2024-2025學(xué)年高中歷史 專題四 雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平 二 美蘇對峙-冷戰(zhàn)局面的形成（2）教學(xué)教案 人民版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史專題四雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平二美蘇對峙-冷戰(zhàn)局面的形成（2）教學(xué)教案人民版選修3學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中歷史專題四雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平二美蘇對峙-冷戰(zhàn)局面的形成（2）

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級歷史班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時空觀念：通過分析美蘇冷戰(zhàn)的背景、過程和影響，使學(xué)生能夠建立起關(guān)于冷戰(zhàn)時期的歷史時空觀念，理解冷戰(zhàn)對國際政治格局的影響。

2.史料實證：培養(yǎng)學(xué)生運用史料分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、歸納等方法，從史料中獲取信息，形成對冷戰(zhàn)局面的正確認識。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對冷戰(zhàn)時期的重要事件和現(xiàn)象進行合理的解釋，理解其背后的歷史邏輯。

4.思維品質(zhì)：通過冷戰(zhàn)局面的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力，提高學(xué)生的歷史思維品質(zhì)。

5.價值引領(lǐng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到和平與發(fā)展是時代的主題，增強學(xué)生的國家觀念和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。學(xué)情分析為了更好地開展本節(jié)課的教學(xué)活動，我對學(xué)生的學(xué)情進行了全面的分析。

1.學(xué)生層次：

本節(jié)課的對象是高中二年級的歷史班學(xué)生。在這個階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的歷史基礎(chǔ)知識，對于美蘇冷戰(zhàn)這一時期的歷史事件有一定的了解。但是，對于冷戰(zhàn)背后的深層次原因、過程和影響，學(xué)生的認知可能還不夠深入。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界現(xiàn)代史的相關(guān)內(nèi)容，對美蘇冷戰(zhàn)的歷史背景有一定的了解。在能力方面，學(xué)生具備一定的史料分析能力，能夠從史料中獲取信息，并進行簡單的分析和歸納。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的批判性思維和分析問題的能力。

3.行為習(xí)慣：

根據(jù)對學(xué)生的觀察，大部分學(xué)生在課堂上能夠認真聽講，積極參與討論，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，也有部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。此外，部分學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)和作業(yè)完成方面存在一定的拖延現(xiàn)象。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：

基于以上學(xué)情分析，我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進行了調(diào)整。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生從史料中獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力。同時，通過設(shè)置合理的課堂問題和討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力。在教學(xué)方法上，采用多元化的教學(xué)手段，如案例分析、小組討論等，提高學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。此外，加強對學(xué)生的課后輔導(dǎo)，提醒學(xué)生及時復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師以講解的形式，向?qū)W生傳授冷戰(zhàn)時期美蘇對峙的歷史背景、過程和影響等知識，幫助學(xué)生建立清晰的歷史概念。

（2）討論法：組織學(xué)生就冷戰(zhàn)時期的重要事件和現(xiàn)象展開討論，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊合作能力。

（3）案例分析法：通過分析具體的冷戰(zhàn)事件案例，使學(xué)生更好地理解冷戰(zhàn)時期的歷史背景和事件發(fā)展，提高學(xué)生的史料實證能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示冷戰(zhàn)時期的重要歷史圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀地了解冷戰(zhàn)的歷史背景和過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用歷史教學(xué)軟件，模擬冷戰(zhàn)時期的美蘇對峙局面，讓學(xué)生在互動中體驗歷史，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集冷戰(zhàn)時期的相關(guān)史料和信息，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的史料實證能力。

（4）小組合作：組織學(xué)生進行小組合作，共同完成冷戰(zhàn)時期歷史事件的分析報告，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和歷史解釋能力。

（5）在線互動平臺：利用在線互動平臺，為學(xué)生提供課后的答疑和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“美蘇對峙-冷戰(zhàn)局面的形成”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道冷戰(zhàn)是什么嗎？它對我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于冷戰(zhàn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受冷戰(zhàn)的歷史背景和氛圍。

簡短介紹冷戰(zhàn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.冷戰(zhàn)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解冷戰(zhàn)的基本概念、背景和過程。

過程：

講解冷戰(zhàn)的定義，包括其主要組成部分和階段。

詳細介紹冷戰(zhàn)背景下的國際政治格局，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.冷戰(zhàn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解冷戰(zhàn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的冷戰(zhàn)事件進行分析，如柏林危機、古巴導(dǎo)彈危機等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解冷戰(zhàn)的復(fù)雜性和影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些事件對國際政治格局和歷史進程的影響，以及冷戰(zhàn)對現(xiàn)代國際關(guān)系的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與冷戰(zhàn)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對冷戰(zhàn)的認知和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)冷戰(zhàn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括冷戰(zhàn)的基本概念、背景、案例分析等。

強調(diào)冷戰(zhàn)對國際政治格局和歷史進程的影響，以及冷戰(zhàn)對現(xiàn)代國際關(guān)系的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于冷戰(zhàn)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入理解冷戰(zhàn)的基本概念、背景和過程，掌握冷戰(zhàn)時期美蘇對峙的主要事件和影響。他們能夠清晰地描述冷戰(zhàn)時期的國際政治格局，并了解冷戰(zhàn)對現(xiàn)代國際關(guān)系的影響。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生將培養(yǎng)出色的史料實證能力，能夠從史料中獲取信息，分析冷戰(zhàn)時期的重要事件和現(xiàn)象。他們還將發(fā)展批判性思維和分析問題的能力，能夠運用所學(xué)知識對冷戰(zhàn)時期的歷史事件進行合理的解釋和評價。

3.思維品質(zhì)提升：通過分析冷戰(zhàn)時期的美蘇對峙局面，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到提升。他們能夠運用比較、歸納、演繹等思維方法，從不同角度思考和分析問題，形成自己的觀點和見解。

4.價值引領(lǐng)：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時期的歷史，深刻認識到和平與發(fā)展是時代的主題，增強他們的國家觀念和民族自豪感。他們將學(xué)會從歷史的角度思考問題，培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀念。

5.行為習(xí)慣改善：通過參與課堂討論和小組合作，學(xué)生的行為習(xí)慣將得到改善。他們將培養(yǎng)良好的團隊合作意識和溝通技巧，提高他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

6.綜合素養(yǎng)提高：本節(jié)課的學(xué)習(xí)將有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生將通過運用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高他們的信息素養(yǎng)和科技應(yīng)用能力。同時，他們將學(xué)會批判性思維和解決問題的能力，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①美蘇冷戰(zhàn)的背景：在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國和蘇聯(lián)成為了兩個超級大國。他們之間存在著政治、經(jīng)濟和意識形態(tài)上的巨大差異和矛盾。美國和蘇聯(lián)在全球范圍內(nèi)爭奪影響力，形成了冷戰(zhàn)的局面。

②冷戰(zhàn)時期的對峙局面：冷戰(zhàn)時期，美蘇兩國在軍事、政治、經(jīng)濟等方面展開了激烈的對抗。他們建立了自己的軍事同盟，進行了核武器競賽，并發(fā)生了柏林危機、古巴導(dǎo)彈危機等重大事件。

③冷戰(zhàn)的影響：冷戰(zhàn)對國際政治格局和歷史進程產(chǎn)生了深遠的影響。它導(dǎo)致了世界分為兩個陣營，形成了東西方對峙的局面。冷戰(zhàn)期間，世界局勢緊張，戰(zhàn)爭和沖突不斷。最終，冷戰(zhàn)以蘇聯(lián)解體而結(jié)束，世界格局發(fā)生了巨大的變化。

板書設(shè)計：

美蘇冷戰(zhàn)的背景②冷戰(zhàn)時期的對峙局面

①第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國和蘇聯(lián)成為了兩個超級大國，他們之間存在著政治、經(jīng)濟和意識形態(tài)上的巨大差異和矛盾。美蘇兩國在軍事、政治、經(jīng)濟等方面展開了激烈的對抗，建立了自己的軍事同盟，進行了核武器競賽，發(fā)生了柏林危機、古巴導(dǎo)彈危機等重大事件。

冷戰(zhàn)的影響③冷戰(zhàn)對國際政治格局和歷史進程產(chǎn)生了深遠的影響，導(dǎo)致了世界分為兩個陣營，形成了東西方對峙的局面。冷戰(zhàn)期間，世界局勢緊張，戰(zhàn)爭和沖突不斷。最終，冷戰(zhàn)以蘇聯(lián)解體而結(jié)束，世界格局發(fā)生了巨大的變化。教學(xué)反思首先，在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生從史料中獲取信息，培養(yǎng)他們的史料實證能力。通過分析具體的冷戰(zhàn)事件案例，使學(xué)生更好地理解冷戰(zhàn)時期的歷史背景和事件發(fā)展，提高他們的史料實證能力。同時，通過設(shè)置合理的課堂問題和討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高他們的批判性思維和分析問題的能力。

其次，在教學(xué)手段上，我充分利用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。通過展示冷戰(zhàn)時期的重要歷史圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀地了解冷戰(zhàn)的歷史背景和過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，運用歷史教學(xué)軟件，模擬冷戰(zhàn)時期的美蘇對峙局面，讓學(xué)生在互動中體驗歷史，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。部分學(xué)生在課堂參與度不高，可能是因為對冷戰(zhàn)時期的歷史背景和事件發(fā)展不夠熟悉。在今后的教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的個性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

此外，在課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達自己的觀點時存在一定的困難。為了提高學(xué)生的表達能力，我需要加強學(xué)生的語言表達訓(xùn)練，鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的語言組織和表達能力。

最后，在課后作業(yè)的布置方面，我需要更加注重作業(yè)的針對性和實用性，確保學(xué)生能夠通過完成作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)效果。同時，加強對學(xué)生的課后輔導(dǎo)，提醒學(xué)生及時復(fù)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解例題1：請簡述冷戰(zhàn)時期的對峙局面。

答案：冷戰(zhàn)時期的對峙局面主要表現(xiàn)在美蘇兩國在軍事、政治、經(jīng)濟等方面的對抗。美蘇兩國建立了自己的軍事同盟，進行了核武器競賽，并發(fā)生了柏林危機、古巴導(dǎo)彈危機等重大事件。

例題2：冷戰(zhàn)對國際政治格局和歷史進程產(chǎn)生了哪些影響？

答案：冷戰(zhàn)對國際政治格局和歷史進程產(chǎn)生了深遠的影響。它導(dǎo)致了世界分為兩個陣營，形成了東西方對峙的局面。冷戰(zhàn)期間，世界局勢緊張，戰(zhàn)爭和沖突不斷。最終，冷戰(zhàn)以蘇聯(lián)解體而結(jié)束，世界格局發(fā)生了巨大的變化。

例題3：請列舉冷戰(zhàn)時期美蘇對峙的幾個主要事件。

答案：冷戰(zhàn)時期美蘇對峙的主要事件包括：柏林危機、古巴導(dǎo)彈危機、朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭等。

例題4：冷戰(zhàn)時期，美國和蘇聯(lián)在軍事方面采取了哪些措施來對抗對方？

答案：冷戰(zhàn)時期，美國和蘇聯(lián)在軍事方面采取了以下措施來對抗對方：建立自己的軍事同盟、進行核武器競賽、發(fā)展戰(zhàn)略轟炸機、部署導(dǎo)彈防御系統(tǒng)、開展太空競賽等。

例題5：請分析冷戰(zhàn)時期美國對蘇聯(lián)的政策。

答案：冷戰(zhàn)時期，美國對蘇聯(lián)的政策主要是遏制蘇聯(lián)的擴張和影響。美國采取了以下措施來遏制蘇聯(lián)：支持歐洲國家的經(jīng)濟重建、推動北大西洋公約組織的成立、實施馬歇爾計劃、支持第三世界國家的民主運動、在亞洲和拉丁美洲地區(qū)開展反共運動等。

例題6：請分析冷戰(zhàn)時期蘇聯(lián)對美國的態(tài)度和政策。

答案：冷戰(zhàn)時期，蘇聯(lián)對美國的態(tài)度和政策主要是對抗和競爭。蘇聯(lián)采取了以下措施來對抗美國：建立華沙條約組織、支持社會主義國家的革命和建設(shè)、與美國進行核武器競賽、支持第三世界國家的民族解放運動、與美國在亞洲和非洲地區(qū)展開代理人戰(zhàn)爭等。

例題7：請簡述冷戰(zhàn)時期美蘇兩國在太空競賽中的主要成就。

答案：冷戰(zhàn)時期，美蘇兩國在太空競賽中取得了許多重要成就。美國的成就包括：成功發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星（1957年）、成功實現(xiàn)人類首次太空飛行（1961年）、成功實現(xiàn)人類首次登月（1969年）等。蘇聯(lián)的成就包括：成功發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星（1957年）、成功實現(xiàn)人類首次太空飛行（1961年）、成功實現(xiàn)人類首次太空行走（1965年）等。

例題8：請分析冷戰(zhàn)時期美蘇兩國在冷戰(zhàn)中的主要分歧和矛盾。

答案：冷戰(zhàn)時期，美蘇兩國在冷戰(zhàn)中的主要分歧和矛盾包括：意識形態(tài)的差異、對國際事務(wù)的處理方式、對第三世界國家的支持、核武器競賽等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于冷戰(zhàn)時期美蘇對峙的短文，要求不少于500字。在短文中，學(xué)生需要詳細描述冷戰(zhàn)時期美蘇對峙的背景、過程和影響，以及冷戰(zhàn)對現(xiàn)代國際關(guān)系的啟示。

2.學(xué)生需要分析冷戰(zhàn)時期美蘇對峙的主要原因，包括政治、經(jīng)濟和意識形態(tài)方面的因素，并給出自己的觀點和見解。

3.學(xué)生需要通過查閱相關(guān)史料，分析冷戰(zhàn)時期美蘇對峙的重要事件，如柏林危機、古巴導(dǎo)彈危機等，并對其影響進行評價。

作業(yè)反饋：