2016年秋八年級(jí)地理上冊(cè) 1.1 疆域教案 （新版）新人教版

2016年秋八年級(jí)地理上冊(cè)1.1疆域教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2016年秋八年級(jí)地理上冊(cè)1.1疆域教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)地理——《疆域教案》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高地理空間思維能力，能夠識(shí)別和理解我國(guó)的基本疆域特征，如地理位置、領(lǐng)土面積、海岸線長(zhǎng)度等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理信息獲取和處理能力，能夠通過(guò)地圖、圖表等資料，分析我國(guó)疆域的基本分布情況。

3.增強(qiáng)學(xué)生的地理知識(shí)運(yùn)用能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的疆域知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，如理解我國(guó)的不同行政區(qū)劃、邊境爭(zhēng)議等。

4.提升學(xué)生對(duì)國(guó)家疆域完整的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和領(lǐng)土意識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家疆域完整的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的地理課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了地圖的基本閱讀方法、地理位置的表示方式以及一些基本的地理概念。他們可能也已經(jīng)了解了一些關(guān)于我國(guó)疆域的基本知識(shí)，如行政區(qū)劃、地理位置等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)地理知識(shí)通常有一定的興趣，尤其是那些與實(shí)際生活相關(guān)的知識(shí)。他們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)方面可能具備一定的空間思維能力和信息處理能力，但可能需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步提升這些能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的可能更喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的可能更傾向于通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些疆域知識(shí)的理解和記憶困難，如我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)、省級(jí)行政單位的劃分等。他們可能對(duì)這些抽象的地理概念難以理解，需要教師的解釋和示例來(lái)幫助他們掌握。此外，學(xué)生可能對(duì)疆域爭(zhēng)議等實(shí)際問(wèn)題感到困惑，需要教師提供相關(guān)的背景知識(shí)和分析。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過(guò)講解我國(guó)疆域的基本知識(shí)，如地理位置、領(lǐng)土面積、海岸線長(zhǎng)度等，幫助學(xué)生建立疆域概念。

b.討論法：分組討論疆域知識(shí)，讓學(xué)生分享對(duì)疆域爭(zhēng)議、行政區(qū)劃等實(shí)際問(wèn)題的看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作和表達(dá)能力。

c.案例分析法：分析具體疆域爭(zhēng)議案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從地理角度分析問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用PPT、地圖、視頻等資料，直觀展示我國(guó)疆域特征，增強(qiáng)學(xué)生的空間思維能力。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等軟件，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)疆域信息的獲取和處理過(guò)程。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解疆域知識(shí)的最新動(dòng)態(tài)，拓寬視野。

d.模型制作：讓學(xué)生動(dòng)手制作行政區(qū)劃模型，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和地理知識(shí)運(yùn)用能力。

e.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成疆域知識(shí)調(diào)查、爭(zhēng)議案例分析等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

f.課堂互動(dòng)：設(shè)置問(wèn)答、討論等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

g.評(píng)價(jià)與反饋：通過(guò)作業(yè)、測(cè)試等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。

h.持續(xù)性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)疆域知識(shí)，不斷提高地理素養(yǎng)。

i.家校合作：與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)我國(guó)疆域的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是疆域嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于我國(guó)疆域的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受疆域的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹我國(guó)疆域的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.我國(guó)疆域基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解我國(guó)疆域的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解疆域的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹我國(guó)疆域的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.我國(guó)疆域案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解我國(guó)疆域的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的我國(guó)疆域案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解我國(guó)疆域的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用疆域知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與我國(guó)疆域相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)我國(guó)疆域的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)我國(guó)疆域的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括我國(guó)疆域的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)我國(guó)疆域在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用疆域知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于我國(guó)疆域的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握我國(guó)疆域的基本概念、組成部分和特點(diǎn)，如地理位置、領(lǐng)土面積、海岸線長(zhǎng)度等。

2.理解我國(guó)疆域的重要性和作用，認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家疆域完整的重要性。

3.培養(yǎng)地理空間思維能力，能夠通過(guò)地圖、圖表等資料，分析我國(guó)疆域的基本分布情況。

4.提高地理信息獲取和處理能力，能夠通過(guò)地圖、圖表等資料，分析我國(guó)疆域的基本分布情況。

5.增強(qiáng)地理知識(shí)運(yùn)用能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的疆域知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，如理解我國(guó)的不同行政區(qū)劃、邊境爭(zhēng)議等。

6.提升國(guó)家意識(shí)和領(lǐng)土意識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家疆域完整的重要性。

7.提高合作能力和解決問(wèn)題的能力，能夠與同學(xué)合作完成疆域知識(shí)的調(diào)查、爭(zhēng)議案例分析等任務(wù)。

8.提高表達(dá)能力，能夠通過(guò)課堂展示和小組討論等方式，表達(dá)自己對(duì)我國(guó)疆域的看法和解決方案。

9.培養(yǎng)探究精神，能夠主動(dòng)探索我國(guó)疆域知識(shí)的奧秘，不斷提高地理素養(yǎng)。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：疆域的四至點(diǎn)

題目：請(qǐng)列出我國(guó)疆域的四至點(diǎn)，并簡(jiǎn)述其地理位置。

解答：我國(guó)疆域的四至點(diǎn)分別是：

-最北端：黑龍江省漠河縣北端的黑龍江主航道中心線，約53°N附近。

-最南端：海南省南沙群島中的曾母暗沙，約4°N附近。

-最西端：新疆維吾爾自治區(qū)的帕米爾高原，約73°E附近。

-最東端：黑龍江省東極島，約135°E附近。

2.例題二：行政區(qū)劃

題目：請(qǐng)列舉三種我國(guó)省級(jí)行政單位的劃分方式，并給出一個(gè)實(shí)例。

解答：我國(guó)省級(jí)行政單位的劃分方式包括：

-按地理特征劃分：如廣東省，以地理位置命名。

-按歷史沿革劃分：如陜西省，以古代王朝名稱命名。

-按民族特征劃分：如內(nèi)蒙古自治區(qū)，以主要民族名稱命名。

實(shí)例：廣西壯族自治區(qū)，以主要民族壯族命名。

3.例題三：疆域面積

題目：請(qǐng)計(jì)算我國(guó)的總面積，并簡(jiǎn)述其在全球范圍內(nèi)的排名。

解答：我國(guó)的總面積約為960萬(wàn)平方公里，位居世界第三位，僅次于俄羅斯和加拿大。

4.例題四：海岸線長(zhǎng)度

題目：請(qǐng)估算我國(guó)大陸海岸線的長(zhǎng)度。

解答：我國(guó)大陸海岸線的長(zhǎng)度約為1.8萬(wàn)公里。

5.例題五：疆域爭(zhēng)議

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)與鄰國(guó)之間存在的兩個(gè)主要疆域爭(zhēng)議問(wèn)題。

解答：我國(guó)與鄰國(guó)之間存在的兩個(gè)主要疆域爭(zhēng)議問(wèn)題是：

-中印邊界爭(zhēng)議，涉及阿克賽欽地區(qū)和藏南地區(qū)。

-中日釣魚島爭(zhēng)議，涉及釣魚島及其附屬島嶼的領(lǐng)土主權(quán)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生總結(jié)我國(guó)疆域的基本概念、組成部分和特點(diǎn)，如地理位置、領(lǐng)土面積、海岸線長(zhǎng)度等。

2.學(xué)生強(qiáng)調(diào)我國(guó)疆域的重要性和作用，認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家疆域完整的重要性。

3.學(xué)生回顧如何通過(guò)地圖、圖表等資料，分析我國(guó)疆域的基本分布情況。

4.學(xué)生分享在小組討論中發(fā)現(xiàn)的疆域知識(shí)應(yīng)用的實(shí)際例子，如理解我國(guó)的不同行政區(qū)劃、邊境爭(zhēng)議等。

5.學(xué)生總結(jié)在案例分析中學(xué)到的地理空間思維能力和信息處理能力。

6.學(xué)生強(qiáng)調(diào)在課堂展示和點(diǎn)評(píng)中提高的表達(dá)能力和合作能力。

7.學(xué)生認(rèn)識(shí)到在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)疆域知識(shí)的重要性，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

a.我國(guó)疆域的四至點(diǎn)不包括以下哪一個(gè)？

A.最北端：黑龍江省漠河縣北端的黑龍江主航道中心線

B.最南端：海南省南沙群島中的曾母暗沙

C.最西端：新疆維吾爾自治區(qū)的帕米爾高原

D.最東端：黑龍江省東極島

b.以下哪個(gè)省份是按民族特征劃分的？

A.廣東省

B.陜西省

C.廣西壯族自治區(qū)

D.上海市

2.簡(jiǎn)答題：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)疆域的四至點(diǎn)。

b.請(qǐng)列舉三種我國(guó)省級(jí)行政單位的劃分方式，并給出一個(gè)實(shí)例。

c.請(qǐng)估算我國(guó)大陸海岸線的長(zhǎng)度。

d.請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)與鄰國(guó)之間存在的兩個(gè)主要疆域爭(zhēng)議問(wèn)題。

3.應(yīng)用題：

a.請(qǐng)根據(jù)地圖，找出我國(guó)疆域中的一個(gè)省級(jí)行政單位，并描述其地理位置和特點(diǎn)。

b.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)疆域知識(shí)調(diào)查問(wèn)卷，用于了解同學(xué)們對(duì)我國(guó)疆域知識(shí)的掌握程度。

c.請(qǐng)以小組為單位，選擇一個(gè)與我國(guó)疆域相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，并準(zhǔn)備向全班展示研究成果。

4.討論題：

a.討論我國(guó)疆域知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如地圖導(dǎo)航、邊境旅游等。

b.探討如何通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、模型制作等，加深對(duì)我國(guó)疆域的理解和認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.①我國(guó)疆域的基本概念：地理位置、領(lǐng)土面積、海岸線長(zhǎng)度等。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：我國(guó)疆域的四至點(diǎn)、行政區(qū)劃的劃分方式、疆域面積、海岸線長(zhǎng)度等。

③詞句：疆域的四至點(diǎn)：最北端、最南端、最西端、最東端；行政區(qū)劃的劃分方式：按地理特征、按歷史沿革、按民族特征。

2.①我國(guó)疆域的重要性和作用：維護(hù)國(guó)家疆域完整的重要性。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：疆域爭(zhēng)議、邊境旅游、地圖導(dǎo)航等。

③詞句：疆域爭(zhēng)議：中印邊界爭(zhēng)議、中日釣魚島爭(zhēng)議；疆域的重要性和作用：維護(hù)國(guó)家疆域完整、促進(jìn)邊境經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高地圖導(dǎo)航準(zhǔn)確性。

3.①地理空間思維能力和信息處理能力：通過(guò)地圖、圖表等資料，分析我國(guó)疆域的基本分布情況。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地圖閱讀、地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用、案例分析等。

③詞句：地圖閱讀：學(xué)會(huì)閱讀地圖，理解地圖上的符號(hào)和信息；地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：利用GIS軟件，分析疆域數(shù)據(jù)；案例分析：分析疆域爭(zhēng)議案例，理解地理空間思維在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

4.①表達(dá)能力和合作能力：在課堂展示和小組討論中提高。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課堂展示、小組討論、表達(dá)技巧、團(tuán)隊(duì)合作等。

③詞句：課堂展示：學(xué)會(huì)清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；小組討論：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，與他人合作；表達(dá)技巧：提高語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維能力；團(tuán)隊(duì)合作：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力。

5.①實(shí)踐活動(dòng)：加深對(duì)我國(guó)疆域的理解和認(rèn)識(shí)。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)地考察、模型制作、實(shí)踐活動(dòng)等。

③詞句：實(shí)地考察：親身體驗(yàn)我國(guó)疆域的美麗風(fēng)光；模型制作：動(dòng)手制作省級(jí)行政單位模型，加深對(duì)疆域知識(shí)的印象；實(shí)踐活動(dòng)：參與疆域知識(shí)競(jìng)賽、組織疆域知識(shí)講座等，提高對(duì)疆域知識(shí)的興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《疆域》這一課時(shí)，我首先通過(guò)提問(wèn)和圖片展示的方式吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對(duì)我國(guó)疆域的興趣。在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我使用了圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。在案例分析環(huán)節(jié)，我提供了豐富的實(shí)例，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合，加深對(duì)我國(guó)疆域的認(rèn)識(shí)。在小組討論和課堂展示中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。最后，我通過(guò)課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并提供了反饋。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在講解四至點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部