論新世紀(jì)中學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)

論新世紀(jì)中學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)摘要】：人類進入新世紀(jì)后，教育體系、目標(biāo)、觀念、內(nèi)容等都進行了相應(yīng)的規(guī)范和轉(zhuǎn)化，尤其新課改的推進，當(dāng)代素質(zhì)教育對中學(xué)語文教師的專業(yè)要求有了更高的要求，而現(xiàn)今大部分中學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)方面還存在很多問題，如教師的知識結(jié)構(gòu)不合理、教師的教學(xué)能力有待加強和教師的科研能力匱乏等。這就需要我們新世紀(jì)的語文教師樹立正確的教育思想和觀念，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，更好的為祖國培育新世紀(jì)所需的優(yōu)秀人才，而專業(yè)素養(yǎng)的提高主要可以從專業(yè)知識與專業(yè)能力兩方面入手。

【關(guān)鍵詞】：新世紀(jì)；中學(xué)語文教師；專業(yè)素養(yǎng)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程，語文教育必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)”。那么，作為新世紀(jì)的中學(xué)語文教師，如何在教學(xué)中體現(xiàn)語文的綜合性、實踐性？如何提高學(xué)生的語文素養(yǎng)？人類進入新世紀(jì)后，教育觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、手段、方法等都有了巨大改變，當(dāng)今的教育無疑對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，而現(xiàn)今社會中很大部分中學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)都存在問題，這都不利于人才的培養(yǎng)和國家更好的發(fā)展。所以，隨著新世紀(jì)的到來，中學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)的提高勢在必行。那么作為新世紀(jì)的語文教師，都應(yīng)具備哪些專業(yè)素養(yǎng)呢？根據(jù)語文新課標(biāo)中所體現(xiàn)出來的精神，筆者認(rèn)為，新世紀(jì)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)著重體現(xiàn)“新”，因此，他們的專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)具備以下幾點：

（一）專業(yè)知識素養(yǎng)

古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”語文教師要對學(xué)生進行知識的傳授、能力的培養(yǎng)，使他們的智力得到發(fā)展，這就必然要求語文教師自身得有淵博的知識和必要的能力，否則將難以從教。而隨著國家的強大、社會的發(fā)展，我們的知識在逐年增長與更新，現(xiàn)今的學(xué)生不比從前，獲取知識的途徑豐富多樣，所以整體素質(zhì)相比以前有所提高。因此，這就需要中學(xué)語文教師時刻更新、拓展自己的專業(yè)知識。總的來說，新世紀(jì)中學(xué)語文教師的專業(yè)知識素養(yǎng)主要包括深厚的語文專業(yè)知識、扎實的教育理論知識和廣博的科學(xué)文化知識。

首先，要想把學(xué)生教得好，這就要求中學(xué)語文教師必須要有扎實的語言學(xué)、文字學(xué)、文章學(xué)、文藝學(xué)等方面的語文專業(yè)知識。作為新世紀(jì)的中學(xué)語文教師，漢語教學(xué)的第一步則是應(yīng)該掌握和精通語言學(xué)相關(guān)知識，這是基礎(chǔ)。此外，還要把現(xiàn)代漢語的系統(tǒng)知識爛熟于心，能熟練運用語法學(xué)、語音學(xué)、修辭學(xué)、詞匯學(xué)等知識。作為新世紀(jì)的中學(xué)語文教師，還必須對文字學(xué)方面的知識也就是漢字的發(fā)展演變、形體構(gòu)造等知識了如指掌，要能對學(xué)生的識字、寫字進行正確的指導(dǎo)。同時還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀文章、寫文章。最后，中學(xué)語文教師還應(yīng)具有豐富的文藝學(xué)知識，要對中國古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)等有所了解，這樣才能更好的進行語文教學(xué)。

其次，作為一名優(yōu)秀的中學(xué)語文教師，自身不僅要具有深厚、淵博的語文專業(yè)知識，還要有扎實的教育理論知識，這些教育理論知識主要包括教育學(xué)、心理學(xué)和語文教學(xué)法等方面的理論知識。教育學(xué)主要是通過對教育價值規(guī)律的探討來指導(dǎo)教育實踐，其對學(xué)生的身心發(fā)展和影響因素、教師教學(xué)等方面的知識都有所研究，所以，作為新世紀(jì)的語文教師，要緊密的聯(lián)系教育實際，了解并掌握教育學(xué)的相關(guān)知識，以便更好的教育學(xué)生。另外，中學(xué)語文教師還要對心理學(xué)的相關(guān)知識進行熟知，掌握中學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)特點，對他們的興趣點加以了解，以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機，讓他們樂學(xué)、好學(xué)，同時要做到因材施教，促進學(xué)生個性發(fā)展。最后，新世紀(jì)的中學(xué)語文教師還要具備語文教學(xué)法的相關(guān)知識，語文教學(xué)法是介于語文學(xué)科和教育學(xué)科之間的，因此，要做好語文教學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展，語文教學(xué)法是中學(xué)語文教師必須要進行研究的，這樣才能有效地駕馭語文教學(xué)。

最后，語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性、綜合性的學(xué)科，它幾乎涉及了所有的知識領(lǐng)域，所以中學(xué)語文教師還須有淵博的科學(xué)文化知識，要對各門課程及與生活息息相關(guān)的知識都要有所涉及，這樣才能更好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用對學(xué)生進行指導(dǎo)，促進學(xué)生的成長。

（二）專業(yè)能力素養(yǎng)

新世紀(jì)中學(xué)語文教師的專業(yè)能力素養(yǎng)主要體現(xiàn)在擁有熟練的現(xiàn)代化教學(xué)手段操作能力、專業(yè)的教育科研能力和創(chuàng)新能力這幾個方面。

現(xiàn)今是信息化、現(xiàn)代化的社會，新世紀(jì)中學(xué)語文教師的職責(zé)則是培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才。21世紀(jì)是一個全面信息化的時代，開發(fā)利用現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域已成為一種時代的變革，媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在中學(xué)語文教學(xué)中已成為潮流，這就要求我們新世紀(jì)的中學(xué)語文教師要積極參與到這場變革中去，了解并采用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)。現(xiàn)代化教學(xué)可以使學(xué)生們的視野得到開闊，想象得到激發(fā)，同時能促進教學(xué)質(zhì)量的提高，因此，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用則是必要條件。

教學(xué)與科研關(guān)系密切，教學(xué)是科研的基礎(chǔ)，科研是教學(xué)的繼續(xù)。作為新世紀(jì)的中學(xué)語文教師，既要會教學(xué)，又要會科研，這樣才能更好的適應(yīng)時代發(fā)展的需要，如果只是一味的埋頭教書，而不去從事科研創(chuàng)作，將不能對語文教學(xué)規(guī)律進行正確探索，教學(xué)質(zhì)量也得不得到提高。當(dāng)然，語文教師要搞好科研，則需具備必要的科研能力。首先，調(diào)查是研究的第一步，語文教師應(yīng)具備調(diào)查研究的能力，只有對語文現(xiàn)狀進行全面地了解與收集資料，語文教師才能選題定向。調(diào)查的方法可考慮抽樣調(diào)查法，觀察法，綜合考察等等。其次，要有反饋驗證的能力，教學(xué)活動帶有一定的必然性和偶然性，它會受到多種因素的影響，在教學(xué)中，某地的經(jīng)驗可能在其他地方運用自如，也可能一點作用都沒有，這就需要語文教師綜合考慮多方面因素，反復(fù)進行實驗，反饋驗證，取得理性認(rèn)識的飛躍。最后，要有撰寫論文的能力，語文教師科研能力的主要標(biāo)志就是撰寫論文的能力，它是語文教師專業(yè)能力的重要體現(xiàn)。語文教師得把經(jīng)過整理的調(diào)查成果用文字書寫出來，在寫作的過程中，語文教師要充分調(diào)動自己的觀察能力、分析能力和語言表達能力把各個方面的內(nèi)容綜合起來并進行恰當(dāng)處理。只有具備這些能力，才能使教育實踐上升為理論，從而更好的促進我國語文教育的發(fā)展。

最后，新世紀(jì)的語文教師還必須具備創(chuàng)新教育觀。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，也是一個國家前進的動力。新世紀(jì)的發(fā)展需要創(chuàng)造性人才，而人才的培養(yǎng)則少不了一批創(chuàng)造型的教師隊伍。作為新世紀(jì)的中學(xué)語文教師，我們必須要勇于探索新規(guī)律，打破傳統(tǒng)，創(chuàng)造性的從事中學(xué)語文教學(xué)工作，給中學(xué)語文教育注入新鮮的血液。語文教學(xué)活動中，在教學(xué)方法的選擇和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，語文教師大可不必千篇一律，我們可以因時因地而異。就培養(yǎng)學(xué)生而言，要開發(fā)學(xué)生的潛力，鼓勵他們勇于發(fā)言、大膽想象，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。同時，就語文教師自身而言，也要緊跟時代潮流，不斷改變知識結(jié)構(gòu)，勇于探索，不斷實踐，不斷創(chuàng)新。

隨著新課改的推進，當(dāng)代素質(zhì)教育對中學(xué)語文教師提出了更高的要求，這就需要我們新世紀(jì)的語文教師樹立正確的教育思想和觀念，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，更好的為祖國培育新世紀(jì)所需的優(yōu)秀人才。

作者：池娟

參考文獻：

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[3]葉瀾.新世紀(jì)教師專