2023一年級數(shù)學上冊 五 認識10以內(nèi)的數(shù)第4課時 認識0說課稿 蘇教版

2023一年級數(shù)學上冊五認識10以內(nèi)的數(shù)第4課時認識0說課稿蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課是蘇教版一年級數(shù)學上冊第五單元“認識10以內(nèi)的數(shù)”的第4課時，主要內(nèi)容是“認識0”。課程目標是讓學生通過學習，掌握0的概念，理解0在數(shù)列中的位置和作用，能夠識別和比較0以及10以內(nèi)的正負數(shù)。

教學內(nèi)容包括：

1.學習0的讀寫和意義。

2.理解0在數(shù)軸上的位置，以及0與正負數(shù)的區(qū)別。

3.通過實際操作和游戲，培養(yǎng)學生的數(shù)感，提高他們對0的認知和運用能力。

4.完成課本上的練習題，鞏固所學知識。

在教學過程中，我會結(jié)合學生的實際情況，采用生動有趣的教學方法，如故事、游戲、操作等，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握0的概念。同時，注重學生的參與和互動，鼓勵他們積極思考、表達自己的觀點，提高他們的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.數(shù)感：通過學習，使學生能夠理解0的概念，認識0在數(shù)列中的位置和作用，能夠識別和比較0以及10以內(nèi)的正負數(shù)，提高學生的數(shù)感。

2.邏輯思維：通過引導學生觀察、思考、表達，使學生能夠理解0與正負數(shù)的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

3.問題解決：通過實際操作和游戲，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，使學生在解決問題的過程中體驗數(shù)學的樂趣。

4.創(chuàng)新與實踐：通過小組合作、討論交流，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識進行實踐的能力。

5.合作與交流：通過小組活動，培養(yǎng)學生團隊合作的精神，使學生在交流中分享學習心得，提高學生的溝通表達能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù)、識數(shù)的基本能力，對10以內(nèi)的數(shù)字有了初步的認識。他們能夠進行簡單的數(shù)數(shù)練習，并能用語言描述數(shù)字的大小和順序。部分學生可能對0的概念有所了解，但需要進一步深化理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對生動有趣的學習活動較為感興趣，他們喜歡通過游戲、操作等活動來學習。在學習能力上，學生對數(shù)字的認識和運算能力逐漸提高，但部分學生在理解抽象概念上可能存在一定困難。學生的學習風格各異，有的喜歡獨立思考，有的喜歡與他人交流合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習0的概念時，學生可能難以理解0在數(shù)軸上的位置和作用，以及0與正負數(shù)的區(qū)別。此外，部分學生可能對抽象的數(shù)學概念感到困惑，難以將0與實際生活情境聯(lián)系起來。在學習過程中，學生可能對如何運用0解決實際問題感到挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：

（1）游戲法：通過設(shè)計有趣的數(shù)學游戲，如“找零游戲”、“0的捉迷藏”等，讓學生在游戲中理解和掌握0的概念，提高學生的學習興趣和主動性。

（2）討論法：引導學生分組討論0在生活中的實際應用，如購物找零、溫度計等，讓學生通過交流互動，深入理解0的意義和作用。

（3）實踐操作法：讓學生動手操作，如在數(shù)軸上表示0及10以內(nèi)的正負數(shù)，直觀地感受0的位置和作用，增強學生的實踐能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、動畫等課件，生動展示0的概念和作用，直觀地呈現(xiàn)0在數(shù)軸上的位置，增強學生的直觀感受。

（2）教學軟件：運用數(shù)學教學軟件，進行互動式教學，如“0的冒險”等軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中探索和學習0的概念，提高學生的學習興趣。

（3）實物教具：準備一些實物，如計數(shù)器、溫度計等，讓學生直觀地感受0在實際生活中的應用，幫助學生建立數(shù)學與生活的聯(lián)系。

（4）作業(yè)評價：運用在線作業(yè)評價系統(tǒng)，及時了解學生的學習情況，針對性地進行教學調(diào)整，提高教學效果。

（5）課外拓展：推薦學生參加線上數(shù)學競賽、數(shù)學日記等活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

五、教學過程與步驟教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“認識0”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“認識0”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“認識0”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“認識0”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“認識0”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握“認識0”技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“認識0”知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“認識0”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握“認識0”技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“認識0”知識點，掌握“認識0”技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“認識0”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“認識0”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“認識0”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解0的概念，認識0在數(shù)軸上的位置，以及0與正負數(shù)的區(qū)別。

-學生能夠識別和比較0以及10以內(nèi)的正負數(shù)，掌握0的讀寫和意義。

-學生能夠在實際情境中運用0的概念，如購物找零、溫度計等。

2.過程與方法：

-學生通過自主學習、小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)了自主學習能力和團隊合作意識。

-學生通過實踐操作和游戲，提高了動手能力和解決問題的能力。

-學生通過觀察、思考、表達等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了邏輯思維能力和數(shù)學思維。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，增強了學習數(shù)學的積極性和自信心。

-學生通過克服困難、解決問題，培養(yǎng)了堅持不懈、勇于探索的精神。

-學生學會了與他人交流合作，提高了溝通表達能力，培養(yǎng)了合作意識。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在學習過程中提出新的想法和問題，展示了創(chuàng)新思維。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，提高了實踐能力。

-學生通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.游戲化教學：將數(shù)學知識融入到游戲中，如“找零游戲”、“0的捉迷藏”等，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生的學習興趣和主動性。

2.生活化教學：通過實例講解，讓學生了解0在生活中的應用，如購物找零、溫度計等，使學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

3.小組合作學習：組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，提高學生的學習效果。

（二）存在主要問題

1.部分學生對抽象概念的理解存在困難，需要進一步加強引導和解釋。

2.在課堂活動中，部分學生的參與度不高，需要關(guān)注學生的個體差異，因材施教。

3.在評價方式上，過多注重學生的考試成績，忽略了學生的過程性評價，需要調(diào)整評價方式，關(guān)注學生的全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.針對抽象概念的理解困難，教師在講解時可以采用更多的實例和實際操作，幫助學生更好地理解和掌握概念。

2.在課堂活動中，教師可以采用多種方式鼓勵學生參與，如小組競賽、個人展示等，提高學生的參與度。

3.在評價方式上，教師可以采用多元化的評價方式，如觀察、小組評價、自我評價等，關(guān)注學生的過程性評價，全面了解學生的學習情況。板書設(shè)計1.認識0的概念：

-0的讀寫：0

-0的意義：表示沒有，起點

-0在數(shù)軸上的位置：中間

2.0與正負數(shù)的區(qū)別：

-正數(shù)：大于0的數(shù)

-負數(shù)：小于0的數(shù)

-0的特殊性：既不是正數(shù)也不是負數(shù)

3.0的實際應用：

-購物找零：商品價格-支付金額=找零金額

-溫度計：0℃表示冰點

4.練習題：

-識別0：在數(shù)軸上指出0的位置

-比較0與正負數(shù)：給出一個數(shù)，判斷是正數(shù)、負數(shù)還是0

-運用0解決實際問題：給出一個情境，計算找零金額或溫度變化教學評價與反饋-教師觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、回答問題的情況等，了解學生的學習狀態(tài)。

-通過提問、互動等方式，了解學生對0的概念的理解程度，以及0在數(shù)軸上的位置和作用。

2.小組討論成果展示：

-小組成員展示他們的討論成果，如0的讀寫、意義、在數(shù)軸上的位置等。

-教師評價學生的展示，關(guān)注學生的表達、邏輯思維、合作能力等方面。

3.隨堂測試：

-教師設(shè)計一些關(guān)于0的概念、讀寫、意義等方面的題目，進行隨堂測試。

-通過學生的答題情況，了解學生對0的掌握程度，以及存在的不足之處。

4.作業(yè)完成情況：

-教師批改學生的課后作業(yè)，了解學生對0的實際應用、比較0與正負數(shù)等方面的掌握情況。

-根據(jù)作業(yè)完成情況，給予學生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，對學生進行綜合評價。

-教師給予學生積極的反饋，鼓勵他們的優(yōu)點和進步，同時指出他們的不足之處，提供改進的建議。

-教師關(guān)注學生的學習過程，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作意識。

-教師根據(jù)學生的學習效果，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果和學生的學習興趣。典型例題講解例題1：請在數(shù)軸上表示0及10以內(nèi)的正負數(shù)。

答案：在數(shù)軸上，0位于中間，正數(shù)位于0的右側(cè)，負數(shù)位于0的左側(cè)。

例題2：請找出10以內(nèi)的正數(shù)和負數(shù)。

答案：正數(shù)有：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。

負數(shù)有：-1,-2,-3,-4,-5,-6,-7,-8,-9。

例題3：請計算下列加減法：

(1)5+0=5

(2)0+5=5

(3)0-5=-5

(4)5-0=5

(5)0-0=0

答案：見題目

例題4：請判斷下列說法是否正確：

(1)0比任何數(shù)都大。

(2)0比任何數(shù)都小。

(3)0是一個正數(shù)。

(4)0是一個負數(shù)。

(