環(huán)境描寫賞析（解析版）-2022年中考語(yǔ)文畢業(yè)班二輪熱點(diǎn)題型歸納與變式演練

專題09環(huán)境描寫賞析

【題型一】環(huán)境描寫分析

【典例分析】

1.（2020?貴州模擬）閱讀下面文字，完成下面小題

雪天里的暖

陳喜聯(lián)

①幾天的暴雪，小城早已銀裝素裹。初見下雪是驚喜的，然而，幾天以后還下個(gè)沒完沒了，不由得

就心生厭倦了。往窗外看去，天地還是白茫茫的一片，空中的雪花飄呀飄，絲毫沒有停止的跡象，已

經(jīng)冰天雪地。蜷在家里，連附近的菜場(chǎng)也不想去，幸好，還有外賣。于是，認(rèn)識(shí)了這位送外賣的“騎

士”。

②騎士頂著一頭白雪敲開了我家的門。門剛打開，一股冷風(fēng)便呼嘯著撲了進(jìn)來。騎士不光頭發(fā)“白”

了，連睫毛也是白的，臉卻格外的紅。他大口大口喘著氣，呼出的氣，也是一團(tuán)一團(tuán)的白。

③餐盒遞過來，還有一點(diǎn)燙手。他卻連聲道歉：“對(duì)不起，遲到了幾分鐘?！边@樣的天氣，我有大

把的時(shí)間坐在陽(yáng)臺(tái)上看雪景，幾分鐘而已，對(duì)我來說根本不算什么。這時(shí)，我看見他的雨褲膝蓋破了

一個(gè)洞。他局促不安地解釋：“路太滑，摔了一跤，褲子壞了，頭盞也壞了……”

④我把正準(zhǔn)備拉上的門重新推開，跑進(jìn)屋拿了塊干毛巾：“晚一點(diǎn)沒有關(guān)系，我不急的，這樣的天

氣……真是辛苦你了?！?/p>

⑤我■士邊擦頭臉上的雪，邊連聲感謝：“謝謝！謝謝！這是我今年送的最后一單，準(zhǔn)備回家過年了，

晚上的車……還不知道能不能正常發(fā)車?！迸?，原來是這樣！他在漫天飛雪的街道上奔馳，而他的故

鄉(xiāng)，是不是也是千里冰封呢？

⑥我囑咐他再等半分鐘，給他倒了一杯熱茶，又跑進(jìn)儲(chǔ)物間找出了一個(gè)早已不用的頭盔送給他。騎

士很不好意思地喝著茶，臉色漸漸恢復(fù)了正常顏色，說：“我今天遇到的都是好人。上午，我在購(gòu)物

廣場(chǎng)搶到一單，是三杯奶茶的訂單。我跑去奶茶店，你猜怎么著？”他掏出一張配送單給我看，上面

備注著：一杯送給騎手，另外兩杯麻煩騎手送給附近的環(huán)衛(wèi)工、警察，或者其他露天作業(yè)者，辛苦啦！

⑦配送單有點(diǎn)逼，有點(diǎn)級(jí)，騎士小心地把它折好,重新放到口袋里：“你知道嗎？奶茶店的妹妹特

意把三杯奶茶包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。我剛走出奶茶店，就碰到一個(gè)掃雪的清潔工阿姨，把一杯奶茶給了她。

購(gòu)物廣場(chǎng)出口，一個(gè)交警在指揮交通，我把另一杯奶茶給了他。后來，又看見個(gè)志愿者在用竹竿打樹

上的雪，就把第三杯奶茶給了他?！逼槭啃Σ[瞇地拍拍口袋：“我有這張配送單就夠了?！?/p>

⑧騎士喝完最后一口茶，戴上我送他的頭盔，鄭重地說了聲“謝謝”，轉(zhuǎn)身“喳喳噎”地下樓去了。

我站在窗口，看他跨上車，在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪里，漸漸遠(yuǎn)去，很快消失在拐角處。

⑨雪依舊在下，冷冷的風(fēng)刮得雪花四處翻飛。我不知道騎士今晚能否登上回鄉(xiāng)的列車，他遙遠(yuǎn)的家

鄉(xiāng)，又有誰(shuí)在等待他的回歸。但是我知道，雪窖冰天的世界里，那張小小的配送單，那三杯包得嚴(yán)嚴(yán)

實(shí)實(shí)的奶茶，溫暖了他的心，溫暖了他對(duì)于這座小城的所有回憶。

⑩其實(shí)，溫暖的又何止是他一個(gè)人。

（選自《博愛》2019年第01期）

（1）第①段畫線句子屬于哪一種描寫？有何作用？

【答案】（1）環(huán)境描寫。渲染天氣寒冷，營(yíng)造氛圍；交代“我”訂外賣的原因；為“騎士”的出場(chǎng)做鋪墊。

【解析】（1）本題考查描寫方法及作用。閱讀畫線句“往窗外看去，天地還是白茫茫的一片，空中的雪

花飄呀飄，絲毫沒有停止的跡象，已經(jīng)冰天雪地”，判斷為環(huán)境描寫（景物描寫），然后需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

兩個(gè)角度來分析。從內(nèi)容上來看，這句話渲染了天氣的寒冷，為故事的發(fā)生營(yíng)造了氛圍，并交代了我

訂外賣的原因。從結(jié)構(gòu)上來看，天氣寒冷，我訂了外賣，于是引出下文外賣騎士的出場(chǎng)，所以這處環(huán)

境描寫還有引出下文的作用。

【提分秘籍】

一、自然環(huán)境描寫的作用：可以從以下四個(gè)方面的作用進(jìn)行分析

1.對(duì)環(huán)境本身的作用：

（1）點(diǎn)明時(shí)間，季節(jié)，表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化。

（2）交代……背景；渲染……氣氛

（3）奠定……感情基調(diào)

2.對(duì)情節(jié)：

（1）為下文。情節(jié)做鋪墊

（2）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展

（3）暗示情節(jié)的發(fā)展

3.對(duì)人物：

（1）突出人物怎樣的處境，烘托人物怎樣的心情

（2）揭示人物怎樣的性格，塑造人物形象。

（3）暗示人物怎樣的命運(yùn)。

4.對(duì)主題：

（1）表現(xiàn)怎樣的主題

（2）深化。的主題

答題模板：

1.……具體描寫了……的景色，營(yíng)造了……的氣氛，奠定了……的抒情基調(diào);

2.烘托了人物……的思想感情，塑造了人物……的性格特點(diǎn)；

3.推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展（或?yàn)椤楣?jié)做鋪墊）

4.表達(dá)了（深化了）……的主題。

二、社會(huì)環(huán)境描寫的作用：交代人物活動(dòng)的北京，表明時(shí)間發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，

渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更好地表現(xiàn)人物，表達(dá)主題，因此可以從以下三個(gè)角度

進(jìn)行分析。

1.對(duì)環(huán)境本身：（1）交代人物活動(dòng)或其成長(zhǎng)的時(shí)代背景。（2）揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系

2.對(duì)人物:

（1）交代人物的身份，表現(xiàn)人物……性格。

（2）影響，覺得人物。性格

3.對(duì)主題：揭示了怎樣的社會(huì)本質(zhì)特征或主題。

答題模式：

描寫（突出，烘托，交代）了……，為……的活動(dòng)提供了北京；烘托（襯托，映襯）了……（思

想品德，精神世界），有助于塑造……的形象；揭示了小說的主題。

【變式演練】

1.（2020?哈爾濱模擬）閱讀《手掌里的清涼》，回答問題。

手掌里的清涼

①樹陰下，有一大一小兩個(gè)孩子，大的約七歲，小的看來不到三歲。樹下有幾個(gè)用磚塊砌起的墩子，

大的孩子以磚墩當(dāng)桌子趴在上面做作業(yè)，小的也拿了一截鉛筆在一張紙上胡亂畫著。

②他們是兄弟倆，大的孩子放了暑假，從農(nóng)村到這座城市打工的父母便把兄弟倆從家里接來，與他

們團(tuán)聚一些時(shí)日。

③風(fēng)就是一個(gè)淘氣的孩子，特別愛惡作劇，越是酷熱，它越是要把自己藏起來。弟弟大約是受不了

那酷熱，抓耳撓腮的，滿臉通紅，有汗水從腮上掉了下來。這時(shí)，哥哥好像變戲法一樣，從樹棲上拿

出一把扇子。確切地說，那不是扇子，只是一小塊三合板，拿繩子綁上了一根小木棍做柄。哥哥捏著

那柄一個(gè)勁地給弟弟扇著。

④哥哥扇起的風(fēng)，將豉墩上的灰塵攪起，在樹葉縫隙篩落的陽(yáng)光的照射下，就像■一緡給舞動(dòng)的火。

熱熱的風(fēng)讓兄弟倆感覺不到一絲涼快。這時(shí)，哥哥兩眼直直地從街的缺口處望過去，他渴望有風(fēng)吹過

來，可是沒有。

⑤哥哥顯得非常失落。他下意識(shí)地四處瞅著，眼光突然就落到了一個(gè)地方，那多么像一塊側(cè)立起來

的池子。也許他思緒的魚兒已游回到了家鄉(xiāng)，他家門前有一塊池塘，不管多熱的天，只要坐在池塘邊

樹下的青石墩上，將雙腳伸到水里，就會(huì)有一股透心的涼從腳下一直涼到頭頂。

⑥哥哥來到了那“側(cè)起的池子”前，他是認(rèn)識(shí)的，那是一塊玻璃。下面是墻磚，玻璃有些高，他踮

了踮腳，仍然夠不著那玻璃。隨之，他“吭哧吭哧”地搬來幾塊磚頭，順著墻根碼起來，站在磚頭上，

他這下能夠著了。他將雙手貼在玻漓上，感覺到了陣陣涼意。

⑦這時(shí)，他突然想起什么，趕緊將弟弟抱了過來。他要抱著弟弟站到那碼好的磚頭上，可就是上不

去。努力幾次后，他放棄了——因?yàn)樗靼?，憑著自己的力量，是不能抱著弟弟上到磚頭上去的。

⑧他想了想，將弟弟抱回到樹陰下，把自己的雙手在玻璃上貼了一會(huì)兒，然后趕緊去握住弟弟的手。

幾乎在兩個(gè)多小時(shí)里，哥哥就一直重復(fù)著這樣的動(dòng)作。

⑨直到快中午了，在工地上做飯的母■親來叫兄弟倆去吃飯，哥哥的這'一動(dòng)作才停止。媽媽問哥哥：

“孩子，你為什么要這樣做呢？"哥哥說：“我不能讓弟弟熱著，再說弟弟要是熱得哭了起來，會(huì)影

響爸爸媽媽工作的?！眿寢尩膬裳鄄唤t了，可哥哥似乎沒有看到媽媽的表情，只顧高興地說下去，

“媽媽，我知道陰處的玻璃會(huì)是涼的，想不到城里的玻璃會(huì)這么涼?！?/p>

⑩媽媽本想告訴兒子：這玻璃之所以會(huì)這樣涼，是因?yàn)椴ＡШ竺娴奈葑永镉写蠊β实目照{(diào)?？蓩寢?/p>

沒有說，她相信能將一手清涼傳遞給弟弟、心中想的是讓爸爸媽媽安心工作的孩子，也一定會(huì)將這涯

意的“清涼”帶給他身邊的所有人。無(wú)論將來的日子過得如何，他都是人間最富有的。

(1)分析第③段劃線句子有什么作用？

【答案】環(huán)境描寫，寫出了天氣的炎熱，為下文哥哥幫弟弟尋找清涼做鋪墊。

【解析】這句話把風(fēng)比作是一個(gè)淘氣的孩子，而“惡作劇”"藏起來'’則把風(fēng)擬人化，因此運(yùn)用了比喻、擬

人的修辭手法，而且這句話描寫的內(nèi)容是風(fēng)，屬于環(huán)境描寫，天氣本來就非?？釤?，又沒有風(fēng)，就更

熱了。而正是因?yàn)樘鞖庋谉?，才有下文為哥哥幫弟弟尋找清涼的情?jié)。據(jù)此概括答題即可。

2.(2020?東莞模擬)閱讀下面的文段，回答問題。

列車上

①前兩天我坐火車出差，一路看著窗外荒涼的冬日風(fēng)景，聽著“吭當(dāng)、吭當(dāng)”的車輪聲，實(shí)在是無(wú)

聊透頂。我想找個(gè)同行的旅客，聊聊天，打發(fā)時(shí)間。

②首先把目光落在了對(duì)面的小伙子身上，年齡相仿，應(yīng)該有共同語(yǔ)言。我正在考慮用什么話來開頭，

只見那小伙子打開隨身帶的電腦包，取出筆記本，放在腿上開始上網(wǎng)。于是耳朵里傳來了QQ的提示

音，原來人家有人聊天。

③左邊是個(gè)美女，一直側(cè)臉向窗外看著，雖然咱不貪圖什么艷遇，但是如果有一個(gè)佳人旅途相伴，

聊聊天，也是很不錯(cuò)的。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用盡量紳士一些的語(yǔ)調(diào)說：“你好，

是不是沒來過這里，見你一直在欣賞外面的景色?。俊痹捯袈湎?，美女卻絲毫沒有反應(yīng)。仔細(xì)一瞧，人

家秀發(fā)遮掩的耳朵里奔拉下一條黑線來，原來在靜薛地聽音樂，把整個(gè)車廂里的人都排斥在外。

④我灰頭土臉地苦笑一下，扭頭看斜對(duì)面的那個(gè)大爺。大爺穿著非常樸素，慈祥的面容，一看就是

個(gè)實(shí)在人，使我想起了我的父親。大爺似乎覺察到我的目光一直盯著他，馬上把手提包抱在懷里，把

頭埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。我頗為尷尬，使勁咽了一口唾沫，站起身來。

⑤我穿過車廂，走到了兩節(jié)車廂的接頭處?？匆娨粋€(gè)中年人在那里抽煙。我湊過去，掏出一支煙來，

賠著笑說：“車廂里禁止抽煙，憋壞了，也過來抽一口。大哥，借個(gè)火。”中年人猶豫了一下，掏出

打火機(jī)遞過來。我在火車的晃蕩中把煙點(diǎn)著，吸了一口，把打火機(jī)還給他，說：“謝謝啊，大哥這是

去哪？”⑥中年人把還剩下一大截的煙掐滅，說了聲：“你接著抽，我回座位了。”⑦我正呆滯在那里，

一個(gè)八九歲的陽(yáng)光男孩出現(xiàn)在眼前，“叔叔，請(qǐng)問您，高大筆直的樹就是白楊樹嗎？”

(1)請(qǐng)寫出第①段畫線部分的作用。

【答案】渲染列車上所見所聞的單調(diào)乏味，表現(xiàn)“我”無(wú)聊的心境，引出下文“我'’找同行者聊天的情節(jié)。

【解析】(1)結(jié)合劃線句的內(nèi)容分析，劃線句描寫的是火車窗外冬日的荒涼風(fēng)景及單調(diào)的聲音，這樣

的情景會(huì)讓人感到單調(diào)乏味。正是因?yàn)槿绱耍?我'’才想找個(gè)同行的旅客，聊聊天，打發(fā)時(shí)間。于是才

有了下面的情節(jié)內(nèi)容。據(jù)此分析答題即可。本題考查對(duì)環(huán)境描寫及作用的分析理解能力。環(huán)境描寫是

指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、

風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環(huán)境描寫在文章中的作用有：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示

作品的時(shí)代背景；渲染氣氛；烘托心情；顯示人物性格，烘托人物品質(zhì)；奠定感情基調(diào)；推動(dòng)故事情

節(jié)的發(fā)展；為下文的某一故事情節(jié)埋下伏筆等。

【題型二】環(huán)境描寫分析拓展

德久最新樓考題俎秣

1.（2020?廣東模擬）閱讀下面的文段，回答問題。

野上的柴火飯

明前茶

①講老實(shí)話，同學(xué)在微信群中發(fā)出30年前的老照片時(shí)，我已經(jīng)無(wú)法把眼前這撥志得意滿的中年人，

與當(dāng)年那些白衣藍(lán)褲的青澀小子聯(lián)系在一起。猜了10位同學(xué)，弄錯(cuò)一半。發(fā)照片的人不耐煩了，又發(fā)

出一張照片，是一幫同學(xué)圍著一個(gè)原野上的土灶歡快地敲打飯盆。好啦，仿佛接通了電源，我一下子

把土灶周邊所有同學(xué)的姓名，連同他們的綽號(hào)一同想起來了！

②真的，誰(shuí)能忘得了初三那年的柴火飯？

③那是中考前4個(gè)月，我們進(jìn)入隔周就有模擬考，都有排名的膠著期。白熱化的競(jìng)爭(zhēng)讓班里的氣氛

變得十分微妙。班里不停地傳出各種小道消息，不是考分的反超讓昔日好友突然冷淡下來，就是某尖

子生的錯(cuò)題本突然消失了兩天，第三天，它靜悄悄地回到了主人的桌肚里。懷疑與戒備浮漾在空氣里，

防范別人的滿腹委屈，被防范的更是委屈。競(jìng)爭(zhēng)必定是有你沒我么？友誼必定會(huì)在前途面前分崩離析

么？這樣沉重的命題就這樣擺在15歲的少年面前。那個(gè)早春，教室里的氣氛陰郁得能滴出水來。

④忽然，傳來震動(dòng)人心的消息：初三年級(jí)本要取消的春游照常進(jìn)行，而且，我們要去一個(gè)剛剛建成

的森林公園，在劃定的生火區(qū)，自己搭一個(gè)土灶，撿柴火來把全班的飯做好！

⑤加上帶隊(duì)老師，那可是56個(gè)人的飯！消息靈通人士已經(jīng)打聽到，有的班要做臘肉菜飯，有的班要

做手搟面條，那我們要做什么飯？班主任夏老師是一位拄著拐杖的中年人，他的一條腿因?yàn)閮簳r(shí)的疾

患從膝蓋處截肢了。然而，他依舊是一個(gè)事必躬親的勤務(wù)兵。他十分豪氣地用拐杖輕點(diǎn)教室的木門說：

“咱們4班，要搞就搞一個(gè)難忘的，咱們來包餃子！”

⑥這陣仗可就大了！第二天，我們排隊(duì)上車的時(shí)候，有人帶著最大號(hào)的臉盆，準(zhǔn)備和面；有人帶著

一整鍋剁好的餃子餡；有人豪邁地帶來折疊小圓桌，準(zhǔn)備搟餃子皮；還有人出乎意料地帶著啤酒瓶,

他的盤算是，萬(wàn)一沒人找得著搟面杖，啤酒瓶也許能湊合搟面。

⑦夏老師迅速分了工，一撥人砌土灶，一撥人和面包餃子。后一撥工作其實(shí)基本靠夏老師一個(gè)人，

因?yàn)槟俏宦暦Q能用啤酒瓶搟面的家伙，都沒法用搟面杖搟出一張合格的餃子皮來。唯有夏老師一面飛

旋一面搓動(dòng)，一張餃子皮就飛了出來。

⑧最后一撥什么技術(shù)活都不會(huì)干的，被夏老師指派去撿枯柴。老師特別叮囑說，所有的枯柴都要就

地折斷，仔細(xì)捆扎，不要像豬八戒的釘耙一樣四仰八叉地拖回來。

⑨我就在這最后一批人馬中。我們飛奔而去，四散找尋，進(jìn)入了春天的雜樹林。水杉樹尚未發(fā)芽，

碩大的鳥巢依舊顯露；白楊樹已經(jīng)亮出了無(wú)數(shù)新葉，猶如銀亮的手掌在翻飛炫耀；香樟樹正進(jìn)入換葉

季，老葉與新葉的更替讓它釋放出奇妙的香氣。我一面撿拾枯枝一面諦聽著鳥鳴，被做題與考試郁塞

的頭腦豁然一清。我意識(shí)到，在我們緊盯鼻尖一寸處拼命記誦和努力時(shí)，這個(gè)春天最清鮮活潑的一面

已經(jīng)來臨。鳥鳴如口哨唱和，如絲弦密奏，如對(duì)歌調(diào)侃，喜悅?cè)缛粯咏噶宋业男?。我突然意識(shí)

到這頓柴火飯的意義，它把一大群被考試壓榨得灰頭土臉的少男少女釋放到這爛漫的春光中，讓他們

明白，人生除了那一厘米寬的分?jǐn)?shù)條，還有別的出路與意義。

⑩30年后，我們已不記得自己的名次，不記得誰(shuí)有沒有考上重點(diǎn)高中，不記得彼此的嫉妒與恩怨；

我們只記得老師手里飛快旋出的餃子皮，記得燒灶同學(xué)鼻尖上的炭灰，記得有人把捆柴火的結(jié)香枝條，

連同枝條上的黃花繞成一個(gè)花環(huán)，戴在我頭上。我們只記得同學(xué)少年，言笑晏晏。

(1)文章第⑨段運(yùn)用了環(huán)境描寫，試結(jié)合全文分析其作用。

【答案】描寫了森林公園優(yōu)美、充滿生機(jī)的環(huán)境，渲染r撿枯柴時(shí)輕松愉快的氣氛，烘托了“我”在爛漫

的春光中壓抑的情緒得到釋放，振奮、愉悅的心情，與前文陰郁、沉重的課堂氣氛形成鮮明的對(duì)比，

突出了此次春游的意義。

【解析】本題要求結(jié)合全文分析在文章中穿插r第⑨段的環(huán)境描寫的用意。解答此題，要找出該段環(huán)

境描寫的具體語(yǔ)句，分析其運(yùn)用的手法，總結(jié)環(huán)境的特點(diǎn)。通過對(duì)森林公園優(yōu)美、充滿生機(jī)的環(huán)境的

描寫，渣染了撿枯柴時(shí)輕松愉快的氣氛，烘托了“我”在爛漫的春光中壓抑的情緒得到釋放，振奮、愉

悅的心情，與前文陰郁、沉重的課堂氣氛形成鮮明的對(duì)比，突出了此次春游的意義。

2.（2020?濟(jì)南模擬）閱讀下面的文章，完成下列小題。

逛舊書攤

劉玉林

①那時(shí)我與這座城市都還年輕,陽(yáng)光正從泡桐樹的縫隙里嘩啦啦潑下來，我披了一身晃動(dòng)的光斑蹲

在舊書攤前，捧著一本書走進(jìn)了另外一個(gè)世界,身后沸騰著宣泄的馬路與我無(wú)關(guān)，頭頂高樓大廈的陰

影也與我無(wú)關(guān)，與我無(wú)關(guān)的還有舊書攤的主人。在舊書攤，那些書可以隨便翻，三三兩兩的人圍在舊

書攤前，讓時(shí)光看上去是那樣慵懶與悠閑。

②我往往在舊書攤前蹲到很晚，直到夜幕降臨，書攤的主人開始收攤，靜靜地把我手中的書收走。

③舊書攤實(shí)在算不上城市的風(fēng)景。馬路牙子上邊一地的凌亂，風(fēng)把滿地的書頁(yè)翻起來，嘩嘩作響。

那些盜版的武俠與野史堆積碼放在一起，像一處粗陋的舞臺(tái)正在上演蹩腳的雜劇。但我覺得，一個(gè)有

舊書攤的城市，才顯得親切，因?yàn)槟菚r(shí)這座城市我還很陌生，肯接納我的除了舊書攤似乎沒什么更合

適的場(chǎng)所。

④我有滿滿幾大廚子書，對(duì)我來說，閱讀與其說是一種精神追求，倒不如說是消磨孤獨(dú)的方式。我

的閱讀太寒酸了，那些被我從舊書攤上買來的書本來就破碎不堪，又被我用膠水和膠布粘了又粘，補(bǔ)

了又補(bǔ)。它們擺放在書櫥里，更像一截卑微而破舊的時(shí)光躺在那兒，蒙滿了歲月與往事的塵埃。

⑤我的大學(xué)生兒子從來不動(dòng)我的那些書，你不得不承認(rèn)，書是有時(shí)代期限的。90后理解不了“山藥

蛋派”的鄉(xiāng)村，也很難接受“傷痕文學(xué)”里的悲情?？赡苁腔蜻z傳，兒子也喜歡書，但他從不逛舊

書攤，他逛的是書店和豪華超市里的書架。

⑥我總是毫不猶豫把兒子喜歡的書買下來，從全套的《格林童話》到《哈利波特》，再到東野圭吾

與阿加莎?克里斯蒂，兒子的書櫥里一派“洋風(fēng)”勁吹。

⑦但我依然喜歡逛舊書攤，從沒覺著舊書有什么不好。

⑧我經(jīng)常跟兒子說：“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚?！彼窀忻八?，貴的與包裝好的未必有幾毛一

包的小藥片療效更好。舊書有舊書的好處，它們就像被人遺忘的一摞摞信件，散佚在角落里，揭開蒙

塵，你又會(huì)看到許多動(dòng)情的訴說。許許多多個(gè)書攤又像潮退的沙灘，一個(gè)經(jīng)常逡巡在書攤邊上的人會(huì)

發(fā)現(xiàn)許多貝殼，總會(huì)挑一枚最好看的，刷洗一下泥沙，靜靜地欣賞那份斑斕的精彩。誰(shuí)會(huì)在意一本舊

書最初的主人是誰(shuí)呢？一些雋秀的字跡遺留在扉頁(yè)與字里行間，像許多神秘的故事帶你穿越時(shí)間的幽

邃。同樣一本書，會(huì)有不同的雙手與情懷在撫摸，書成了漂流在人海中的心情密碼，你能解讀的只有

書籍本身，而不知道書與主人們有掃碼樣的情愫緣分。

⑨我在舊書攤上找到了陀思妥耶夫斯基，找到了司湯達(dá)，找到了王小波與戴望舒，我用極其便宜的

價(jià)格把他們芍到家里，就想用粗茶淡飯招待高貴的客人。我把他們像神靈一樣擺放在我的書櫥里，有

舊書攤上請(qǐng)來的這些大神撐腰，忽然覺得自己有了底氣。

⑩有次我在舊書攤上忽然就發(fā)現(xiàn)了兩本小破書，出版與印刷年代都?jí)蚓眠h(yuǎn)的了，一本是清人笆重光

的《畫筌》，一本是當(dāng)代山水畫大師錢松京的《硯邊點(diǎn)滴》，這兩本書只是聽說過名字，網(wǎng)上和書店

里都沒有。現(xiàn)在書店里經(jīng)營(yíng)的書，不是考試的教材就是成功人士的秘笈，那些人文類的書籍靜靜躺在

角落里無(wú)人問津。

?我發(fā)現(xiàn)它們時(shí)激動(dòng)得心怦怦直跳，我努力讓自己表現(xiàn)得不動(dòng)聲色，漫不經(jīng)心地翻動(dòng)著一本文學(xué)雜

志，我在想怎樣避免讓書攤大叔宰我一刀，一個(gè)勁兒的跟他砍著這本雜志的價(jià)格，到最后我跟老板說

不便宜也行，你再給我搭兩本小破書...書攤老板看到我把那兩本小書放在一起，滿臉不屑，痛快的

說了句：拿走……

?那一刻我在想，我的這分狡黠到底是來自于長(zhǎng)期的閱讀，還是多少次與書攤老板的交鋒？我想我

的人生當(dāng)中第一應(yīng)該感謝書，也應(yīng)該感謝書攤老板們。

?有天晚上，我們小區(qū)的廣場(chǎng)上一對(duì)年輕的夫婦擺起了書攤。不由得一陣興奮，我上前扒拉一陣卻

又是莫名的失望，都是些裝幀豪華的暢銷書，不是商業(yè)奇才講他的財(cái)富帝國(guó)，就是地產(chǎn)大亨講他的創(chuàng)

業(yè)王朝。據(jù)說，現(xiàn)在看紙質(zhì)書的人越來越少。書攤前一片冷清，閑聊幾句才得知，這對(duì)夫婦本來是開

了一家書店，卻因各種原因變成了書捧……

?我胡亂挑了幾本，沒跟小兩口講價(jià)。那一刻，我真希望他們把書攤開下去，開下去就有重新變成

書店的可能。往家走去回頭又望了一眼，兩盞枯黃的充電燈就像兩只失望的眼睛，一對(duì)瘦弱的身影伶

仃佇立，秋風(fēng)一起，又是滿地的凌亂，紙上嘩嘩作響……

（文章有改動(dòng)）

(1)結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第①段畫線句“陽(yáng)光正從泡桐樹的縫隙里嘩啦啦潑下來，我披了一身

晃動(dòng)的光斑蹲在舊書攤前'’的理解。

【答案】本句是一處環(huán)境描寫，描寫了“我”逛舊書攤時(shí)陽(yáng)光的燦爛與明媚，渲染出美好的氣氛，烘托了

“我”蹲在舊書攤前翻看書時(shí)的愉悅心境，為下文逛舊書攤的經(jīng)歷做鋪墊。

【解析】考查對(duì)文章中重要語(yǔ)句的理解?！瓣?yáng)光正從泡桐樹的縫隙里嘩啦啦潑下來，我披了一身晃動(dòng)的

光斑蹲在舊書攤前”明顯屬于景物描寫，從內(nèi)容上看，通過描寫燦爛與明媚陽(yáng)光來渲染出美好的氣氛，

烘托愉悅心境。從結(jié)構(gòu)上看，為下文逛舊書攤的經(jīng)歷做鋪墊，為在舊書攤中發(fā)現(xiàn)自己喜歡的書的情節(jié)

蓄勢(shì)。

3.(2020?大連模擬)閱讀下文，完成下面小題

所謂伊人，在水一方

一切都像一幅油畫

孫瑛不是第一眼愛上九段沙的。

事實(shí)上，在被領(lǐng)導(dǎo)找去談話，第一次聽說自己要被派到九段沙工作時(shí)，她愣住了——這可是當(dāng)

時(shí)地圖上找也找不到的地方。

孫瑛第一次認(rèn)識(shí)真正的九段沙要到這一年的秋天。2000年10月18日清晨，孫瑛乘坐著租用的

漁民的小木船，頂著風(fēng)浪在海上顛簸了兩個(gè)多小時(shí)，第一次進(jìn)入真正的九段沙濕地。

眼前的沙洲，是這樣的生命綠洲——

沙洲的潮灘上，茂盛的海三棱蔗草，蔥蔥郁郁望不到邊。蘆葦隨風(fēng)搖曳，在斜陽(yáng)下，好像一段

旋律。秋日的光線,照射在濕軟的沙灘上，水里魚兒悠悠游來，沙灘上的小洞里，小螃蟹冒出頭來。

遠(yuǎn)眺市區(qū)，天空中時(shí)聞鳥鳴，還能隱約望見東方明珠的輪廓。而那城市的喧囂卻是離得很遠(yuǎn)了。眼前，

只有水面上幾艘船只的剪影，波光粼粼中，一切都像一幅油畫。

這美震懾住了孫瑛。一路乘船顛簸而來的辛苦，此刻都被拋在了腦后。孫瑛站在沙洲的潮灘上，

開始琢磨這份差事——浦東新區(qū)剛剛批準(zhǔn)成立的九段沙濕地自然保護(hù)區(qū)管理署署長(zhǎng)。眼前的這塊長(zhǎng)江

口濕地屬于此刻，更屬于未來生活在這城市里的居民后代。她有責(zé)任去守護(hù)它。

九段沙從何而來

九段沙從何而來？從某種程度上說，這是一個(gè)關(guān)于上海從何而來的問題——滾滾而來的長(zhǎng)江，

每年要夾帶幾億噸泥沙。到了江海交匯處，地勢(shì)平坦，水流速放緩，泥沙由此沉淀，長(zhǎng)期淤積成新的

土地。目前官方統(tǒng)計(jì)，上海的面積是6340.5平方公里。但事實(shí)上，上海現(xiàn)在還在不斷新增土地。20

世紀(jì)60年代，在長(zhǎng)江河口和東海交匯處，有一片完全原生態(tài)濕地露出水面——這個(gè)如今被大家稱為''上

海最后的處女地”的地方，就是九段沙。

這位在長(zhǎng)江南支河段中最年輕的“新來者”，總面積420.2平方公里，差不多有整個(gè)浦東新區(qū)

的1/3大，四面環(huán)水，坐船繞島一周要一天時(shí)間，也是國(guó)內(nèi)唯一基本保持原始河口沙洲地貌及發(fā)育過

程的重要地區(qū)。其東西長(zhǎng)46.3公里，南北寬約25.9公里，是長(zhǎng)江口最靠外海的河口型新生濕地，由

上沙、中沙、下沙和江亞南沙四個(gè)沙體及周邊水域組成。它處在海洋、河流、陸地三大生態(tài)系統(tǒng)相互

作用中，是呈自然演替狀態(tài)下的典型河口型潮汐灘涂濕地，對(duì)研究地球生物演進(jìn)和生物多樣性保護(hù)意

義重大。

2000年年底，九段沙濕地自然保護(hù)區(qū)管理署的場(chǎng)地、手續(xù)、人員都齊備了。署里的工作人員和

上島的科學(xué)家們，就這樣見到了兩個(gè)孫瑛------個(gè)喜歡時(shí)裝，愛美，喜歡噴香水和化淡妝；另一個(gè)，

會(huì)赤腳在灘涂上走，也能一下子跳進(jìn)泥潭里，半個(gè)身子裹上了泥漿。

九段沙有種被當(dāng)?shù)厝朔Q作''海狗”的小蟲，個(gè)頭還沒有蚊子大，但給它咬上一口，痛癢無(wú)比，

往往一周過后還沒有消退。一次，一個(gè)黃梅雨季，孫瑛上島去調(diào)研，被島上的“海狗”咬得滿身是包，

尤其是雙腳至大腿，密密麻麻的麥粒大小的紅腫塊。

經(jīng)過不懈努力和多次野外科學(xué)考察，孫瑛和她的團(tuán)隊(duì)完成了《九段沙科學(xué)考察集》《九段沙濕

地圖集》等一手調(diào)查資料。2005年7月，九段沙濕地自然保護(hù)區(qū)經(jīng)國(guó)務(wù)院辦公廳批準(zhǔn)，晉升為國(guó)家級(jí)

自然保護(hù)區(qū)，填補(bǔ)了上海沒有國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的空白。

據(jù)2017年監(jiān)測(cè)：保護(hù)區(qū)記錄到海三棱藻草、蘆葦?shù)雀叩戎参?2種，藻類植物139種，昆蟲392

種，大型底棲動(dòng)物113種，魚類135種，其中歷史上曾有記錄的國(guó)家級(jí)保護(hù)魚類白符等5種。

每年冬春之交，魚蝦肥美，也是鳥兒做客最頻繁的時(shí)候。九段沙位于東亞一澳大利西亞候鳥遷

徙路線上，每年都有大量的涉禽（包括鶴形目、鸛形目、紅鸛目和鴿形目等目，指那些適應(yīng)在水邊生

活的濕地水鳥）在此停歇。在一次例行鳥類考察中，科學(xué)家在九段沙發(fā)現(xiàn)76只瀕危鳥類黑嘴鷗，該鳥

為國(guó)家二級(jí)保護(hù)鳥類，世界瀕危物種，曾被認(rèn)為基本絕跡。從小在城市長(zhǎng)大的孫瑛，也是從這個(gè)時(shí)候

開始，看到了人生前三十幾年從未看到過的“百鳥云集”。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，九段沙的鳥類有210種，有59.5%（125種）被列入中日候鳥保護(hù)協(xié)定，有24.8%（52

種）被列入中澳候鳥保護(hù)協(xié)定，有7.6%（16種）被列入世界自然保護(hù)聯(lián)盟IUCN紅色名錄。這里，成

為名副其實(shí)的“鳥的王國(guó)”。

鳥的背后，有人的眼神

在九段沙上沙的小碼頭上，窗口處，管理署設(shè)置的望遠(yuǎn)鏡掃視半空，守護(hù)員在觀察鳥情。管理

署的工作人員通常兩個(gè)人值班，一上島要待上一周。剛開始睡的是地鋪，喝的是明磯沉淀凈化后的水，

沒有電，后來才漸漸有了宿舍。但這里依然缺少淡水，沒有食物，一切都必須從市區(qū)運(yùn)來。

管理署人員的“舉注”和“四號(hào)”，是為了把天地留給動(dòng)物們享受“占據(jù)”和“豐饒”。而管

理人員的存在本身，也是為了阻止偷獵者的覬覦。至2017年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，九段沙開展的大規(guī)模聯(lián)

合執(zhí)法共26次，日常巡查560余次，整治和清除圍網(wǎng)2.7萬(wàn)米，執(zhí)法參與人員2300人次，處理刑事

案件3件，行政處罰16件。

當(dāng)然，九段沙不僅守護(hù)鳥類和魚類等，也為提升上?！熬G色GDP”作出貢獻(xiàn)。

研究表明，九段沙濕地生態(tài)服務(wù)功能和生態(tài)價(jià)值潛力巨大，其碳匯能力達(dá)到每年349757.3噸二

氧化碳，約相當(dāng)于12萬(wàn)輛燃油小轎車每年釋放的二氧化碳的量，是浦東、上海乃至長(zhǎng)三角地區(qū)的重要

生態(tài)屏障。

在保護(hù)一線堅(jiān)持不懈勇于開拓，孫瑛結(jié)合九段沙實(shí)際，因地制宜，大膽嘗試，提出科學(xué)保護(hù)“三

中心三平臺(tái)”的創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略架構(gòu)，并以自己領(lǐng)銜的濕地保護(hù)創(chuàng)新工作室為平臺(tái)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)橫穿在上

沙、中沙、下沙和江亞南沙，開辟30多公里集執(zhí)法、科研、宣教為融合的5條綜合樣帶，完善科研監(jiān)

測(cè)體系，建立《九段沙生物多樣性基礎(chǔ)監(jiān)測(cè)年報(bào)》，先后組織完成20多項(xiàng)課題研究，發(fā)表《上海市九

段沙濕地生態(tài)環(huán)境和管理保護(hù)對(duì)策》等論文8篇，其中多篇獲獎(jiǎng)；并籌建了專家網(wǎng)絡(luò)和執(zhí)法網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)

建了研、學(xué)、管一體的框架，建立了浦東三甲港濕地生態(tài)示范基地。

19年春夏秋冬，孫瑛和這片4.2萬(wàn)公頃土地的九段沙已經(jīng)互為見證。春天又來臨了，九段沙上

的動(dòng)植物又活躍起來。遠(yuǎn)離它們的城市的街頭，車來車往中，沒有人留意到，孫瑛車牌上的數(shù)字：963,

就是九段沙的諧音。用這種方式，她將生命里的一段寶貴經(jīng)歷，時(shí)刻隨身攜帶。

（文/沈鐵文）

（1）從描寫和修辭的角度賞析文中畫直線的句子。

【答案】景物描寫和比喻修辭，把“蘆葦?shù)碾S風(fēng)搖曳''比作"旋律”，生動(dòng)形象地寫出九段沙的風(fēng)景富有藝

術(shù)的美感、環(huán)境靜謐的特點(diǎn)。

【解析】本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析。本句屬于對(duì)九段沙景物的描寫，同時(shí)把“蘆葦?shù)碾S風(fēng)搖曳''比作“一

段旋律”生動(dòng)形象的寫出了這里風(fēng)景的優(yōu)美，斜陽(yáng)下的“一段旋律”渲染出環(huán)境的靜謐，還使景物增添了

一種藝術(shù)的美感。句子賞析的方法一般為“角度+內(nèi)容+情感解答時(shí)要先明確句子所用的表現(xiàn)手法，

再結(jié)合語(yǔ)境分析句子的內(nèi)容和其表情達(dá)意上的效果。

4.（2020?廣饒模擬）閱讀

㈠兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水

氣里。②淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船

慢。③他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但

或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著

豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

㈡我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷，”他于是往來的摸了

一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！币宦暣饝?yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，

各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公

公的田里又各偷了一大捧。

㈢不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過

書的人才識(shí)貨！我的豆種是粒粒挑選過的，鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也

要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……”他于是打著楫子過去了。

待到母親叫我回去吃晚飯的時(shí)候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和

我吃的。聽說他還對(duì)母親極口夸獎(jiǎng)我，說“小小年紀(jì)便有見識(shí)，將來一定要中狀元。姑奶奶，你的福

氣是可以寫包票的了?！钡页粤硕?，卻并沒有昨夜的豆那么好。

真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。

（1）試舉一例說明作者表現(xiàn)小說中景或人的“美”所運(yùn)用的手法及其表達(dá)效果。

【答案】

示例一：月夜行船的景色之美：調(diào)動(dòng)各種感官，運(yùn)用聽覺寫聲音“歌吹”；視覺描繪豆麥和起伏的

連山，并運(yùn)用比喻的修辭襯托自己內(nèi)心的欣喜之情；嗅覺描寫豆麥帶給自己的“清香”“蘊(yùn)藻之香”：寫水

汽撲面的感覺等，刻畫了江南水鄉(xiāng)優(yōu)美而又讓人沉醉的氛圍，表達(dá)作者對(duì)童年生活的美好感情。

示例二：景色之美：運(yùn)用比喻的修辭，“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)

的向船尾跑去了''把"起伏的連山”比作”踴躍的鐵的獸脊“，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地寫出了月夜行船時(shí)山

巒連綿不斷，刻畫了江南水鄉(xiāng)優(yōu)美而又讓人沉醉的氛圍，表達(dá)小伙伴們盼望看戲的喜悅、急切的心情。

示例三：六一公公送豆的淳樸之美：運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫，“將大拇指一翹，得意的說道，

’這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識(shí)貨!……”’寫出六一公公不計(jì)前嫌給我送豆，表現(xiàn)農(nóng)村人的樸實(shí)、

善良的心靈美，表現(xiàn)作者對(duì)淳樸、善良人性的向往以及對(duì)單純的人際關(guān)系的向往。

示例四：阿發(fā)的大方之美：運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，“跳下船”“摸了一回”然后說“偷我們的罷，我們

的大得多呢”，寫出月下歸航偷豆時(shí)，阿發(fā)提出偷自己家的，表現(xiàn)了童年伙伴的淳樸、善良、熱情。

【解析】本題要求從景物描寫和人物描寫角度出發(fā)，并且要找出美的一面。比如寫月夜行船的景色

之美：用了虛實(shí)結(jié)合的手法?！眱砂兜亩果湣薄昂拥椎乃荨薄霸律薄暗诘钠鸱倪B山"“趙莊''是實(shí)寫，寫

真景，“踴躍的鐵的獸脊”“似乎聽到歌吹”“那聲音大班是橫笛”，我的心“自失”“彌散”，寫想象，寫感覺，

寫感受，是虛寫，虛實(shí)結(jié)合，烘托出江南水鄉(xiāng)溫馨寧?kù)o的氛圍；又如寫“我”的純真稚氣之美：用了心

理描寫，船行得快，“但我卻還以為船慢”，六一公公送豆來給“我”吃，同樣的豆，“但我吃了豆，卻并

沒有昨夜的豆那么好”寫出了“我'’的孩子氣的急切與以情感來判斷物的好壞?？坍嬃艘粋€(gè)天真浪漫的孩

子形象。

5.（2020?武城模擬）閱讀

情滿石子路

路雯媚

奶奶牽著我，我抱著一只兔子，在那段石子路上慢慢地走著。

夕陽(yáng)西下，天邊大朵大朵的云霞如赤紅的胭脂，灑在那段石子路上，很美，奶奶牽著我的手，

緩緩地走著?？粗h(yuǎn)處的石子路上泛起赤紅色的漣漪，一圈一圈地蕩漾開來。僂晚的風(fēng)拂過我柔軟的

頭發(fā)，吹在我的臉頰上,癢癢的o我懶洋洋地打了個(gè)哈欠。

而安靜地窩在我懷里的那只兔子似乎是被我突如其來的哈欠嚇到了，變得不安起來。它使勁地

蹬著它那有力的后腿，試圖踢開我。我自然不會(huì)舍得這只被我養(yǎng)了大半年的兔子就這樣離我而去，便

死死地抱住它，可它卻抓傷了我，倉(cāng)皇而逃。

奶奶看到我受傷的手臂，大聲地責(zé)罵了幾句那只抓傷我的兔子，又心疼地責(zé)怪了我?guī)茁?，便卓?/p>

怕拽著我，走向村口那方井臺(tái)。奶奶飛性地?fù)u著轆輪，打了半桶清水，取來井臺(tái)邊安靜的水瓢，舀了

小半瓢水，綾般地倒在我手臂的傷口上。井水拔涼拔涼的，倒在傷口上倒也能緩解疼痛。我皺著眉頭，

牙齒緊緊地咬著下唇，卻仍是沒有哭。

我呆呆地坐在路邊，看天邊的云霞消散，看西方的紅日墜落，看皓月爬上星空。我一只手托著

腮，另一只手隨意地從地上撿起幾枚小石子，然后用力地向遠(yuǎn)處拋去。

夜很靜，石子被拋出去落地時(shí)發(fā)出的“叮當(dāng)”聲清晰可辨。而奶奶就坐在我的不遠(yuǎn)處，靜靜地

看著我失魂落魄的樣子，皺起眉頭，思量了好半天。最后，她好似下了決心般地?fù)u了搖頭，又嘆了口

氣。她溫柔地對(duì)我說：“回家吧，奶奶明天去集上給你買一只更漂亮的小白兔好不好？”我搖了搖頭。

“兩只？”我還是搖了搖頭，似乎再也忍不住心中的悲傷，“哇”的一聲哭了出來。我的眼淚滴在石

子路上，打濕了一大片石子。

那日，我挽著奶奶的手臂緩緩地從那石子路上走過。夕陽(yáng)無(wú)限好，照在石子路上別有一番風(fēng)味。

我抬頭望向奶奶，落日的余暉傾瀉在奶奶身上，卻并不覺得多么溫暖，只是她那蒼白的臉上稍稍顯得

多了幾分光色。我心底不禁生出一抹悲傷：我未長(zhǎng)大，她卻老了。奶奶似乎注意到了我的目光，偏頭

望向我，眼里滿是溫柔。突然，她在我面前蹲下來，嗓音有些沙啞地對(duì)我說：“上來，奶奶背你回家。”

知道奶奶身體不好，我便本能地?fù)u了搖頭，奶奶卻倔強(qiáng)得像個(gè)孩子，執(zhí)意要背我這個(gè)比她矮不了幾厘

米的小丫頭。我仍是不肯，奶奶嘆了口氣，喃喃道：“再讓奶奶背你一次好嗎？就像你小時(shí)候一樣?！?/p>

聽了奶奶的話，不知為何心頭又是一陣陣的抽搐，眼圈也微微泛紅。這種奇怪的痛，痛得我無(wú)

法開口。我只好輕輕地趴在奶奶背上，她的兩只手緊緊地?cái)n著我的腿，掙扎著想要站起來，一連試了

三次卻都失敗了。奶奶歉意地一笑，自言自語(yǔ)地嘟噎著：“看來我是看不到阿媚上大學(xué)了。"我趕緊

從奶奶的背上下來，辯解道：“不關(guān)奶奶的事，是我太重了?！闭f罷，眼角的淚卻不知不覺滑了下來。

我偏過頭，恰好看到了一塊半米來高的大石頭。我借著石頭輕輕地趴到奶奶的背上，雙手摟緊奶奶的

脖子。夕陽(yáng)下，一老背著一小，在石子路上留下了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的影子……

或許是過了一千多個(gè)日日夜夜吧，那一日背著畫板的我，慢慢地走在那條路上。陽(yáng)光很好，顯

得我孤獨(dú)的影子分外清晰。我隨意抓起路邊草叢中的兩枚石子，在手中把玩著。這一路走來，我丟了

兔子，失去了奶奶，就連這段石子路也被水泥路取代。

不過幸好，回憶仍在。

（《人民周刊》2020年7期）

（1）文章第二段景物描寫有什么樣的表達(dá)作用？

【答案】（1）奶奶牽著我，我抱著兔子出來在石子路上散步，景物描寫渲染出靜謐祥和的人物活動(dòng)環(huán)

境，形成了情景交融的藝術(shù)氛圍。

【解析】（1）這句景物描寫交代了當(dāng)時(shí)的環(huán)境，結(jié)合“奶奶牽著我的手，緩緩地走著““我懶洋洋地打了

個(gè)哈欠”可知，這句景物描寫還渲染了當(dāng)時(shí)奶奶牽著我，我抱著一只兔子，在那段石子路上慢慢地走著

時(shí)的和諧靜謐的氛圍。本題考查分析環(huán)景描寫作用的能力。場(chǎng)面描寫的作用有：塑造人物；渲染氣氛，

烘托事物明示、暗點(diǎn)主題等。答題時(shí)要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上從這幾個(gè)方面著手進(jìn)行分析。

6.（2020?江都模擬）閱讀文學(xué)類文本，回答問題。

桅子花笑了

青春

①最后的鴿群帶著低弱的噪音在微風(fēng)里滑過一個(gè)圈子之后消失在遙遠(yuǎn)的天際。夕陽(yáng)帶著對(duì)大地的一

絲留念披著一條紅色的披風(fēng)在天際中翩翩起舞。(A)一陣風(fēng)吹過來，樹葉搖了搖身子，落葉在樹枝與

地面間飛舞著，用生命最后的余光照亮了秋日的寂靜。不甘寂寞的桅子花也出來助興，將整個(gè)校園彌

漫上一層濃濃的香氣。

②這一衣帶水的校園通道上的這一頭，一男一女的景象跟整個(gè)氣氛很巧妙地溶合在一起，而另一

頭緩緩走來的校長(zhǎng)卻像鳥兒一樣點(diǎn)破了這和諧的安寧。走過來了，盡管桅子花依舊很香，可這中間還

是夾著一些火藥味兒。

③男孩坐在自行車上，側(cè)著身跟女孩說話，女孩站在男孩的右手旁，手里拿著一個(gè)大的講義夾和一

封粉紅色的信，校長(zhǎng)站在女孩的對(duì)面。三個(gè)人站著像一個(gè)三角形，三角形總是很不穩(wěn)定的，就像三個(gè)

小孩總比兩個(gè)小孩來得容易吵架一樣，這跟數(shù)學(xué)并沒有矛盾。

④“這么晚還不回家啊?！毙ｉL(zhǎng)首先打破了寂靜，并用一種奇怪的眼神盯著這兩個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)在的中

學(xué)生真的不像話了，還小小年紀(jì)，唉，想當(dāng)年我們這個(gè)年紀(jì)男女連互看一眼都不敢……校長(zhǎng)浮光掠影

了他當(dāng)時(shí)年輕的時(shí)候，頓時(shí)來了精神?！笆堑?，校長(zhǎng)，因?yàn)橛悬c(diǎn)事兒?！迸察o而從容地回答。身

邊的男孩羞澀地低下了頭。

⑤(B)風(fēng)似乎有些大了，樹葉開始沙沙作響著，桅子花的花香像是被稀釋了一樣，香味頓時(shí)減少了

很多。

⑥“哪個(gè)年級(jí)的？”校長(zhǎng)問?！案呷?，校長(zhǎng)?！迸⒒卮鸬馈６几呷诉€有這心思，現(xiàn)在的學(xué)生

怎么這么不懂事。唉，校長(zhǎng)在心里嘆了一口氣……突然看到了女孩手上的信。

⑦“這封信是給他的？”校長(zhǎng)指著男孩問著女孩?！笆堑?，校長(zhǎng)?！比耘f是女孩從容的回答?！靶?，

嗯，讓我看一下。”校長(zhǎng)有點(diǎn)不自然說道。女孩剛伸出手，像是突然想到了一件事，于是手就停在半

空中了?！靶ｉL(zhǎng)，就我所知，即便是警察。不能隨便看別人的東西?！迸⑿α诵φf?！斑@……”校

長(zhǎng)突然有點(diǎn)尷尬了。

⑧(C)好像真的要下雨了，夕陽(yáng)承受不住黑暗的誘惑消失在天際了，桅子花也是沒有精神了。將暮

未暮的天空里，穿越云層的陽(yáng)光幾乎是一種奢侈，然而在黑暗到來之前它依然頑強(qiáng)的存在——這一切

看了都使人感動(dòng)...

⑨男孩的臉色似乎有些蒼白，他拉了拉女孩的衣角說，“給校長(zhǎng)看吧！”校長(zhǎng)看了看男孩，眼神

之中掠過一些的感激，但隨即笑了，更加確信自己的猜測(cè)了。女孩把信給了校長(zhǎng)。

⑩配合得多好了啊。校長(zhǎng)來不及多想，忙打開信：放心，好好治病，一切都會(huì)好起來的。學(xué)習(xí)不用

怕落下，全班同學(xué)都會(huì)幫你的。大家都在等著你回來呢！這些筆記是同學(xué)們幫你做的，相信自己會(huì)好

起來的，因?yàn)椴恢皇悄阋粋€(gè)人，你還有大家呢！接下來，是同學(xué)一大串的祝語(yǔ)。校長(zhǎng)的表情突然僵硬

了，一時(shí)不知道該說什么才好。

(11)“校長(zhǎng)信看完了嗎？我們到時(shí)間晚自習(xí)了。校長(zhǎng)，其實(shí)這世上除了愛情之外，還有一種更深

更真更值得讓人珍藏的感情，那就是友誼，您說是嗎？校長(zhǎng)?！芭⑷耘f笑著說。

(12)是??！為什么這么多年來自己竟忽視了這種真摯的感情，還差點(diǎn)扼殺掉了它。這一切都是真

的，不是童話！是??！不是童話。校長(zhǎng)突然笑了。

。3)這笑像一個(gè)屏風(fēng)把風(fēng)和將要下的雨都隔絕了。(D)天空仍像先前一樣靜謐、和諧，樹葉被風(fēng)溫

柔的擁抱得安靜而羞澀了，空氣中溢滿了香氣，桅子花笑得有點(diǎn)“花枝招展”了。

(選自《有一種美德中微笑：體驗(yàn)社會(huì)》有改動(dòng))

(1).本文對(duì)“桅子花”的形態(tài)、香氣進(jìn)行了多次的描寫，試分析其作用。

【答案】環(huán)境描寫，渲染了秋日校園溫馨美好的氛圍，為后文表現(xiàn)美好的情感作鋪墊。推動(dòng)了故事情節(jié)

的發(fā)展。側(cè)面烘托了人物的性格與情感。借助桅子花的香氣和擬人化的“花枝招展”，含蓄地表達(dá)了主

旨：異性之間存在著像桅子花一樣芬芳美好的友誼。

【解析】“不甘寂寞的桅子花也出來助興，將整個(gè)校園彌漫上一層濃濃的香氣”的描寫渲染/校園美好的

氛圍，為文章奠定了感情基調(diào)，為下文表現(xiàn)美好做了鋪墊?！拔ψ踊ǖ幕ㄏ阆袷潜幌♂屃艘粯?，香味頓

時(shí)減少了很多”“框子花也是沒有精神了”的描寫主要是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，烘托了當(dāng)時(shí)氣氛的緊張

而尷尬?！翱諝庵幸鐫M了香氣，桅子花笑得有點(diǎn)，花枝招展，了”的描寫渲染了誤會(huì)解除后輕松愉快的氛圍，

“香氣”還可理解為真摯的友誼，“花枝招展”把桅子花擬人化，表現(xiàn)了男女同學(xué)之間存在美好的友誼這一

主旨。

7.（2020?青白江模擬）閱讀下面文章，完成下面小題。

書房花木深

馮驥才

①一天忽發(fā)奇想，用一堆木頭在陽(yáng)臺(tái)上搭一座木屋，還將剩余的板條釘了幾只方形的木桶，盛滿泥

土，栽上植物，分別放在房間四角。鮮花罕有，綠葉為多。

②最初是想把它作為一間新辟的書房，期待從中獲得新的靈感。誰(shuí)料坐在里邊竟寫不出東西來。白

日里，陽(yáng)光進(jìn)來一曬，沒有涂油漆的松木味道濃濃地冒出來，與植物的清香混在一起，一種享受生活

的欲望被強(qiáng)烈地誘惑出來。享受對(duì)于寫作人來說是一種腐蝕，它使心靈松弛，握不住手里沉重的筆了。

③寫作是一種與世隔絕的想象之旅，是鉆到自己的心里的一種生活，是精神孤獨(dú)者的文字放縱。在

這樣的被各種美迷亂了心智的房子里怎么寫作呢？因此，我沒在里面寫過一行字。每有“寫”的欲望，

仍然回到原先那間胡亂堆滿書卷與文稿的書房伏案而作。

④漸漸地這間搭在陽(yáng)臺(tái)上的木屋成了花房。但它得不到我的照顧，我只是在想起給那些植物澆水時(shí)

才提著水壺進(jìn)去，沒時(shí)間修葺與收拾。房?jī)?nèi)四處的花草便自由自在、毫無(wú)約束地瘋長(zhǎng)起來。從云南帶

回來的田七，張著耳朵大的碧綠的圓葉子，沿著墻面向上爬，像是“攀巖”；幾棵年輕又旺足的綠蘿已

經(jīng)躥到房頂，一直鉆進(jìn)燈罩里；最具生氣的是窗臺(tái)那些泥槽里生出的野草，已經(jīng)把窗子下邊一半遮住，

上邊一半又被蒲扇狀的葵葉黑乎乎地捂住。由窗外射入的日光便給這些濃密的枝葉撕成一束束，靜靜

地斜在屋子當(dāng)中。

⑤一天，兩只小麻雀誤以為這里是一片天然的樹叢，從敞著的窗子嘰嘰喳喳地飛了進(jìn)來，使我欣喜

之極。我怕驚嚇?biāo)鼈?，不走進(jìn)去，它們居然在里邊快樂地鳴唱起來了。

⑥一下子，我感受到大自然野性的氣質(zhì)，并感受到大自然的本性乃是絕對(duì)的自由自在。我便順從這

個(gè)邏輯，只給它們澆水，甚至還澆點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)液，卻從不人為地改變它們。于是它們開始創(chuàng)造奇跡——

⑦首先是那些長(zhǎng)長(zhǎng)的枝蔓在屋子上端織成一道綠盈盈的幔帳。常春藤像長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布直垂地面，然后

在地上愈堆愈高。綠蘿是最調(diào)皮的，它在上上下下胡亂“行走”——從桌子后邊鉆下去，從藤椅靠背

的縫隙中伸出鮮亮的芽?jī)簛怼?/p>

⑧幾乎每次我走進(jìn)這房間，都會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)一個(gè)畫面：一些凋落的粉紅色的花瓣落滿一座木佛身上，

幾片黃葉蓋住桌上打開的書。一次，我把水杯忘在竹幾上，一枝新生的綠蔓從杯柄中穿過，好似一彎

嬌嫩的手臂挽起我的水杯。于是，我在寫作過于勞頓之時(shí)，或在畫案上揮霍一通水墨之后，便會(huì)推開

這房間的門兒，撩開密葉糾結(jié)的垂幔，獨(dú)坐其間，讓這種自在又松弛的美，平息一下寫作時(shí)心靈中涌

動(dòng)的風(fēng)暴。

⑨我開始認(rèn)識(shí)到這間從不用來寫作的房間非凡的意義。雖然我不在這里寫作，它卻是我寫作的一部

分。

⑩我前邊說，寫作是一種忘我的想象，只有離開寫作才回到現(xiàn)實(shí)來。這間小屋卻告訴我，我的寫作

常常十分尖刻地切入現(xiàn)實(shí)，放下筆坐在這里所享受的反倒是一種理想。

?我被它折服了，并把這種奇妙的感受告訴一位朋友。朋友笑道：“何必把現(xiàn)實(shí)與理想分得太清楚

呢！其實(shí)你們這種