;能根據(jù)學(xué)生的年齡、個(gè)性等特點(diǎn)，采取靈活有效的方法，協(xié)調(diào)各方面的力量，做好學(xué)生的思想政治教育工作。2、具有觀察了解能力。能敏銳地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、情緒和身體狀況，并作出準(zhǔn)確分析判斷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決;教育教學(xué)過(guò)程中能透過(guò)學(xué)生的各種外顯行為、表象、察覺(jué)和窺視出學(xué)生內(nèi)心世界的活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整自己的教育教學(xué)活動(dòng)。3、具有語(yǔ)言表達(dá)能力。教師的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，要求準(zhǔn)確清晰，具有科學(xué)、簡(jiǎn)潔凝煉，具有邏輯性;生動(dòng)活潑，具有形象性;通俗易懂，具有大眾性;抑揚(yáng)頓挫，具有和諧性。書面語(yǔ)言表達(dá)能力。要求字跡清晰，具有可認(rèn)性;文字工整，具有規(guī)范性;板書清楚。具有藝術(shù)性;寫作流暢，具有可讀性。4、具有實(shí)際操作能力。隨著現(xiàn)代化教育手段的廣泛使用，需要教師具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。懂得操作的程序，能實(shí)際進(jìn)行操作;對(duì)教育儀器能進(jìn)行一般的維修和保養(yǎng);能自己動(dòng)手繪制、制作一些簡(jiǎn)易教具。5、具有教育組織能力。組織課堂教學(xué)井然有序，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的思維力，善于運(yùn)用教育機(jī)智，靈活處理偶發(fā)事件，課堂“活”而不“亂”，“靜”中有“動(dòng)”，師生配合，氣氛和諧;能組織和培養(yǎng)良好的班集體，目標(biāo)明確，核心形成，活動(dòng)有方;善于組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)組織能力和常規(guī)管理能力強(qiáng)，贏得學(xué)生的欽佩和信任。6、自我調(diào)控能力。能夠適應(yīng)社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生的新變化，主動(dòng)調(diào)整教育計(jì)劃、教育內(nèi)容、教育方法和自身的知識(shí)結(jié)構(gòu);能夠有效地調(diào)節(jié)和控制個(gè)人心境、情緒、情感和理智，在學(xué)生面前始終保持最佳心理狀態(tài)，以愉快樂(lè)觀、恬靜舒展、親切和藹、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)去感染和影響學(xué)生，保持人民教師的莊重形象。(四)身心素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)教師的身心素質(zhì)是指教師的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。這里的身體素質(zhì)是寬泛的指教師身體的基本情況，它包括教師的生理機(jī)能、運(yùn)動(dòng)能力、適應(yīng)能力等，而心理素質(zhì)是指教師經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的心理特征。身心素質(zhì)是教師素質(zhì)的重要組成部分。也是從事教育活動(dòng)的基本條件。據(jù)此制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是身心素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。1、具有健康的身體。器官功能正常，耳目聰明、記憶良好、思維敏捷、頭腦清醒、精力充沛，能從容不迫地應(yīng)付日常生活工作的壓力，堅(jiān)持正常工作;體質(zhì)健壯，能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化，無(wú)嚴(yán)重疾病，能抵抗一般性的傳染病;懂得體育運(yùn)動(dòng)和衛(wèi)生保健的一般知識(shí)，能根據(jù)教師勞動(dòng)的特點(diǎn)，不斷增強(qiáng)體質(zhì)。2、具備良好的心理。要有敏銳的觀察思考，靈活的綜合分析，縝密的邏輯思維，平靜的心境情緒，堅(jiān)定的意志力量，科學(xué)的探索精神，始終以健康的心理品質(zhì)去潛移默化地影響學(xué)生。(五)儀表修養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)教師的外在素質(zhì)是指教師呈現(xiàn)在人們面前的風(fēng)度儀表，它是教師德、識(shí)、才、學(xué)、體、貌等各種素質(zhì)在教育活動(dòng)和社交活動(dòng)中綜合形成的外顯風(fēng)貌，它是教師內(nèi)在素質(zhì)的外在表現(xiàn)。它包括教師的衣著、儀容、體態(tài)、舉止、談吐、風(fēng)度等方面的內(nèi)容。據(jù)此制定的標(biāo)準(zhǔn)就是外在素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。1、衣著樸實(shí)、整潔得體，要適合個(gè)人的體型、性格、年齡等特征，符合教師角色身份的要求。2、儀態(tài)端莊，穩(wěn)重大方，既不濃妝艷墨，又無(wú)不修邊幅，合理選擇發(fā)型，站立坐行注意姿態(tài)美。3、風(fēng)度優(yōu)雅，舉止安詳，談吐要適量節(jié)制，舉止要落落大方，動(dòng)作要適度得體，正確運(yùn)用“體態(tài)語(yǔ)言”，注意避免自身的自然缺陷。4、談吐文雅，富有情趣，談吐要注意使用文明禮貌用語(yǔ)，講究用語(yǔ)的規(guī)范化，不講土語(yǔ)、俗語(yǔ)、行話、黑話，保持語(yǔ)言的純潔性，談吐富有情趣，深寓哲理。二、教師的職責(zé)評(píng)價(jià)及其標(biāo)準(zhǔn)教師的職責(zé)是指擔(dān)任教師職務(wù)所應(yīng)履行的責(zé)任，通俗一些說(shuō)就是教師份內(nèi)應(yīng)該做的事情。人民教師的基本職責(zé)是教書育人，也就是說(shuō)要把學(xué)生教好。具體說(shuō)，就是根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和教材，教會(huì)學(xué)生掌握文化科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展智力，增強(qiáng)體質(zhì)，向?qū)W生進(jìn)行政治思想道德教育，促使學(xué)生在德、智、體諸方面健康成長(zhǎng)，成為全面發(fā)展的社會(huì)主義人才。評(píng)價(jià)教師的工作，要以職責(zé)為依據(jù)，考查其履行職責(zé)的情況及工作過(guò)程的情況。據(jù)此制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)。1、根據(jù)教學(xué)大綱的要求，按照上級(jí)教育行政部門、學(xué)校、年級(jí)、教研組、備課組的工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，學(xué)期開(kāi)始時(shí)要制定出教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目的、任務(wù)、要求，確定雙基細(xì)目和重點(diǎn)難點(diǎn)，擬好教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，完成教學(xué)任務(wù)，未經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)，不得自行提前結(jié)束新課或拖延教學(xué)進(jìn)度。學(xué)期結(jié)束要寫出教育教學(xué)工作總結(jié)。2、要按照備課常規(guī)要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，積極參加集體備課(含市區(qū)組織的)，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)課時(shí)備課計(jì)劃，寫出完整的、規(guī)范的教案;課時(shí)計(jì)劃和教案內(nèi)容經(jīng)過(guò)了自己的重新編排和整理加工，而不是教材的重復(fù)照抄，要源于教材，優(yōu)于教材，富有創(chuàng)造性;課時(shí)計(jì)劃和教案要超前一周寫好，做到未備課不得上課，無(wú)教案不得上課，保證每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。3、能堅(jiān)守教學(xué)崗位，嚴(yán)格遵守上課時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)上課、下課不任意缺課、串課、調(diào)課、停課;努力上好每一節(jié)課，教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容正確，教材處理合理，教學(xué)方法恰當(dāng)，教學(xué)進(jìn)度適中;認(rèn)真組織課堂教學(xué)，注意調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，。課堂教學(xué)嚴(yán)而不亂;加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，正確處理好教學(xué)與教育、知識(shí)與智能、教與學(xué)、智力因素與非智力因素的關(guān)系，做到管教管導(dǎo)、寓教育于教學(xué)之中，把傳授知識(shí)與培養(yǎng)智能結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)、啟動(dòng)非智力因素的作用，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。4、根據(jù)教學(xué)要求結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精選習(xí)題，精心布置作業(yè)，目的明確，難易恰當(dāng)。份量適度，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);作業(yè)形成多樣化，有書面，口頭、實(shí)驗(yàn)操作和調(diào)查、訪問(wèn)、參觀等形式的作業(yè)，根據(jù)內(nèi)容還可以有必作、選作的作業(yè);對(duì)學(xué)生作業(yè)應(yīng)提出規(guī)范要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，采取多種形式認(rèn)真及時(shí)地批改學(xué)生作業(yè)，注意作業(yè)的改錯(cuò)訂正和分析講評(píng)，努力提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，學(xué)生作業(yè)情況應(yīng)在平時(shí)成績(jī)中占有一定比例，全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。5、牢固樹(shù)立對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的思想，面向全體學(xué)生，做好課外輔導(dǎo)工作;能在全面了解分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所進(jìn);能積極進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，搞好查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)缺陷，搞好培優(yōu)補(bǔ)差，在提高合格率的基礎(chǔ)上努力擴(kuò)大優(yōu)秀面，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。6、能恰當(dāng)安排考試和考查，做好評(píng)定工作;考試和考查能注意目的性、針對(duì)性和科性，命題符合教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教材的規(guī)定和要求，考試的識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析與綜合等內(nèi)容比例安排合理，密度適中，覆蓋面科學(xué)恰當(dāng);能區(qū)別情況，采用不同的考試方式和方法，避免給學(xué)生造成過(guò)重負(fù)擔(dān);在組織考試考查中能堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想，教育學(xué)生正確對(duì)待考試，嚴(yán)格考試要求，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，保證考試成績(jī)真實(shí)可靠;考試后能按照教務(wù)處的要求，做好閱卷、登分、統(tǒng)計(jì)、核查等工作，掌握各類學(xué)生的考試成績(jī)以及全體學(xué)生的及格率、優(yōu)秀率、提高率、作好學(xué)生成績(jī)記載，按時(shí)填好上交統(tǒng)計(jì)報(bào)表。7、每次考試考查，特別是期中、期末考試以后，要注意收集學(xué)生的反映，認(rèn)真做好考試的質(zhì)量分析和反饋工作。一方面能通過(guò)質(zhì)量分析，正確認(rèn)識(shí)自己在教學(xué)工作中的成敗得失，肯定有效的教學(xué)措施和方法，找出存在的問(wèn)題和不足，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，制定改進(jìn)教學(xué)工作的意見(jiàn);另一方面通過(guò)試卷分析，給學(xué)生進(jìn)行講評(píng)，幫助學(xué)生正確對(duì)待考試結(jié)果，糾正學(xué)生“看了分?jǐn)?shù)就完事”的不良傾向，運(yùn)用考試結(jié)果指導(dǎo)學(xué)生正確分析自己的學(xué)習(xí)情況，肯定成績(jī)，找出差距，分析錯(cuò)誤原因，明確努力方向，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。8、能接受和完成學(xué)校、年級(jí)組、教研組交給自己的教學(xué)任務(wù)和其他任務(wù)。經(jīng)常與班主任和其他