2016年秋八年級地理上冊 1.1 疆域教案 （新版）新人教版

2016年秋八年級地理上冊1.1疆域教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2016年秋八年級地理上冊1.1疆域教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：八年級地理——《疆域教案》

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提高地理空間思維能力，能夠識別和理解我國的基本疆域特征，如地理位置、領(lǐng)土面積、海岸線長度等。

2.培養(yǎng)學生的地理信息獲取和處理能力，能夠通過地圖、圖表等資料，分析我國疆域的基本分布情況。

3.增強學生的地理知識運用能力，能夠?qū)⑺鶎W到的疆域知識運用到實際問題中，如理解我國的不同行政區(qū)劃、邊境爭議等。

4.提升學生對國家疆域完整的認識和理解，培養(yǎng)學生的國家意識和領(lǐng)土意識，能夠認識到維護國家疆域完整的重要性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在之前的地理課程中已經(jīng)學習了地圖的基本閱讀方法、地理位置的表示方式以及一些基本的地理概念。他們可能也已經(jīng)了解了一些關(guān)于我國疆域的基本知識，如行政區(qū)劃、地理位置等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于八年級的學生來說，他們對地理知識通常有一定的興趣，尤其是那些與實際生活相關(guān)的知識。他們在地理學習方面可能具備一定的空間思維能力和信息處理能力，但可能需要在教師的引導下進一步提升這些能力。學生的學習風格各異，有的可能更喜歡通過視覺學習，有的可能更傾向于通過實踐操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，學生可能會遇到一些疆域知識的理解和記憶困難，如我國領(lǐng)土的四至點、省級行政單位的劃分等。他們可能對這些抽象的地理概念難以理解，需要教師的解釋和示例來幫助他們掌握。此外，學生可能對疆域爭議等實際問題感到困惑，需要教師提供相關(guān)的背景知識和分析。教學方法與手段1.教學方法：

a.講授法：教師通過講解我國疆域的基本知識，如地理位置、領(lǐng)土面積、海岸線長度等，幫助學生建立疆域概念。

b.討論法：分組討論疆域知識，讓學生分享對疆域爭議、行政區(qū)劃等實際問題的看法，培養(yǎng)學生的合作和表達能力。

c.案例分析法：分析具體疆域爭議案例，讓學生學會從地理角度分析問題，提高解決問題的能力。

2.教學手段：

a.多媒體設(shè)備：利用PPT、地圖、視頻等資料，直觀展示我國疆域特征，增強學生的空間思維能力。

b.教學軟件：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等軟件，讓學生親自操作，體驗疆域信息的獲取和處理過程。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解疆域知識的最新動態(tài)，拓寬視野。

d.模型制作：讓學生動手制作行政區(qū)劃模型，提高學生的實踐操作能力和地理知識運用能力。

e.小組合作：組織學生進行小組合作，共同完成疆域知識調(diào)查、爭議案例分析等任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

f.課堂互動：設(shè)置問答、討論等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

g.評價與反饋：通過作業(yè)、測試等方式，及時了解學生的學習情況，給予針對性的指導和反饋。

h.持續(xù)性學習：鼓勵學生在課后繼續(xù)深入學習疆域知識，不斷提高地理素養(yǎng)。

i.家校合作：與家長溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對我國疆域的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是疆域嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于我國疆域的圖片或視頻片段，讓學生初步感受疆域的魅力或特點。

簡短介紹我國疆域的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.我國疆域基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解我國疆域的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解疆域的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹我國疆域的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.我國疆域案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解我國疆域的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的我國疆域案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解我國疆域的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用疆域知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與我國疆域相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對我國疆域的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)我國疆域的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括我國疆域的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)我國疆域在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用疆域知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于我國疆域的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握我國疆域的基本概念、組成部分和特點，如地理位置、領(lǐng)土面積、海岸線長度等。

2.理解我國疆域的重要性和作用，認識到維護國家疆域完整的重要性。

3.培養(yǎng)地理空間思維能力，能夠通過地圖、圖表等資料，分析我國疆域的基本分布情況。

4.提高地理信息獲取和處理能力，能夠通過地圖、圖表等資料，分析我國疆域的基本分布情況。

5.增強地理知識運用能力，能夠?qū)⑺鶎W到的疆域知識運用到實際問題中，如理解我國的不同行政區(qū)劃、邊境爭議等。

6.提升國家意識和領(lǐng)土意識，能夠認識到維護國家疆域完整的重要性。

7.提高合作能力和解決問題的能力，能夠與同學合作完成疆域知識的調(diào)查、爭議案例分析等任務(wù)。

8.提高表達能力，能夠通過課堂展示和小組討論等方式，表達自己對我國疆域的看法和解決方案。

9.培養(yǎng)探究精神，能夠主動探索我國疆域知識的奧秘，不斷提高地理素養(yǎng)。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：疆域的四至點

題目：請列出我國疆域的四至點，并簡述其地理位置。

解答：我國疆域的四至點分別是：

-最北端：黑龍江省漠河縣北端的黑龍江主航道中心線，約53°N附近。

-最南端：海南省南沙群島中的曾母暗沙，約4°N附近。

-最西端：新疆維吾爾自治區(qū)的帕米爾高原，約73°E附近。

-最東端：黑龍江省東極島，約135°E附近。

2.例題二：行政區(qū)劃

題目：請列舉三種我國省級行政單位的劃分方式，并給出一個實例。

解答：我國省級行政單位的劃分方式包括：

-按地理特征劃分：如廣東省，以地理位置命名。

-按歷史沿革劃分：如陜西省，以古代王朝名稱命名。

-按民族特征劃分：如內(nèi)蒙古自治區(qū)，以主要民族名稱命名。

實例：廣西壯族自治區(qū)，以主要民族壯族命名。

3.例題三：疆域面積

題目：請計算我國的總面積，并簡述其在全球范圍內(nèi)的排名。

解答：我國的總面積約為960萬平方公里，位居世界第三位，僅次于俄羅斯和加拿大。

4.例題四：海岸線長度

題目：請估算我國大陸海岸線的長度。

解答：我國大陸海岸線的長度約為1.8萬公里。

5.例題五：疆域爭議

題目：請簡述我國與鄰國之間存在的兩個主要疆域爭議問題。

解答：我國與鄰國之間存在的兩個主要疆域爭議問題是：

-中印邊界爭議，涉及阿克賽欽地區(qū)和藏南地區(qū)。

-中日釣魚島爭議，涉及釣魚島及其附屬島嶼的領(lǐng)土主權(quán)。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.學生總結(jié)我國疆域的基本概念、組成部分和特點，如地理位置、領(lǐng)土面積、海岸線長度等。

2.學生強調(diào)我國疆域的重要性和作用，認識到維護國家疆域完整的重要性。

3.學生回顧如何通過地圖、圖表等資料，分析我國疆域的基本分布情況。

4.學生分享在小組討論中發(fā)現(xiàn)的疆域知識應(yīng)用的實際例子，如理解我國的不同行政區(qū)劃、邊境爭議等。

5.學生總結(jié)在案例分析中學到的地理空間思維能力和信息處理能力。

6.學生強調(diào)在課堂展示和點評中提高的表達能力和合作能力。

7.學生認識到在課后繼續(xù)深入學習疆域知識的重要性，以鞏固學習效果。

當堂檢測：

1.選擇題：

a.我國疆域的四至點不包括以下哪一個？

A.最北端：黑龍江省漠河縣北端的黑龍江主航道中心線

B.最南端：海南省南沙群島中的曾母暗沙

C.最西端：新疆維吾爾自治區(qū)的帕米爾高原

D.最東端：黑龍江省東極島

b.以下哪個省份是按民族特征劃分的？

A.廣東省

B.陜西省

C.廣西壯族自治區(qū)

D.上海市

2.簡答題：

a.請簡述我國疆域的四至點。

b.請列舉三種我國省級行政單位的劃分方式，并給出一個實例。

c.請估算我國大陸海岸線的長度。

d.請簡述我國與鄰國之間存在的兩個主要疆域爭議問題。

3.應(yīng)用題：

a.請根據(jù)地圖，找出我國疆域中的一個省級行政單位，并描述其地理位置和特點。

b.請設(shè)計一個疆域知識調(diào)查問卷，用于了解同學們對我國疆域知識的掌握程度。

c.請以小組為單位，選擇一個與我國疆域相關(guān)的主題，進行深入研究，并準備向全班展示研究成果。

4.討論題：

a.討論我國疆域知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如地圖導航、邊境旅游等。

b.探討如何通過實踐活動，如實地考察、模型制作等，加深對我國疆域的理解和認識。板書設(shè)計1.①我國疆域的基本概念：地理位置、領(lǐng)土面積、海岸線長度等。

②重點知識點：我國疆域的四至點、行政區(qū)劃的劃分方式、疆域面積、海岸線長度等。

③詞句：疆域的四至點：最北端、最南端、最西端、最東端；行政區(qū)劃的劃分方式：按地理特征、按歷史沿革、按民族特征。

2.①我國疆域的重要性和作用：維護國家疆域完整的重要性。

②重點知識點：疆域爭議、邊境旅游、地圖導航等。

③詞句：疆域爭議：中印邊界爭議、中日釣魚島爭議；疆域的重要性和作用：維護國家疆域完整、促進邊境經(jīng)濟發(fā)展、提高地圖導航準確性。

3.①地理空間思維能力和信息處理能力：通過地圖、圖表等資料，分析我國疆域的基本分布情況。

②重點知識點：地圖閱讀、地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用、案例分析等。

③詞句：地圖閱讀：學會閱讀地圖，理解地圖上的符號和信息；地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：利用GIS軟件，分析疆域數(shù)據(jù)；案例分析：分析疆域爭議案例，理解地理空間思維在解決實際問題中的應(yīng)用。

4.①表達能力和合作能力：在課堂展示和小組討論中提高。

②重點知識點：課堂展示、小組討論、表達技巧、團隊合作等。

③詞句：課堂展示：學會清晰、準確地表達自己的觀點；小組討論：學會傾聽他人意見，與他人合作；表達技巧：提高語言表達、邏輯思維能力；團隊合作：培養(yǎng)團隊協(xié)作、溝通能力。

5.①實踐活動：加深對我國疆域的理解和認識。

②重點知識點：實地考察、模型制作、實踐活動等。

③詞句：實地考察：親身體驗我國疆域的美麗風光；模型制作：動手制作省級行政單位模型，加深對疆域知識的印象；實踐活動：參與疆域知識競賽、組織疆域知識講座等，提高對疆域知識的興趣和主動性。教學反思與總結(jié)在教學《疆域》這一課時，我首先通過提問和圖片展示的方式吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們對我國疆域的興趣。在講解基礎(chǔ)知識時，我使用了圖表和示意圖，幫助學生更好地理解和記憶。在案例分析環(huán)節(jié)，我提供了豐富的實例，讓學生能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合，加深對我國疆域的認識。在小組討論和課堂展示中，我鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的合作能力和表達能力。最后，我通過課堂小結(jié)和當堂檢測，鞏固了學生的學習成果，并提供了反饋。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在講解四至點時，我發(fā)現(xiàn)部