Starter Unit 1 Section A 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit1SectionA教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit1SectionA教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)的StarterUnit1SectionA。該部分內(nèi)容包括對(duì)新版教材的介紹以及一些基本的英語(yǔ)問(wèn)候和介紹自己的方式。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)的問(wèn)候和自我介紹，本節(jié)課將通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)一步拓展這一領(lǐng)域的知識(shí)，幫助學(xué)生建立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比漢語(yǔ)和英語(yǔ)的差異，學(xué)生可以更好地理解和掌握英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的表達(dá)方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的表達(dá)方式，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)對(duì)比漢語(yǔ)和英語(yǔ)的差異，學(xué)生能夠了解并尊重不同的文化背景，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)參與課堂討論和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，提高他們的問(wèn)題解決能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，以提高他們的學(xué)習(xí)效率和成果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的知識(shí)，對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能還有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，了解一些基本的英語(yǔ)單詞和句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在能夠與他們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的知識(shí)，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，他們更希望能夠在實(shí)際交流中得到應(yīng)用。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)能力和理解力，但部分學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方面可能存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更偏好通過(guò)互動(dòng)和參與式的方式來(lái)學(xué)習(xí)，而對(duì)于枯燥的理論知識(shí)，他們可能容易失去興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：英語(yǔ)詞匯的掌握，尤其是對(duì)于一些特定的英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的詞匯；英語(yǔ)語(yǔ)法的理解，特別是在進(jìn)行自我介紹時(shí)，如何正確地使用動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)；英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的流利程度，部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)方面存在緊張和恐懼的情緒，導(dǎo)致表達(dá)不流暢；對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、互動(dòng)式學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)法。講授法用于向?qū)W生介紹和講解新的英語(yǔ)單詞和句型；互動(dòng)式學(xué)習(xí)通過(guò)問(wèn)答、小組討論和角色扮演等方式，促進(jìn)學(xué)生積極參與和思考；任務(wù)型教學(xué)法通過(guò)設(shè)計(jì)具體的語(yǔ)言任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場(chǎng)景下的英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

b.小組討論：學(xué)生分組討論教材中的例句，分析其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和分析能力。

c.小組競(jìng)賽：設(shè)計(jì)一個(gè)英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們的語(yǔ)言能力。

d.聽力練習(xí)：播放英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的錄音，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，提高他們的聽力水平和語(yǔ)言感知能力。

e.課后作業(yè)：布置一道結(jié)合生活實(shí)際的英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)和鞏固。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示教材中的重點(diǎn)單詞、句型和例句，方便學(xué)生觀看和理解。

b.視頻：播放英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。

c.在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生對(duì)比漢語(yǔ)和英語(yǔ)的差異，提高他們的語(yǔ)言能力。

d.教材配套資源：運(yùn)用教材中的圖片、練習(xí)和活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

e.網(wǎng)絡(luò)資源：搜集相關(guān)的英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的素材，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《StarterUnit1SectionA》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的基本概念。英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹是……（詳細(xì)解釋概念）。它們?cè)凇ń忉屍渲匾曰驊?yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們進(jìn)行有效溝通。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)問(wèn)候和自我介紹的常用表達(dá)方式和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸為了幫助學(xué)生更深入地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我提供了以下拓展閱讀材料：

1.英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的常見場(chǎng)景：閱讀一篇關(guān)于英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用的文章，讓學(xué)生了解在不同場(chǎng)合如何使用適當(dāng)?shù)膯?wèn)候和自我介紹方式。

2.跨文化交際：提供一篇關(guān)于跨文化交際的文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下問(wèn)候和自我介紹的差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)技巧：閱讀一篇關(guān)于英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)技巧的文章，讓學(xué)生了解如何更流利、自然地表達(dá)自己的問(wèn)候和自我介紹。

4.英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：提供一篇關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，鞏固他們的語(yǔ)法知識(shí)。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，讓他們通過(guò)閱讀這些拓展材料，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生可以結(jié)合自身興趣和需求，選擇適合自己的拓展材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

此外，學(xué)生可以嘗試以下拓展活動(dòng)：

1.收集不同國(guó)家的問(wèn)候和自我介紹方式：學(xué)生可以查閱資料或與外國(guó)朋友交流，了解不同國(guó)家的問(wèn)候和自我介紹方式，從而培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)。

2.制作英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的手冊(cè)：學(xué)生可以分組合作，制作一本關(guān)于英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的手冊(cè)，內(nèi)容包括常用的問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹的表達(dá)方式以及相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)。這樣可以提高學(xué)生的合作能力，同時(shí)幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.參加英語(yǔ)角活動(dòng)：學(xué)生可以積極參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)或英語(yǔ)愛(ài)好者進(jìn)行交流，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。課堂課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，它們能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)可以通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式進(jìn)行。通過(guò)提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行解答和解釋。觀察是教師在課堂上密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和參與程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)展。測(cè)試則可以通過(guò)書面測(cè)試或口語(yǔ)測(cè)試等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生作業(yè)的認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。教師需要仔細(xì)審閱學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們感受到進(jìn)步和成就，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

除了教師的評(píng)價(jià)外，學(xué)生自我評(píng)價(jià)也是重要的評(píng)價(jià)方式。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自我管理和自我激勵(lì)能力。

4.家長(zhǎng)反饋

家長(zhǎng)反饋是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)之一。教師可以通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，同時(shí)也可以向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。家長(zhǎng)反饋可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭背景，從而更好地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.選擇題型

請(qǐng)選出下列句子中正確的問(wèn)候和自我介紹方式。

A.Goodmorning,mynameisTom.

B.Hello,IamTom.

C.Goodafternoon,I'mTom.

答案：B

解析：在英語(yǔ)中，常用的問(wèn)候方式有"Hello"或"Hi"，而自我介紹時(shí)通常使用"Iam"或"Mynameis"。因此，B選項(xiàng)是正確的問(wèn)候和自我介紹方式。

2.填空題型

請(qǐng)根據(jù)下列對(duì)話，填寫缺失的單詞。

A:Hi,mynameisMike.

B:_____________________

A:IamfromChina.

B:_____________________

A:Nicetomeetyou.

B:_____________________

答案：Nicetomeetyoutoo./Whereareyoufrom?/Whatdoyoudo?

解析：在英語(yǔ)對(duì)話中，當(dāng)別人自我介紹后，通常會(huì)回應(yīng)"Nicetomeetyoutoo."來(lái)表示禮貌。同時(shí)，在對(duì)話中詢問(wèn)對(duì)方的國(guó)籍或職業(yè)是非常常見的社交禮儀。因此，根據(jù)對(duì)話情境，正確填寫缺失的單詞為"Nicetomeetyoutoo."，"Whereareyoufrom?"和"Whatdoyoudo?"。

3.改寫題型

請(qǐng)將下列句子改為正確的問(wèn)候和自我介紹方式。

A.Howareyou?MynameisJohn.

B.Goodmorning,mynameisTom.

C.Hi,mynameisLisa.

答案：A

解析：在英語(yǔ)中，問(wèn)候和自我介紹通常分開進(jìn)行。因此，A選項(xiàng)中的句子需要改為兩個(gè)獨(dú)立的句子，即"Howareyou?"和"MynameisJohn."，以符合正確的問(wèn)候和自我介紹方式。

4.翻譯題型

請(qǐng)將下列句子翻譯成英語(yǔ)。

A.你好，我叫李華。

B.早上好，我是王強(qiáng)。

C.下午好，我的名字是張偉。

答案：A.Hello,mynameisLiHua./B.Goodmorning,IamWangQiang./C.Goodafternoon,mynameisZhangWei.

解析：在英語(yǔ)中，自我介紹時(shí)通常使用"Hello"或"Hi"來(lái)打招呼，然后使用"Mynameis"或"Iam"來(lái)介紹自己的名字。因此，根據(jù)句子的情境，正確翻譯成英語(yǔ)的句子為"Hello,mynameisLiHua."，"Goodmorning,IamWangQiang."和"Goodafternoon,mynameisZhangWei."。

5.應(yīng)用題型

請(qǐng)根據(jù)下列情境，用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹。

情境：你在公園里遇到了一位外國(guó)朋友，他向你打招呼并詢問(wèn)你的名字。

答案：Hello,mynameisTom.Howareyou?

解析：在實(shí)際應(yīng)用中，當(dāng)遇到外國(guó)朋友時(shí)，你可以使用"Hello"來(lái)打招呼，然后用"Mynameis"來(lái)介紹自己的名字。同時(shí)，詢問(wèn)對(duì)方的狀況也是非常禮貌的行為。因此，根據(jù)情境，正確的應(yīng)用題型答案為"Hello,mynameisTom.Howareyou?"。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《StarterUnit1SectionA》這一章節(jié)的過(guò)程中，我主要采用了講授法、互動(dòng)式學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)法。通過(guò)課堂提問(wèn)、觀察和測(cè)試，我了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)進(jìn)行了反饋和解答。在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)。這表明，通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方面存在一定的困難，因此在今后教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在教學(xué)管理方面，我嘗試采用了一些有效的課堂管理策略，如合理安排課堂活動(dòng)、及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度等。這些策略有助于提高課堂的秩序和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但在課堂管理中，我發(fā)現(xiàn)自己在處理個(gè)別學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題時(shí)還存在一定的不足，今后需要加強(qiáng)這方面的能力。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到自己