五年級下冊綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計- 巧巧手 剪剪紙｜粵教版 52張

五年級下冊綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計-巧巧手剪剪紙｜粵教版52張科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級下冊綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計-巧巧手剪剪紙｜粵教版52張課程基本信息1.課程名稱：五年級下冊綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計-巧巧手剪剪紙｜粵教版

2.教學(xué)年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：創(chuàng)新意識、審美情趣、文化認(rèn)同和動手能力。

1.創(chuàng)新意識：通過學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于突破的精神，引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)的剪紙技藝與現(xiàn)代審美相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品。

2.審美情趣：讓學(xué)生在剪紙創(chuàng)作過程中，感受和理解剪紙藝術(shù)的美學(xué)特征，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和審美創(chuàng)造力。

3.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)，讓學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的民間藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.動手能力：通過親自動手制作剪紙作品，提高學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致，提升學(xué)生的動手操作技巧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）剪紙藝術(shù)的基本技巧：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握剪紙的基本技巧，包括折疊、剪切、刻畫等，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成簡單的剪紙作品。

（2）剪紙藝術(shù)的主題創(chuàng)作：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何將生活中的素材融入剪紙創(chuàng)作中，培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意地表現(xiàn)生活中的美好瞬間。

（3）剪紙藝術(shù)的文化傳承：通過剪紙作品，使學(xué)生了解剪紙藝術(shù)在我國傳統(tǒng)文化中的地位和價值，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）剪紙技巧的掌握：對于剪紙的基本技巧，如折疊、剪切、刻畫等，部分學(xué)生可能存在掌握不牢固的情況。針對這一難點(diǎn)，教師需要通過示范、講解、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生熟練掌握剪紙技巧。

（2）創(chuàng)意表現(xiàn)：在剪紙創(chuàng)作中，如何將生活中的素材融入作品中，形成有創(chuàng)意的作品，是本節(jié)課的難點(diǎn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

（3）剪紙藝術(shù)的文化內(nèi)涵：理解剪紙藝術(shù)在我國傳統(tǒng)文化中的地位和價值，對于部分學(xué)生來說可能存在一定的難度。教師可以通過講解、展示剪紙作品等方式，讓學(xué)生感受剪紙藝術(shù)的文化內(nèi)涵，從而達(dá)到難點(diǎn)突破。

（4）剪紙作品的評價：如何評價一幅剪紙作品，對于學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。教師可以制定評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意、技巧、文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行評價，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。教學(xué)方法與手段1.實踐教學(xué)法：通過讓學(xué)生親自動手制作剪紙作品，提高學(xué)生的實踐能力和動手操作技巧，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握剪紙藝術(shù)的基本技巧。

2.啟發(fā)式教學(xué)法：教師通過提問、引導(dǎo)的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，使學(xué)生在探究中深入學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)。

3.小組合作教學(xué)法：將學(xué)生分為小組，進(jìn)行合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力，同時通過互相學(xué)習(xí)、交流，提高剪紙技藝。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示剪紙藝術(shù)的作品和創(chuàng)作過程，讓學(xué)生更直觀地了解剪紙藝術(shù)的美學(xué)特征和技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的剪紙藝術(shù)作品和創(chuàng)作素材，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行剪紙技巧的講解和示范，讓學(xué)生在軟件模擬環(huán)境中進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，提高學(xué)生的實踐能力。

4.評價體系：建立科學(xué)的評價體系，采用自評、互評、師評等多種評價方式，對學(xué)生的剪紙作品進(jìn)行評價，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和自我認(rèn)知能力。

5.教學(xué)輔助工具：運(yùn)用剪刀、彩紙、畫筆等教學(xué)輔助工具，讓學(xué)生親自動手制作剪紙作品，提高學(xué)生的實踐能力和動手操作技巧。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞剪紙藝術(shù)的基本技巧和創(chuàng)作主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解剪紙藝術(shù)的基本技巧和創(chuàng)作主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解剪紙藝術(shù)的基本技巧和創(chuàng)作主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個有趣的剪紙故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解剪紙藝術(shù)的基本技巧，如折疊、剪切、刻畫等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在實踐中掌握剪紙技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，體驗剪紙技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解剪紙藝術(shù)的基本技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握剪紙技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解剪紙藝術(shù)的基本技巧，掌握剪紙技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與剪紙藝術(shù)相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的剪紙藝術(shù)知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《剪紙藝術(shù)與文化》：介紹剪紙藝術(shù)的歷史淵源、流派特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生更深入地理解剪紙藝術(shù)。

《創(chuàng)新剪紙設(shè)計》：探討如何在剪紙藝術(shù)中融入現(xiàn)代元素，引導(dǎo)學(xué)生思考如何創(chuàng)新剪紙設(shè)計。

《民間剪紙藝術(shù)鑒賞》：收錄了大量民間剪紙作品，分析其藝術(shù)特色和創(chuàng)作技巧，供學(xué)生欣賞和借鑒。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解剪紙藝術(shù)的歷史和發(fā)展。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作剪紙作品，將自己的創(chuàng)意和想法融入其中，提高自己的創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以參加剪紙藝術(shù)展覽或?qū)嵺`活動，親身體驗剪紙藝術(shù)的魅力，拓寬自己的視野。

-學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同討論剪紙藝術(shù)的話題，互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗。板書設(shè)計1.板書設(shè)計應(yīng)條理清楚：

-①課程主題：明確標(biāo)注本節(jié)課的主題，如“剪紙藝術(shù)的基本技巧”。

-②知識點(diǎn)：將本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)羅列清晰，如“折疊、剪切、刻畫”等。

-③學(xué)習(xí)目標(biāo)：列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如“掌握剪紙基本技巧，創(chuàng)作剪紙作品”。

2.板書設(shè)計應(yīng)重點(diǎn)突出：

-①關(guān)鍵詞：使用加粗或特殊字體標(biāo)注關(guān)鍵詞，如“創(chuàng)意”、“技巧”、“文化”等。

-②重要結(jié)論：總結(jié)本節(jié)課的重要結(jié)論，如“剪紙藝術(shù)的美學(xué)特征”。

-③難點(diǎn)突破：標(biāo)注本節(jié)課的難點(diǎn)，如“剪紙技巧的掌握”，并提供解決方案。

3.板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了：

-①簡潔語言：使用簡潔明了的語言表達(dá)知識點(diǎn)，避免冗長和復(fù)雜的句子。

-②圖表輔助：使用圖表、流程圖等視覺輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-③顏色和字體：合理使用顏色和字體，突出重點(diǎn)，使板書更加清晰易讀。

4.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-①藝術(shù)元素：融入剪紙藝術(shù)元素，如使用剪紙圖案作為板書的裝飾。

-②趣味表達(dá)：使用有趣的表達(dá)方式，如使用生動的比喻或幽默的語言。

-③互動環(huán)節(jié)：設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的參與和興趣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.制作剪紙作品：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨(dú)立制作一幅剪紙作品，主題自選，體現(xiàn)創(chuàng)意和技巧。

2.剪紙作品分析：要求學(xué)生選取一幅優(yōu)秀的剪紙作品進(jìn)行分析，從創(chuàng)意、技巧、文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行評價。

3.創(chuàng)作心得：要求學(xué)生撰寫一篇創(chuàng)作心得，總結(jié)自己在制作剪紙過程中的體會和收獲。

作業(yè)反饋：

1.作品評價：教師對學(xué)生的剪紙作品進(jìn)行評價，從創(chuàng)意、技巧、文化內(nèi)涵等方面給予指導(dǎo)和建議。

2.問題解答：針對學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，教師進(jìn)行解答，幫助學(xué)生解決疑惑。

3.改進(jìn)建議：針對學(xué)生在作業(yè)中的不足，教師給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高剪紙技藝。

4.鼓勵與表揚(yáng)：對學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

5.作業(yè)展評：組織作業(yè)展評活動，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)作水平。課后作業(yè)1.根據(jù)所學(xué)知識，制作一幅創(chuàng)意剪紙作品，要求體現(xiàn)剪紙藝術(shù)的美學(xué)特征和技巧。

2.分析一幅剪紙作品，從創(chuàng)意、技巧、文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行評價。

3.撰寫一篇創(chuàng)作心得，總結(jié)自己在制作剪紙過程中的體會和收獲。

4.選取一個生活中的場景，設(shè)計一幅剪紙作品，要求具有故事性和藝術(shù)性。

5.結(jié)合剪紙藝術(shù)，設(shè)計一個主題活動，如剪紙展覽、剪紙比賽等，并制定活動方案。

題目舉例及答案：

1.題目：制作一幅創(chuàng)意剪紙作品，要求體現(xiàn)剪紙藝術(shù)的美學(xué)特征和技巧。

答案：學(xué)生制作一幅創(chuàng)意剪紙作品，如“動物樂園”，運(yùn)用剪紙技巧表現(xiàn)各種動物的形象，作品具有豐富的色彩和生動的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了剪紙藝術(shù)的美學(xué)特征。

2.題目：分析一幅剪紙作品，從創(chuàng)意、技巧、文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行評價。

答案：學(xué)生分析一幅以“福”字為主題的剪紙作品，從創(chuàng)意上，作品將“?！弊秩谌爰艏垐D案中，具有獨(dú)特的視覺效果；從技巧上，作品線條流暢，剪刻精細(xì)；從文化內(nèi)涵上，作品體現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。

3.題目：撰寫一篇創(chuàng)作心得，總結(jié)自己在制作剪紙過程中的體會和收獲。

答案：學(xué)生撰寫一篇創(chuàng)作心得，如：“在制作剪紙過程中，我學(xué)會了如何折疊和剪切，掌握了剪紙的基本技巧。通過創(chuàng)作，我感受到了剪紙藝術(shù)的魅力，鍛煉了我的耐心和細(xì)致。我希望今后能創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的剪紙作品，傳承和發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)秀的民間藝術(shù)?！?/p>

4.題目：選取一個生活中的場景，設(shè)計一幅剪紙作品，要求具有故事性和藝術(shù)性。

答案：學(xué)生設(shè)計一幅以“校園生活”為主題的剪紙作品，描繪了學(xué)生們在課堂上認(rèn)真聽講、課間玩耍等場景，作品具有生動的故事情節(jié)和豐富的藝術(shù)表現(xiàn)。

5.題目：結(jié)合剪紙藝術(shù)，設(shè)計一個主題活動，如剪紙展覽、剪紙比賽等，并制定活動方案。

答案：學(xué)生設(shè)計一個剪紙展覽活動，包括活動主題、時間、地點(diǎn)、參展作品要求等，方案詳細(xì)，具有可操作性。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對教學(xué)效果進(jìn)行了評估，并識別了一些需要改進(jìn)的地方。以下是我在教學(xué)中的反思和改進(jìn)措施。

首先，我在課堂上使用了講授法和實踐活動法，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實踐活動中的參與度不高。我意識到，我應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生參與