草娃娃教案反思6篇

———草娃娃教案反思6篇草娃娃教案反思篇1教學(xué)目標(biāo)：1、了解紙杯娃娃的基本構(gòu)造；2、初步掌握分割、組合等基本制作方法；3、能設(shè)計本身喜愛的娃娃，并能依照設(shè)想制作。過程與方法：能在設(shè)計、制作過程中相互評價、反思發(fā)現(xiàn)本身的不足，進行適當(dāng)?shù)母倪M。情感、態(tài)度與價值觀：1、通過設(shè)計制作，享受制作的樂趣，感受合作的力氣和樂趣，體驗創(chuàng)造魅力；2、通過廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識和環(huán)保本領(lǐng)；3、通過對作品的評價溝通，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：掌握紙杯娃娃的制作方法。教學(xué)難點：分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查表、幾個一次性紙杯、課件教學(xué)過程：一、溝通信息，引入課題1、師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調(diào)查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現(xiàn)在請大家溝通一下。2、學(xué)生溝通，師隨機評價，增補資料（課件出示）3、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（1）師：我也帶來了一個大紙杯，（出示實物）它哭了，哭得可悲傷了，為什么呢？原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。同學(xué)們，莫非它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎？趕快想個方法幫幫它吧!（2）學(xué)生出想法，開闊思路，老師隨機評價。（3）揭示課題：師：原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西啊!這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用紙杯做個娃娃。老師從書上、網(wǎng)上找了幾個紙杯娃娃，你瞧：（出示課件）二、表達溝通，自主設(shè)計1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清楚了，我要變了。2、自主設(shè)計娃娃的樣子。3、表達溝通三、討論制作，合作加工師：（過渡）接下來請同學(xué)們發(fā)揮你的聰敏才能，發(fā)揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創(chuàng)造出更多美麗精致的娃娃。不過，動手之前看看友情提示。1、友情提示（1）先設(shè)計后制作；（2）組內(nèi)進行合理的分工；（3）完成之后，給作品起一個名稱，寫在評價表上；（4）要特別提示大家的是：操作時肯定要注意安全，當(dāng)心別把手弄破；（5）老師這里有一個廢品回收站，你不用的料子可以分類放到回收站，假如有需要也可以到回收站進行資源共享。2、分組活動：（1）老師一同參加，要注意到后面幾組的同學(xué)，適當(dāng)引導(dǎo)，提示學(xué)生要注意多溝通，樂觀試驗，及時鼓舞敢于創(chuàng)新的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正。（2）老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。四、反思評價，延長拓展師：同學(xué)們的手真靈活，都已經(jīng)做好了。1、組織學(xué)生評價師：接下來，我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學(xué)當(dāng)評委評一評：設(shè)計上，制作上等。相機鼓舞：不錯!你們的作品很有創(chuàng)意!你們合作得特別好!信任下一次你們會有更好的作品。你們的作品真精致啊!你說得多好呀!今后連續(xù)努力!2、整理課桌，回收廢品出示眉開眼笑的大紙杯：你們看，這個紙杯有什么變動？為什么？（能被再次利用）3、組織學(xué)生評估師：（過渡）剛才大家在制作過程中表現(xiàn)都特別好，下面請你們完成評估表。4、拓展延長1、做好后，這些娃娃還可以怎樣進行美化，改進？2、小結(jié)：今日這堂課，同學(xué)們利用一些廢舊紙杯加上本身的聰慧才能，制作出了精美的小制作。其實，我們身邊有很多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。（出示廢品制作的作品的圖片），課后去試試看，用你的作品來裝飾本身的家。五、組織大家下課后相互參觀作品。五、教學(xué)反思本節(jié)課我設(shè)計了“溝通信息、引入課題——表達設(shè)想、自主設(shè)計——討論制作、合作加工——反思評價、延長拓展”等教學(xué)環(huán)節(jié)，并力求突出以下幾點：1、培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集信息本領(lǐng)。2、充分利用溝通評議，實現(xiàn)互動學(xué)習(xí)，促進技術(shù)思維。具體包含：（1）設(shè)計圖的溝通評議（2）作品的溝通評議（3）問題和體會、發(fā)現(xiàn)的溝通評議3、多途徑培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維（3）通過課前調(diào)查、作品呈現(xiàn)拓展學(xué)生思路（4）設(shè)計過程中鼓舞創(chuàng)新（5）作品溝通重視特色介紹（6）課尾的拓展延長草娃娃教案反思篇2活動目標(biāo)：1、了解花瓣娃娃是通過動手操作的藝術(shù)作品。2、欣賞花瓣娃娃的造型、神態(tài)及顏色美。3、愛好春天，感受大自然的奇妙，更加酷愛生活?；顒訙?zhǔn)備：1、相關(guān)圖片或影像。音樂《春天來了》《小籬笆》。2、各種顏色的花朵和各種顏色的花瓣若干。3、有相關(guān)的知識經(jīng)驗。活動過程：一、幼兒在《春天來了》的音中進入活動室。1、談話導(dǎo)入課題2、出示作品花瓣娃娃，引導(dǎo)幼兒觀看。二、欣賞花瓣娃娃。1、提問：你們看到的是什么？他是用什么制作出來的？2、花瓣娃娃的頭部和身體有什么特點？小結(jié):花瓣娃娃是老師制作的一種娃娃圖片。制作花瓣娃娃的料子各有不同。重要是利用各種花的花瓣，依據(jù)人的外形，用剪、拼、挖、補、貼等方法制作不同娃娃的頭和身體造型。娃娃的不同形狀顯示不同娃娃的活動狀態(tài)，也顯示了他們的天真和可愛。3、提問：花瓣娃娃身上都有那些顏色？這些顏色都是怎樣搭配的？這樣的搭配給你什么樣的感覺？4、引導(dǎo)幼兒觀看影像圖片，比較娃娃的不同。5、提問：花瓣娃娃的動態(tài)是怎樣的？請你們用動作表演一下。6、你們看到過真的娃娃嗎？花瓣娃娃和真的娃娃比，花瓣娃娃給你們什么感覺？小結(jié)：在我們眼里，真的娃娃會說話、會吃東西、會步行，會思考?？苫ò晖尥匏俏覀冇酶鞣N顏色，不同形狀花瓣通過剪、貼等很多方法制作出來的娃娃圖形。它不會說話、不會吃東西、不會步行，更重要的是它沒有生命。每年春天到來，田野里，小溪旁，大樹邊，山坡山都會開放很多五顏六色的小花。我們不但把它編成各種花環(huán)，還要把它們制作成各種不同的娃娃，讓他們跟我們一起在春天里游戲。7、在《小籬笆》的音樂聲中結(jié)束活動。幼兒跟隨老師走出活動室。活動延長：在美術(shù)區(qū)角防止各種操作料子讓幼兒進行創(chuàng)作：送給媽媽的禮物。美術(shù)活動《花瓣娃娃》1今日我們在郊外做游戲，看到很多美麗的小花、小草，還有發(fā)芽的柳樹，都是春姑娘送來的禮物。還有很多禮物我們沒有看到，現(xiàn)在請跟老師一起走進春天看看春姑娘帶來的禮物好不好？（進班）2放音樂《春姑娘來了》，幼兒跟誰老師進入活動室（談話導(dǎo)入）。來到春天里小伙伴你看到什么？（粉紅的桃花開了、金黃的油菜花開了、還有白色的梨花也開了、老師！我看到紅杜鵑、山茶都開了—————）小伙伴們察看的真認真！3老師在春天里看到的和小伙伴看到的不一樣！大家請看春姑娘帶來的禮物：（出示圖片）（欣賞一）你們看到什么？（你說的真好?。┧怯檬裁粗谱鞒鰜淼模磕阏f得對極了！花瓣娃娃的頭部和身體有什么特點？（幼兒回答）你觀查的真認真4、我們身上都穿上各種顏色的衣裳，花瓣娃娃也一樣，你看到花瓣娃娃身上都有那些顏色？這些顏色是怎樣搭配的？這樣的搭配給你什么樣的感覺？（你說得好極了、你的聲音真洪亮、你回答得真精彩，—————）老師小結(jié)：花瓣娃娃是老師用各種不同顏色、不同形狀的花瓣制作的一種娃娃圖片。制作花瓣娃娃的料子各有不同。但重要是利用各種花的花瓣和葉子，依據(jù)人的外形，用剪、拼、挖、補、貼等方法制作不同娃娃的`頭、身體的造型。（欣賞二）剛才你們把看到的花瓣娃娃告述了大家，現(xiàn)在我們連續(xù)看其他娃娃都有些什么不一樣，再用動作表演給大家看，好不好！現(xiàn)在起（某某）告知大家你看到的花瓣娃娃是什么樣的？（你真棒！連續(xù)努力!）（表演的真棒?。耐尥薜母鞣N形態(tài)也可看出花瓣娃娃不同的可愛與天真。5、我們看到的是各種花瓣娃娃，接下來誰告知我你看到過真的娃娃嗎？花瓣娃娃和真娃娃比，花瓣娃娃給你什么感覺？（你說的棒極了）小結(jié)：你們說的都特別好，在我們眼里，真的娃娃會說話、會吃東西、會步行、會思考，可花瓣娃娃是我用各種顏色，不同形狀的花瓣通過剪、貼等方法制作起來的娃娃圖形。他不會說話，不會吃東西、不會步行，更重要的是他沒有生命。每年春天到來，田野里、小溪旁、大樹邊、山坡上都會開放很多五顏六色的小花。我們不但要把他編成美麗的花環(huán)，還要把它制作成各種不同的娃娃。讓他們跟我們一起在春天里游戲。你們說好不好？（結(jié)束）播放歌曲《小籬笆》歌曲中結(jié)束活動。草娃娃教案反思篇3設(shè)計意圖通過老師和學(xué)生探究瓶子的玩法，充分發(fā)揮幼兒的動作敏捷性和協(xié)調(diào)性，其中保齡球和接瓶子等親子活動的開展，不但能進一步加強親子之間的感情，還能磨練親子之間搭配的默契，使親子關(guān)系更加的融洽和諧?；顒幽繕?biāo)1、利用塑料瓶子，引導(dǎo)幼兒一物多玩，培養(yǎng)幼兒的活動興趣，發(fā)展曲線跑、跳動、投擲等基本動作，提高幼兒的動作敏捷性。2、樂意大膽試驗，并與同伴共享本身的.心得。3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡樂，樂意與同伴一起游戲。4、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備瓶子若干，水桶4只，紙球8個活動過程1：準(zhǔn)備活動，做《shakeyoubody》韻律操，伸展身體2：玩法一：單雙腳跳動道具擺放：跑道上豎向放置4個瓶子，間距為0.5m左右，中心放置兩個輪胎，后邊為兩個瓶子，間距為0.5m左右，最終為半圓形山洞。規(guī)定：幼兒分為四組，先雙腳跳動前4個瓶子，越過輪胎，再單腳跳動后兩個瓶子，拍一下山洞按原路返回起點，看哪組跑的最快。玩法二：s跑道具擺放：把6個瓶子間距1m左右豎向擺成直線，終點為半圓形山洞。規(guī)定：幼兒分為四組，采用s跑的形式越過瓶子，鉆過山洞按原路返回起點，下一名幼兒連續(xù)，采用各組競賽形式，來磨練幼兒的合作意識。玩法三：親子游戲——投瓶接力跑道具擺放：起點瓶子若干，1.5m處水桶四只規(guī)定：幼兒拿瓶站在起點投擲，家長站在1.5m線外用水桶接到瓶子后，立刻放下水桶跑至終點再返回起點，先實現(xiàn)起點的家長獲勝。玩法四：親子游戲——打保齡球道具擺放：2.5m處按前三中二后一的形式擺放瓶子共6個，分四組擺放規(guī)定：先幼兒用紙球投擲瓶子，距離可以隨機定，看干倒幾個，然后幼兒扶正瓶子，家長連續(xù)，看看有誰最棒可以把全部的瓶子都干倒，獲勝的得到小粘貼嘉獎?；顒咏Y(jié)束感謝家長的參加，讓幼兒和本身的家長說再見，整理好物品帶隊回教室?；顒臃此荚诨顒又?，要加強幼兒的團隊合作意識，使幼兒理解其緊要性，在以后的活動中，多開動腦筋，使幼兒真正的能做到在玩中學(xué)。草娃娃教案反思篇4活動目標(biāo)1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、美妙的聲音演唱歌曲。2、引導(dǎo)幼兒體驗自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫忙他人的歡樂。3、在感受歌曲《泥娃娃》的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備1、自制泥娃娃一個，圖譜2、下載歌曲——泥娃娃mp33、教具泥娃娃課件ppt活動過程一、引入1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。2、師：你見過這樣的娃娃嗎？你們知道這個娃娃是用什么做的嗎？3、師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。二、欣賞歌曲1、老師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。師：歌曲里唱了什么？2、老師依據(jù)幼兒回答出示小圖譜。三、學(xué)唱歌曲1、老師范唱，幼兒輕聲跟唱。師：小伙伴們輕輕地和我一起唱好嗎？2、老師引導(dǎo)幼兒有感情地用美妙的.聲音演唱。師：聽完這首歌，你心里有什么感覺？你喜愛這個泥娃娃嗎？我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的關(guān)愛。3、再次演唱歌曲4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當(dāng)演唱到最終一句的時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛。四、老師小結(jié)師：泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛了，真得很愉快，感謝各位小伙伴?；顒臃此急敬位顒忧?，我先將原教案進行了修改，加添了圖譜這一教學(xué)料子，從而幫忙孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計時，我盡可能地使用簡易的圖片幫忙幼兒理解，并運用了“1”“x”“真”“假”等一些明顯的符號加以輔佑襄助。活動時，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音美妙地唱歌，活動目標(biāo)有效達成。但是在活動中我也發(fā)現(xiàn)了活動氛圍并沒有預(yù)期得好，假如我能在肢體動作、臉部神色等更加活躍一些，或許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡快一些。這是我下次要注意的地方。草娃娃教案反思篇5活動目標(biāo)1、欣賞詩歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。2、依據(jù)四季的特征，試驗仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩歌。3、樂意參加表演和仿編詩歌?；顒訙?zhǔn)備ppt課件：詩歌—四季娃娃活動過程一、欣賞畫面，感知詩歌內(nèi)容1.小伙伴，你知道一年有幾個季節(jié)嗎？2.引導(dǎo)幼兒觀看課件畫面（1）畫面上有什么？（2）知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？鼓舞幼兒敘述畫內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌1、觀看課件，認讀漢字。老師：誰能說一說，有哪四個季節(jié)？率領(lǐng)幼兒認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。2、老師有神色地朗誦詩歌。老師給小伙伴朗誦一首兒歌，你們認真聽聽，兒歌里說了哪幾個季節(jié)呢？提問：詩歌的名字叫什么？你知道詩歌里的四季娃娃是誰嗎？他們說些什么？3、觀看課件，啟發(fā)幼兒朗誦兒歌。（1）老師和學(xué)生輪流接說兒歌的形式學(xué)說兒歌。（2）老師率領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。（3）圖片演示，幼兒朗誦兒歌。三、啟發(fā)幼兒表演兒歌1、老師用手做什么動作表示"草兒尖尖"和"小鳥"，啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)。2、請小伙伴想一想荷葉和青蛙怎樣用動作表示呢？引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。3、請創(chuàng)意比較好的小伙伴上來示范表演動作。幼兒表演兒歌。四、引導(dǎo)幼兒試驗仿編詩歌1、在大自然中還有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些？2、引導(dǎo)幼兒想象并敘述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……3、老師率領(lǐng)幼兒依照詩歌的結(jié)構(gòu)替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩歌。兒歌：四季娃娃草芽兒尖尖，它對小鳥說："我是春天。"荷葉兒撐傘，它對青蛙說："我是夏天。"谷穗兒彎彎，它鞠著躬說："我是秋天。"雪人兒大肚子一腆，它頑皮地說："我就是冬天!"活動反思活動中我是逐段敘述、分析的，四個不同的季節(jié)采用不同的方法，先聽再問，邊看邊講，邊講邊玩。結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容，故事的生動描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以敘述，把四季描述為四個娃娃，我每講到一個娃娃出去玩時，重視引導(dǎo)幼兒說出他和誰一起玩？玩的時候顯現(xiàn)了什么變動？重要是讓幼兒依據(jù)故事的內(nèi)容來敘述四季變動的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替次序這一較抽象的現(xiàn)象進一步的認得，我給幼兒設(shè)計游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進一步了解四季特征和四季的交替次序，并能運用本身的語言來描述四季的特征。從這次的活動中讓幼兒認真去欣賞，游戲，聽，了解內(nèi)容。通過這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過這次的學(xué)習(xí)，小伙伴對于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對四季娃娃的情況都很感興趣，同時小伙伴也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時顯現(xiàn)的，通過這次認真地學(xué)習(xí)小伙伴都對于這個內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過分段學(xué)習(xí)，幼兒更好地理解了內(nèi)容，知道了季節(jié)寶寶之間是不行能找到對方的，也發(fā)現(xiàn)了每個不同的季節(jié)寶寶來到時帶來的.不同的變動，這樣一來小伙伴都學(xué)得高興，學(xué)得歡樂，并解決了他們的一些懷疑，實現(xiàn)了肯定的效果。此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒依據(jù)本身已有的經(jīng)驗，通過本身敘述和游戲，讓孩子進一步認得了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會四季不同的美，激發(fā)幼兒酷愛大自然的美好情感。但是還是存在著一些問題和不足：在引導(dǎo)幼兒敘述四季特征的時候，幼兒在講不出來的時，可以利用提前布置的四季區(qū)域來引導(dǎo)幼兒多多描述四季。草娃娃教案反思篇6活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒體驗自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫忙他人的歡樂。2、能用不同的動作、神色恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。3、鼓舞幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演?；顒訙?zhǔn)備1.下載歌曲—泥娃娃mp32.教具—泥娃娃活動過程一、導(dǎo)入播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進教室二、展？1.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說歌詞（1）出示泥娃娃提問：這是誰？它長什么樣子？老師率領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。（2）老師：泥娃娃為什么不愉快呀？他沒有父親媽媽，怎么辦呢？”老師率領(lǐng)幼兒朗誦歌詞（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞2.學(xué)唱歌曲（1）老師完整演唱歌曲（2）幼兒跟隨老師清唱（3）幼兒跟音樂完整、有神色地演唱歌曲3.師幼互動，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編部分動作。4.在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師完整表演，幼兒欣賞5.幼兒完整表演（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。（2）幼兒分組表演三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒體驗幫忙別人的歡樂提問：幫忙了泥娃娃后，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么？活動反思：？泥娃娃》這首歌曲旋律美妙，歌詞有趣味易記，好多幼兒都曾聽過這首歌，所以在欣賞歌曲的時候，便有部分幼兒興奮地喊著：“老師，我會唱的!”特別是重復(fù)“泥娃娃、泥娃娃”一句的時候，為了表示他們會唱，聲音特別大?？吹胶⒆觽儗@首歌這么感興趣，我覺得是這個活動好的開始。在活動記歌詞的過程中幼兒顯得對唱詞不太感興趣，但是在請幼兒唱的時候多數(shù)幼兒卻可以模糊的記憶歌詞，或許是歌曲對于幼兒來說并不是很陌生。在老師邊拿著木偶娃娃依據(jù)歌詞表演動作時幼兒能夠