2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 7 Chinese festivals第3課時(shí)教案 譯林牛津版

2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7Chinesefestivals第3課時(shí)教案譯林牛津版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7Chinesefestivals第3課時(shí)教案譯林牛津版》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，并對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有了基本了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行授課的。本課時(shí)主要通過(guò)聽力練習(xí)、口語(yǔ)交流以及閱讀理解等多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地了解春節(jié)的相關(guān)習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃年夜飯等，并能夠運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和描述。

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)教學(xué)的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽力練習(xí)、口語(yǔ)交流和閱讀理解等活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和活動(dòng)的能力。

2.文化意識(shí)：使學(xué)生了解春節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、綜合和判斷等思維活動(dòng)，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本課時(shí)，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了英語(yǔ)基本的聽說(shuō)讀寫技能，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有了基本了解，如春節(jié)、中秋節(jié)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和實(shí)際操作性的任務(wù)比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏好視覺學(xué)習(xí)，部分學(xué)生可能更偏好聽覺學(xué)習(xí)或動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些具體的文化習(xí)俗和表達(dá)方式感到困惑，如春聯(lián)、紅包等。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能會(huì)遇到一些語(yǔ)言上的困難和挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在進(jìn)行閱讀理解時(shí)，可能會(huì)遇到一些生詞和長(zhǎng)難句的理解困難。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定具體的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，模擬春節(jié)的家庭聚會(huì)場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)拜年、祝福等表達(dá)。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成具體任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和合作精神。例如，分組讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，包括選擇節(jié)日、制定活動(dòng)計(jì)劃等，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。例如，在講解春節(jié)習(xí)俗時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“你們知道為什么春節(jié)要貼春聯(lián)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的理解。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺材料，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。例如，播放關(guān)于春節(jié)的英文歌曲、短片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享、互動(dòng)交流等功能，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。例如，在平臺(tái)上發(fā)布相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)；同時(shí)，教師可以通過(guò)平臺(tái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

（3）實(shí)物教學(xué)：運(yùn)用實(shí)物道具，讓學(xué)生直觀地感受和理解教學(xué)內(nèi)容。例如，在講解春節(jié)習(xí)俗時(shí)，展示真實(shí)的春聯(lián)、鞭炮等物品，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)詞匯和表達(dá)。

（4）小組合作學(xué)習(xí)：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。例如，分組讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演、討論等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。

（5）個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在課后主動(dòng)詢問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)春節(jié)的習(xí)俗和文化內(nèi)涵做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)春節(jié)相關(guān)知識(shí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入春節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的春節(jié)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新年新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解春節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞春節(jié)習(xí)俗展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)春節(jié)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決春節(jié)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與春節(jié)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合春節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)春節(jié)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的春節(jié)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的春節(jié)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.節(jié)日文化探究：提供關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化背景和習(xí)俗的拓展閱讀材料，如《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與文化》、《中國(guó)節(jié)日習(xí)俗大觀》等，讓學(xué)生深入了解春節(jié)的歷史起源、習(xí)俗傳統(tǒng)和現(xiàn)代慶祝方式。

2.跨文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生研究其他國(guó)家的節(jié)日文化，如西方的圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等，通過(guò)對(duì)比分析，了解不同文化的節(jié)日習(xí)俗和慶祝方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和國(guó)際視野。

3.節(jié)日習(xí)俗實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生課后與家人、朋友一起慶祝節(jié)日，親身參與節(jié)日的習(xí)俗活動(dòng)，如貼春聯(lián)、放鞭炮、包餃子等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)日習(xí)俗的理解和體驗(yàn)。

4.節(jié)日故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生搜集關(guān)于春節(jié)的傳說(shuō)故事、民間故事等，與同學(xué)分享，通過(guò)故事講述和交流，加深對(duì)春節(jié)文化內(nèi)涵的理解。

5.節(jié)日創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生以寫作、繪畫、攝影等形式，表達(dá)自己對(duì)春節(jié)的感受和理解，可以是一篇日記、一篇作文、一幅畫作或一組照片，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

6.節(jié)日研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，選擇一個(gè)與節(jié)日相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如春節(jié)的起源、春節(jié)習(xí)俗的演變等，通過(guò)查閱資料、訪談專家、實(shí)地考察等方式，深入探究節(jié)日的背后故事，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的知識(shí)，包括春節(jié)的起源、習(xí)俗傳統(tǒng)和現(xiàn)代慶祝方式。通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)春節(jié)的文化內(nèi)涵有了更深入的理解和體驗(yàn)。

1.春節(jié)的起源和意義：春節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)的重要節(jié)日，起源于古代的農(nóng)耕社會(huì)，標(biāo)志著新年的到來(lái)，象征著新的希望和開始。

2.春節(jié)習(xí)俗傳統(tǒng)：春節(jié)期間有貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃年夜飯等習(xí)俗。貼春聯(lián)是為了祈求新的一年平安吉祥，放鞭炮是為了驅(qū)趕邪惡，拜年是向長(zhǎng)輩表達(dá)祝福和敬意，吃年夜飯是家人團(tuán)聚的時(shí)刻。

3.現(xiàn)代慶祝方式：隨著時(shí)代的發(fā)展，春節(jié)的慶祝方式也在不斷變化?，F(xiàn)在的人們通過(guò)看春晚、發(fā)紅包、旅游等方式來(lái)慶祝春節(jié)，增添了節(jié)日的樂(lè)趣和喜慶氛圍。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

為了鞏固對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握，進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

1.選擇題：

（1）春節(jié)起源于古代的_____社會(huì)。

A.農(nóng)耕B.游牧C.商業(yè)D.手工業(yè)

（2）春節(jié)期間，人們放鞭炮的目的是_____。

A.慶祝節(jié)日B.驅(qū)趕邪惡C.祈求好運(yùn)D.觀賞熱鬧

2.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述春節(jié)的起源和意義。

3.連線題：

請(qǐng)將下列春節(jié)習(xí)俗與現(xiàn)代慶祝方式進(jìn)行匹配。

貼春聯(lián)——C.看春晚

放鞭炮——B.發(fā)紅包

拜年——A.旅游

吃年夜飯——D.家人團(tuán)聚教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7Chinesefestivals第3課時(shí)教案譯林牛津版》的過(guò)程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法、策略和管理等方面的情況。首先，我在教學(xué)方法上注重了情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法的結(jié)合，通過(guò)設(shè)定具體的情境和完成具體任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解春節(jié)習(xí)俗時(shí)，我模擬了家庭聚會(huì)的場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)拜年、祝福等表達(dá)。此外，我還設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞春節(jié)習(xí)俗展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。這些教學(xué)方法有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)了他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在教學(xué)策略上，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。在課堂管理上，我需要更加注重課堂紀(jì)律，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我需要更好地引導(dǎo)和組織學(xué)生，避免出現(xiàn)混亂和無(wú)序的情況。同時(shí)，我需要更加注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)結(jié)合課程內(nèi)容和實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生對(duì)春節(jié)的習(xí)俗和文化內(nèi)涵有了更深入的理解和體驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流