Module10 Unit2 We have Christmas（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級上冊

Module10Unit2WehaveChristmas（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module10Unit2WehaveChristmas（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級上冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為外研版英語二年級上冊Module10Unit2"WehaveChristmas"。本節(jié)課的主要內容包括學習關于圣誕節(jié)的詞匯和句型，例如"WehaveChristmas","Wehaveaparty","Wesingsongs","Weeatfood"等。同時，學生也將通過聽力練習和小組活動來提高他們的語言實踐能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了基本的日常英語對話和一些簡單的詞匯，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠進一步擴展他們的詞匯量，并將已有的知識運用到新的場景中，例如圣誕節(jié)的活動。同時，學生將通過聽力練習和小組活動來提高他們的語言實踐能力，這將有助于他們在日常生活中的實際應用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：語言能力、文化意識和思維品質。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠聽懂、會說、會讀關于圣誕節(jié)的詞匯和句型，如"WehaveChristmas","Wehaveaparty","Wesingsongs","Weeatfood"等。同時，學生將通過聽力練習和小組活動提高他們的語言實踐能力，培養(yǎng)他們的語言運用能力。

2.文化意識：通過學習關于圣誕節(jié)的知識，學生將了解西方的圣誕節(jié)文化，培養(yǎng)他們的文化意識，使他們能夠理解和尊重不同文化背景下的節(jié)日習俗。

3.思維品質：在本節(jié)課的學習過程中，學生將通過問題解決、信息獲取和小組討論等activities來培養(yǎng)他們的思維品質，如邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維。通過這些活動，學生將能夠更好地理解和運用所學知識，提高他們的思維能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了基本的日常英語對話和一些簡單的詞匯。他們應該能夠聽懂并使用一些基本的英語句型，如"Hello","Goodmorning","What'syourname?"等。此外，學生也應該對一些西方的文化和節(jié)日有所了解，這將有助于他們更好地理解和學習關于圣誕節(jié)的知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生通常對有趣和互動性強的課堂活動感興趣。他們喜歡通過圖片、歌曲、游戲和小組活動來學習。在學習能力方面，學生應該能夠跟隨老師的指導，參與小組討論和活動，并在教師的幫助下完成聽力練習和任務。在學習風格上，學生可能偏好視覺、聽覺和動手操作的方式，因此在課堂設計時，教師可以考慮運用多媒體教學資源，如圖片、視頻和實物教具，以提高學生的學習興趣和參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習關于圣誕節(jié)的新詞匯和句型時，學生可能會遇到一些難以發(fā)音的單詞和復雜的句子結構。此外，學生可能對西方的圣誕節(jié)文化不太了解，這可能會影響他們對課程內容的理解。為了解決這些困難，教師可以提供一些圖片、視頻和實際物品來輔助教學，并通過重復練習和小組活動來幫助學生更好地掌握和運用所學知識。同時，教師也可以通過講解和示例來幫助學生理解西方的圣誕節(jié)文化，使他們能夠更好地參與到課堂活動中去。教學資源1.軟硬件資源：班級里的多媒體設備，如投影儀和音響系統，用于展示教學內容和播放音頻材料。

2.課程平臺：外研版英語二年級上冊教材和相關教學活動指導書。

3.信息化資源：教學課件、圖片、視頻和音頻材料，用于輔助教學和提供額外的學習資源。

4.教學手段：講故事、聽力練習、小組討論、角色扮演、歌曲演唱和互動游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對圣誕節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道圣誕節(jié)是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于圣誕節(jié)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受圣誕節(jié)的文化氛圍。

簡短介紹圣誕節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.圣誕節(jié)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解圣誕節(jié)的基本概念、組成部分和傳統習俗。

過程：

講解圣誕節(jié)的定義，包括其主要組成元素或結構，如圣誕樹、圣誕襪、禮物等。

詳細介紹圣誕節(jié)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.圣誕節(jié)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圣誕節(jié)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圣誕節(jié)案例進行分析，如圣誕老人、圣誕歌曲、圣誕派對等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解圣誕節(jié)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用圣誕節(jié)的文化元素解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論圣誕節(jié)在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與圣誕節(jié)相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圣誕節(jié)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調圣誕節(jié)的文化價值和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括圣誕節(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調圣誕節(jié)在全球范圍內的文化價值和意義，鼓勵學生進一步探索和應用圣誕節(jié)的文化元素。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于圣誕節(jié)的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內容為外研版英語二年級上冊Module10Unit2"WehaveChristmas"。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.詞匯學習：

-學習關于圣誕節(jié)的詞匯，如Christmas,party,sing,food等。

-學習表示活動的動詞短語，如haveaparty,singsongs,eatfood等。

-學習描述節(jié)日和活動的形容詞，如fun,exciting,happy等。

2.句型學習：

-學習介紹節(jié)日和活動的句型，如"WehaveChristmas"和"Wehaveaparty"。

-學習詢問和回答節(jié)日和活動的句型，如"DoyouhaveChristmas?"和"Yes,wedo."。

3.聽力練習：

-聽懂關于圣誕節(jié)的活動和習俗的對話或短文。

-聽取并理解詢問和回答節(jié)日和活動的句子。

4.口語練習：

-能夠用所學的詞匯和句型介紹節(jié)日和活動。

-能夠用所學的詞匯和句型詢問和回答節(jié)日和活動。

5.文化意識：

-了解西方的圣誕節(jié)文化，包括圣誕樹的裝飾、圣誕老人的傳說、圣誕節(jié)的慶祝活動等。

-了解圣誕節(jié)在全球范圍內的影響和意義。

6.思維品質：

-通過聽力練習和小組活動，培養(yǎng)學生的信息獲取、問題解決和合作交流的能力。

-通過討論和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)新思維。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在為學生提供一個清晰、簡潔、明了的學習界面，通過藝術性和趣味性的板書激發(fā)學生的學習興趣和主動性。板書設計包括以下幾個方面：

1.課題展示：以大號字體書寫課題"WehaveChristmas"，并在旁邊配以圣誕樹的簡筆畫，突出課題的同時增加趣味性。

2.詞匯梳理：將本節(jié)課的主要詞匯如Christmas,party,sing,food等以卡片形式展示在黑板上，讓學生一目了然。

3.句型展示：將介紹節(jié)日和活動的句型"WehaveChristmas"和"Wehaveaparty"以示例形式展示在黑板上，并在旁邊標注中文翻譯，幫助學生理解和記憶。

4.聽力練習：將聽力練習的內容以流程圖或時間線的形式展示在黑板上，讓學生清晰地了解活動的順序和內容。

5.口語練習：將口語練習的句型以對話的形式展示在黑板上，并標注重點詞匯，幫助學生理解和練習。

6.文化意識：以圖文并茂的方式介紹西方的圣誕節(jié)文化，如圣誕樹的裝飾、圣誕老人的傳說、圣誕節(jié)的慶祝活動等，增加學生對文化內容的理解和興趣。

7.思維品質：以思維導圖的形式展示本節(jié)課的學習內容，引導學生思考和總結，培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)新思維。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題、主動參與討論和活動。

-評估學生對課堂內容和教學資源的運用情況，是否能夠正確使用所學的詞匯和句型。

-注意學生在小組討論中的表現，是否能夠與小組成員積極溝通、合作并共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-評估各小組在討論中的表現，包括話題的選擇、觀點的闡述和交流的流暢性。

-注意學生對圣誕節(jié)文化內容的了解和表達，評估他們是否能夠準確地介紹和解釋圣誕節(jié)的習俗和意義。

-評價學生在小組討論中的參與度，是否能夠積極貢獻自己的觀點并與小組成員進行有效的互動。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對課堂內容的掌握程度，包括詞匯的拼寫、句型的運用和聽力理解能力。

-設計測試題目，涵蓋本節(jié)課的主要知識點，以檢查學生對詞匯、句型和聽力材料的記憶和理解。

-提供及時的反饋，幫助學生了解自己的學習成果和需要改進的地方。

4.學生作業(yè)：

-評估學生完成作業(yè)的質量，包括作業(yè)的準確性