2024年春七年級語文下冊 第5單元 20《古代詩歌五首》望岳教案 新人教版

2024年春七年級語文下冊第5單元20《古代詩歌五首》望岳教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春七年級語文下冊第5單元20《古代詩歌五首》望岳教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版七年級語文下冊第5單元20《古代詩歌五首》中的《望岳》。該詩是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的一首五言律詩，表達(dá)了詩人對泰山的敬仰之情和對國家前途的深切關(guān)懷。教學(xué)內(nèi)容主要包括詩歌的字詞理解、句意解析、意象分析、情感把握以及詩人的創(chuàng)作背景等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古代詩歌，對詩歌的基本格式和表達(dá)方式有一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的深層含義，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時，通過學(xué)習(xí)《望岳》，讓學(xué)生了解杜甫這位偉大的詩人，以及他的憂國憂民情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞能力：通過分析《望岳》的意象、情感和韻律，提高學(xué)生對古代詩歌的審美鑒賞能力，讓學(xué)生能夠感受詩歌的美，理解詩人的情感表達(dá)。

2.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)杜甫的創(chuàng)作背景和詩作風(fēng)格，使學(xué)生了解古代詩歌的文化內(nèi)涵，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

3.思維品質(zhì)：通過詩歌的解析和討論，鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

4.語言能力：通過詩歌的朗讀、背誦和書寫，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩歌意象的分析：理解《望岳》中的意象，如“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，并能夠從中感受到詩人的情感。

2.詩人創(chuàng)作背景的理解：了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景，理解詩歌中所蘊(yùn)含的憂國憂民情懷。

難點(diǎn)：

1.詩歌深層含義的把握：詩歌中的隱喻和象征手法，如何理解“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”所蘊(yùn)含的深刻意義。

2.詩歌韻律的感知：通過朗讀和背誦，感受詩歌的韻律美，理解詩歌的節(jié)奏和韻律如何與內(nèi)容情感相融合。

解決辦法：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論和注釋輔助，深入分析詩歌中的意象，結(jié)合實際生活情境，幫助學(xué)生更好地感受到詩人的情感。

2.通過多媒體展示杜甫的畫像和生平介紹，結(jié)合文本內(nèi)容，幫助學(xué)生理解詩人的創(chuàng)作背景和時代背景，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與社會現(xiàn)實的關(guān)系。

3.利用圖表、思維導(dǎo)圖等視覺工具，幫助學(xué)生直觀地理解詩歌的深層含義，通過小組合作討論，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)詩歌的韻律特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年春七年級語文下冊第5單元20《古代詩歌五首》望岳》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如泰山的圖片、杜甫的畫像、相關(guān)的歷史背景資料等，以幫助學(xué)生更好地理解和感受詩歌的內(nèi)容和情感。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和展示區(qū)。在分組討論區(qū)，安排適當(dāng)?shù)淖酪危员銓W(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；在展示區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板，以便學(xué)生進(jìn)行展示和分享。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機(jī)、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中能夠正常使用多媒體資源和教學(xué)材料。

6.學(xué)習(xí)單：設(shè)計一份學(xué)習(xí)單，包含本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)和問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋和建議，以便及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

8.教學(xué)指導(dǎo)書：教師需要準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)書，包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面的信息，以便進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計和實施。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古代詩歌五首》中的《望岳》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過對某個事物充滿向往和敬仰的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《望岳》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《望岳》的基本概念。這是一首唐代詩人杜甫創(chuàng)作的五言律詩，表達(dá)了詩人對泰山的敬仰之情和對國家前途的深切關(guān)懷。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了杜甫在實際中的應(yīng)用，以及他如何通過詩歌表達(dá)情感和觀點(diǎn)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩歌的意象分析和詩人創(chuàng)作背景的理解。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與詩歌相關(guān)的實際問題，如“如何理解詩歌中的意象？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示詩歌的基本原理，如通過朗讀和背誦來感受詩歌的韻律美。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩歌在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為詩歌在現(xiàn)代社會中還有什么作用？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《望岳》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代詩歌選集：推薦學(xué)生閱讀《全唐詩》、《宋詞精選》等古代詩歌選集，以便更好地了解古代詩歌的發(fā)展脈絡(luò)和藝術(shù)特點(diǎn)。

（2）杜甫詩集：建議學(xué)生閱讀杜甫的詩集，如《杜甫全集》，以深入了解杜甫的詩歌創(chuàng)作和思想內(nèi)涵。

（3）相關(guān)論文和專著：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于杜甫和《望岳》的學(xué)術(shù)論文和專著，如《杜甫研究》、《杜甫詩歌藝術(shù)探微》等，以拓寬視野，深化對詩歌的理解。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論壇、詩歌鑒賞網(wǎng)站等，尋找與《望岳》相關(guān)的解讀和評論，以便豐富自己的知識儲備。

2.拓展建議：

（1）詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，模仿杜甫的風(fēng)格，表達(dá)對自然、社會和個人情感的感悟。

（2）詩歌朗誦會：組織詩歌朗誦會，讓學(xué)生通過朗誦杜甫的詩作，感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

（3）詩歌展覽：鼓勵學(xué)生舉辦詩歌展覽，展示自己對詩歌的理解和創(chuàng)作成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和分享。

（4）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，選擇一個與杜甫或《望岳》相關(guān)的課題，進(jìn)行深入研究和探討。

（5）課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些與杜甫同時代的詩人如李白、白居易等人的詩作，以了解唐代詩歌的多樣性和豐富性。

（6）詩歌鑒賞課程：建議學(xué)生參加一些詩歌鑒賞課程或工作坊，以提高自己的詩歌鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①導(dǎo)入新課：通過提問方式引發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌在日常生活中的重要性。

②新課講授：

-理論介紹：講解詩歌的基本概念，包括意象、情感和韻律等方面的知識。

-案例分析：分析《望岳》的具體內(nèi)容和意象，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人對泰山的敬仰之情。

-重點(diǎn)難點(diǎn)解析：強(qiáng)調(diào)詩歌的意象分析和詩人創(chuàng)作背景的理解，通過舉例和比較幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

③實踐活動：

-分組討論：讓學(xué)生圍繞實際問題進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

-實驗操作：進(jìn)行簡單的實驗操作，幫助學(xué)生加深對詩歌韻律美的感知。

-成果展示：學(xué)生展示討論成果和實驗操作結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)和展示能力。

④學(xué)生小組討論：

-討論主題：詩歌在實際生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生提出觀點(diǎn)和想法，并進(jìn)行交流。

-引導(dǎo)與啟發(fā)：通過提問和開放性問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力。

-成果分享：學(xué)生代表分享討論成果，記錄在黑板或投影儀上，便于全班學(xué)生查看。

⑤總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的基本概念、重要性和應(yīng)用。鼓勵學(xué)生提出疑問，并進(jìn)行解答。教學(xué)反思本節(jié)課《古代詩歌五首》中的《望岳》的教學(xué)讓我有很多的思考和收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)通過提問方式導(dǎo)入新課能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，這使得學(xué)生在整個教學(xué)過程中更加投入和積極參與。其次，通過理論介紹和案例分析，學(xué)生對詩歌的意象、情感和韻律等方面有了更深入的理解，同時也能夠更好地把握詩歌的主題和情感表達(dá)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解詩歌的意象時，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生通過實際生活情境來感受和理解意象的深層含義，這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶意象。其次，在分組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和想法，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和展示能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，通過提問和開放性問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力。這不僅有助于學(xué)生對詩歌的理解，還能夠促進(jìn)他們的思維發(fā)展。最后，通過組織詩歌朗誦會和詩歌展覽等活動，能夠為學(xué)生提供一個展示自己的平臺，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情和興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《望岳》的背景資料、杜甫的生平和創(chuàng)作風(fēng)格等相關(guān)資料，以及杜甫其他詩作如《春望》、《登高》等。

（2）視頻資源：關(guān)于杜甫的紀(jì)錄片、古代詩歌鑒賞的公開課等視頻資源。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀《望岳》的背景資料、杜甫的生平和創(chuàng)作風(fēng)格等相關(guān)資料，以及杜甫其他詩作如《春望》、《登高》