Unit 4 Can I use your pencil,please？period 2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級(jí)上冊

Unit4CanIuseyourpencil,please？period2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課是湘少版英語五年級(jí)上冊第二課時(shí)，主題是“Unit4CanIuseyourpencil,please?”。本課時(shí)主要讓學(xué)生掌握日常交流中借用物品的禮貌用語，以及如何回答。通過上一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉了基本的日常交流用語，本課時(shí)將進(jìn)一步深化學(xué)生對于借用物品的交流用語的理解和應(yīng)用。

主要內(nèi)容包括通過情境對話，讓學(xué)生理解和掌握以下句型：“CanIuseyourpencil/pen/ruler,please?”以及相應(yīng)的回答：“Yes,youcan./No,youcan't./Sure./Hereyouare./Thankyou./You'rewelcome.”。同時(shí)，學(xué)生還將會(huì)學(xué)習(xí)如何用英語描述顏色的詞匯，如“red,yellow,blue,green”等。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿、實(shí)踐等方式，掌握上述句型和詞匯，并通過角色扮演、小組活動(dòng)等形式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的口語表達(dá)能力和交際能力。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和互相幫助的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

首先，在語言能力方面，學(xué)生需要通過觀察、模仿和實(shí)踐，掌握日常交流中借用物品的禮貌用語，以及如何回答。這將有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

其次，在文化意識(shí)方面，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)日常交流中的禮貌用語，了解和感悟到尊重他人、互相幫助的重要性，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。

再次，在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過觀察、分析、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

最后，在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用合作、探究、自主學(xué)習(xí)等策略，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）句型掌握：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握日常交流中借用物品的禮貌用語，以及如何回答。具體包括以下句型：

CanIuseyourpencil/pen/ruler,please?

Yes,youcan./No,youcan't./Sure./Hereyouare./Thankyou./You'rewelcome.

（2）顏色詞匯：學(xué)生還需要掌握描述顏色的詞匯，如“red,yellow,blue,green”等。

（3）情境交際：學(xué)生需要能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，提高他們的口語表達(dá)能力和交際能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）情態(tài)動(dòng)詞"can"的運(yùn)用：學(xué)生需要理解并掌握情態(tài)動(dòng)詞"can"的用法，包括其肯定形式、否定形式以及回答方式。

（2）顏色詞匯的運(yùn)用：學(xué)生需要能夠正確地運(yùn)用顏色詞匯描述物品的顏色。

（3）情境交際：學(xué)生需要在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這需要他們具備一定的跨文化交際意識(shí)和交際策略。

（4）課堂活動(dòng)組織：如何有效地組織課堂活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中充分參與，提高他們的口語表達(dá)能力和交際能力，是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。

為了解決這些難點(diǎn)，我將采取以下教學(xué)方法：

（1）通過情境對話，讓學(xué)生理解和掌握情態(tài)動(dòng)詞"can"的用法。

（2）通過實(shí)物展示和顏色詞匯的游戲，幫助學(xué)生掌握顏色詞匯的運(yùn)用。

（3）通過角色扮演、小組活動(dòng)等形式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的口語表達(dá)能力和交際能力。

（4）采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

（5）注重課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)他們大膽開口說英語，同時(shí)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即湘少版英語五年級(jí)上冊第二課時(shí)教材。此外，準(zhǔn)備學(xué)生的練習(xí)冊和相關(guān)課外閱讀材料，以便于學(xué)生進(jìn)行課后鞏固和拓展。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，準(zhǔn)備不同顏色的鉛筆、橡皮、尺子等實(shí)物，以便于學(xué)生觀察和描述。同時(shí)，準(zhǔn)備顏色詞匯的卡片，用于教學(xué)活動(dòng)中的游戲和練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課時(shí)涉及實(shí)驗(yàn)操作，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。準(zhǔn)備各種顏色的彩紙、彩筆等材料，讓學(xué)生進(jìn)行顏色實(shí)驗(yàn)，觀察和描述不同顏色混合后的變化。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和互動(dòng)。將教室分為小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)。在小組討論區(qū)，安排舒適的座位和桌子，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和討論。在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和材料，以確保學(xué)生能夠安全、方便地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂互動(dòng)。同時(shí)，準(zhǔn)備教學(xué)黑板和粉筆，以便于板書和標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：如果學(xué)校有學(xué)習(xí)平臺(tái)或在線教學(xué)平臺(tái)，確保學(xué)生能夠登錄并正常使用。準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)資源和互動(dòng)活動(dòng)，以便于學(xué)生在線學(xué)習(xí)和交流。

7.教學(xué)資源整合：將準(zhǔn)備好的教學(xué)資源進(jìn)行整合，制定教學(xué)計(jì)劃和時(shí)間表，確保教學(xué)資源能夠有效地支持教學(xué)活動(dòng)的開展。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit4CanIuseyourpencil,please?》。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要借用別人物品的情況？”例如，你可能需要借用同學(xué)的鉛筆、橡皮或者尺子。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索日常交流中借用物品的禮貌用語的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解日常交流中借用物品的禮貌用語的基本概念。借用物品的禮貌用語是我們在日常生活中進(jìn)行交流時(shí)的一種重要表達(dá)方式。它可以幫助我們更好地與他人溝通，展現(xiàn)我們的禮貌和尊重。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了日常交流中借用物品的禮貌用語在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，當(dāng)我們需要借用同學(xué)的鉛筆時(shí)，我們可以說：“CanIuseyourpencil,please?”，對方可能會(huì)回答：“Yes,youcan.”或者“No,youcan't.”。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何正確使用借用物品的禮貌用語和回答。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與日常交流中借用物品的禮貌用語相關(guān)的實(shí)際問題。例如，他們可以討論在不同情境下如何禮貌地借用物品。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何正確使用借用物品的禮貌用語。例如，我們可以模擬在課堂上借用鉛筆的情境，讓學(xué)生們親自實(shí)踐。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“日常交流中借用物品的禮貌用語在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們在日常生活中還遇到過哪些借用物品的禮貌用語？”，“你們認(rèn)為如何才能更好地運(yùn)用這些禮貌用語？”。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了日常交流中借用物品的禮貌用語的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對這些禮貌用語的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）故事閱讀：提供一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的英語小故事，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。故事內(nèi)容需包含日常交流中借用物品的禮貌用語，以及情境交際的實(shí)踐。

（2）視頻資料：推薦一個(gè)與本節(jié)課主題相關(guān)的英語教學(xué)視頻，讓學(xué)生在課后觀看，了解日常交流中借用物品的禮貌用語在不同場景下的應(yīng)用。視頻資料需具備一定的趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些與本節(jié)課主題相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在課后自主瀏覽，拓展知識(shí)視野。網(wǎng)站內(nèi)容需涵蓋日常交流中借用物品的禮貌用語及相關(guān)文化背景知識(shí)。

2.拓展建議

（1）課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀提供的英語小故事，并完成相關(guān)閱讀練習(xí)?？梢砸髮W(xué)生撰寫讀后感，或者在課堂上分享自己的閱讀體驗(yàn)，以此提高他們的閱讀能力和表達(dá)能力。

（2）觀看視頻：建議學(xué)生在課后觀看推薦的英語教學(xué)視頻，并嘗試模仿視頻中的情景進(jìn)行角色扮演?？梢越M織學(xué)生在課堂上展示自己的角色扮演成果，以此提高他們的口語表達(dá)能力和交際能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：建議學(xué)生在課后訪問提供的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并參與網(wǎng)站上的互動(dòng)活動(dòng)?？梢怨膭?lì)學(xué)生在課堂上分享自己在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，以此拓寬他們的知識(shí)視野和跨文化交際意識(shí)。

（4）小組討論：組織學(xué)生以小組為單位，就本節(jié)課主題展開討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。可以要求學(xué)生撰寫討論報(bào)告，或者在課堂上進(jìn)行展示，以此培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和批判性思維能力。

（5）家庭作業(yè)：布置一道與本節(jié)課主題相關(guān)的實(shí)踐性家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在與家人、朋友或同學(xué)的日常交流中嘗試使用本節(jié)課所學(xué)的借用物品的禮貌用語，并記錄下交流過程?？梢怨膭?lì)學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)成果，以此提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力和交際能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①句型掌握：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握日常交流中借用物品的禮貌用語，包括以下句型：

-CanIuseyourpencil/pen/ruler,please?

-Yes,youcan./No,youcan't./Sure./Hereyouare./Thankyou./You'rewelcome.

②顏色詞匯：學(xué)生需要掌握描述顏色的詞匯，如“red,yellow,blue,green”等。

③情境交際：學(xué)生需要在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，提高他們的口語表達(dá)能力和交際能力。

板書設(shè)計(jì)：

1.句型掌握：

-CanIuseyourpencil/pen/ruler,please?

-Yes,youcan./No,youcan't./Sure./Hereyouare./Thankyou./You'rewelcome.

2.顏色詞匯：

-red,yellow,blue,green

3.情境交際：

-在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力和交際能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：選擇正確的回答

-問題：CanIuseyourpencil,please?

-選項(xiàng)：A.Yes,youcan.B.No,youcan't.C.Sure.D.Hereyouare.

-答案：C.Sure.

2.題型二：選擇正確的顏色詞匯

-問題：Whatcoloristhispencil?

-選項(xiàng)：A.redB.yellowC.blueD.green

-答案：A.red

3.題型三：補(bǔ)全對話

-問題：A:CanIuseyourpencil,please?

-選項(xiàng)：A.Yes,youcan.B.No,youcan't.C.Sure.D.Hereyouare.

-答案：C.Sure.

4.題型四：填空題

-問題：CanIuseyourpencil,please?

-選項(xiàng)：A.Yes,youcan.B.No,youcan't.C.Sure.D.Hereyouare.

-答案：A.Yes,youcan.

5.題型五：匹配題

-問題：將下列顏色詞匯與相應(yīng)的圖片匹配。

-選項(xiàng)：

-A.red

-B.yellow

-C.blue

-D.green

-答案：

-A.red（紅色）

-B.yellow（黃色）

-C.blue（藍(lán)色）

-D.green（綠色）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過模擬日常生活中的場景，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的口語表達(dá)能力和交際能力。

2.互動(dòng)教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，通過小組合作、角色扮演等形式，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和跨文化交際能力。

3.個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度并取得進(jìn)步。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、參與度不高的情況，需要加強(qiáng)課堂管理，確保每位學(xué)生都能夠積極參與。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，部分學(xué)生可能會(huì)對傳統(tǒng)的講授方式感到枯燥，需要探索更多有趣、互動(dòng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)評價(jià)：目前的教學(xué)評價(jià)可能過于側(cè)重于學(xué)生的