實(shí)習(xí)班主任總結(jié)

———實(shí)習(xí)班主任總結(jié)實(shí)習(xí)班主任總結(jié)1在實(shí)習(xí)的三個(gè)月中，我擔(dān)負(fù)了五班級(jí)二班的班主任，雖然其中充分繁忙與艱辛，但是，這使我對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)得，使我學(xué)到更多書本上學(xué)不到的東西，使我在與學(xué)生的接觸中得到了歡快和欣慰。一、教學(xué)工作：進(jìn)行趣味教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課。在實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外，我還堅(jiān)持每天幫忙老師批改學(xué)生的家庭作業(yè)，做到批改后讓學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)誤。我們班的學(xué)生很多任課老師都說，紀(jì)律不是特別好，學(xué)生的聽課狀態(tài)也是一般，也很不怎么愛發(fā)言。五班級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，上課的時(shí)候常常都會(huì)顯現(xiàn)紀(jì)律渙散現(xiàn)象。我所接管的班更是如此，聽一些老師說，我們班是全級(jí)最頑皮的學(xué)生，那些學(xué)生誰都不怕，只怕班主任，依據(jù)我所了解和察看，確實(shí)是這樣。一開始，我也遇到了其他老師所遇到的問題，但是后來我漸漸意識(shí)到他們的心理，大多是由于課堂枯燥，對(duì)老師講的內(nèi)容沒什么興趣，所以上課注意力不集中，也就對(duì)老師提的問題不怎么搭理了。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上更多地趨向趣味性，加入了很多猜字謎，玩游戲，當(dāng)小老師等等，更重視運(yùn)用他們喜愛的教學(xué)方式。在課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的.紀(jì)律。漸漸地，在我的課堂上，學(xué)生們都比較樂觀發(fā)言了，就連一些差生的表現(xiàn)也樂觀了很多。二、予以學(xué)生更多的耐性，要公平地對(duì)待每一位學(xué)生。課間的時(shí)候，常常都會(huì)有很多學(xué)生來辦公室告狀，誰拿了我的筆，誰打了一下我，誰說我的壞話等等，一些無足輕重的小事。剛開始覺得他們好煩，那么小的事情也值得他們，每天地跑來告狀。但是我看到那里的老師都很耐性地給每一個(gè)同學(xué)來解決他們的小矛盾，覺得真是佩服他們，每天為這些小事來費(fèi)口舌。后來問老師，老師很認(rèn)真地跟我說，這些小事在我們看來是小事，但是在學(xué)校生看來卻不是一件小事。假如他們知道老師是不管這些小事，他們之間就私下解決，解決不了就干架，打傷了人就不是小事了，我們要耐性地給他們解決這些小事。聽了老師的話才恍然大悟，看來這些小事真的不小，后來有一些學(xué)生向我告狀的時(shí)候，我不再是說：“你不要理他就行了”；這句話了。而是，更認(rèn)真地了解他們之間發(fā)生矛盾的，并公正地給他們推斷誰對(duì)誰錯(cuò)，給他們講一些道理，讓他們心服口服，并要求錯(cuò)的同學(xué)給另一個(gè)同學(xué)致歉。三、關(guān)懷愛惜每個(gè)學(xué)生作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班有個(gè)同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不愿做作業(yè)，每次叫他做作業(yè)，他總是說不會(huì)。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，捉住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不絕鼓舞他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰慧的孩子。課堂上，我也常常都會(huì)叫他來回答問題，并在課堂上盡可能地稱贊他。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。每天早讀前，我都會(huì)提前檢查他的作業(yè)，看到有錯(cuò)的地方，就幫他指出并改正。在一些主題班會(huì)上，我也盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓他上臺(tái)表演，以加強(qiáng)他對(duì)本身的信心。一段時(shí)間后，我明顯感到他進(jìn)步了很多，上課比以前愛聽課了，作業(yè)也完成得越來越好了，看到他的進(jìn)步，心里真的感到很愉快。我們班的學(xué)生下課后或上課前，總愛跑到我這里跟我說話、閑談，也有問學(xué)習(xí)上的問題，感覺跟學(xué)生們的距離拉近了好多。四、開展主題班會(huì)。在實(shí)習(xí)期間，我們地開展了“安全牢記心中”主題班會(huì)，在這次主題班會(huì)中，讓學(xué)生初步掌握了肯定的自救自護(hù)的知識(shí)，加強(qiáng)安全意識(shí)。讓學(xué)生在遇到緊急情況時(shí)，學(xué)會(huì)從容對(duì)待，不急噪，不慌忙，樹立學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)。在活動(dòng)中，同學(xué)們充分發(fā)揮主人翁的精神，本身回家收集料子，分組研究，匯總資料，干得不亦樂乎。這次《安全牢記心中》的主題班會(huì)，取得了圓滿的成功。通過這次主題班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生的合作本領(lǐng)得到了提高，增長(zhǎng)了同學(xué)之間的友情，長(zhǎng)此以往，就會(huì)不自發(fā)地喜愛上這個(gè)集體。只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道品性為習(xí)慣的航向，我信任我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來越好。在實(shí)習(xí)期間中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙繁忙碌的，但我忙得愉快，忙得高興，我將更加努力工作，不絕完善本身，提高本身。實(shí)習(xí)班主任總結(jié)2即將告辭實(shí)習(xí)，驀地發(fā)覺對(duì)于這里，我已有了太多的不舍。對(duì)學(xué)校，對(duì)這里的老師，對(duì)這里的同學(xué)。在實(shí)習(xí)中，我擔(dān)負(fù)著一個(gè)班級(jí)的副班主任。比其他同學(xué)幸運(yùn)的是，我授課的班級(jí)和擔(dān)負(fù)副班主任的班級(jí)是同一個(gè)，和同學(xué)們便也更加熟識(shí)、默契。四個(gè)月的班主任工作經(jīng)受讓我真正感受到了一個(gè)班主任老師所要付出的努力和擔(dān)負(fù)的責(zé)任。累是毋庸置疑的，但更多的是一種使命感。由于在一個(gè)孩子成長(zhǎng)的道路上，班主任恰恰是僅次于父母的一個(gè)存在。在這四個(gè)月里，我以班主任的身份開展了很多工作，無論好壞，都讓我收獲了很多。1、班級(jí)小組建設(shè)。我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校正在進(jìn)行課改，班級(jí)和學(xué)校的全部活動(dòng)均是以班級(jí)里的小組為單位進(jìn)行的。新學(xué)期開頭，各個(gè)班級(jí)都要對(duì)小組進(jìn)行重新劃分。我很幸運(yùn)地參加到了這次班級(jí)小組的建設(shè)活動(dòng)中，并借此機(jī)會(huì)融入到了這個(gè)班集體中。2、組織開展小組評(píng)價(jià)班會(huì)及心理健康班會(huì)。實(shí)習(xí)期間，我共組織開展班會(huì)四次，兩次小組評(píng)價(jià)班會(huì)，兩次心理健康班會(huì)"幻想訓(xùn)練和"感恩母親節(jié)。兩次班會(huì)都有學(xué)校專業(yè)的心理訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)提前進(jìn)行了培訓(xùn)，而我也做了細(xì)心的準(zhǔn)備，效果是讓我滿足的。3、參加家長(zhǎng)會(huì)，并與同學(xué)家進(jìn)步行溝通。實(shí)習(xí)期間恰逢高一班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，我作為班級(jí)原班主任的助手參加了整個(gè)過程，并和同學(xué)家長(zhǎng)針對(duì)同學(xué)的在校表現(xiàn)和成績(jī)做了溝通。4、關(guān)注同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，多次開展小型班會(huì)或和個(gè)別同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)談話，按時(shí)訂正。實(shí)習(xí)中作為班主任，和同學(xué)的思想溝通是必不行少的，而作為實(shí)習(xí)生也比原班主任多了不少優(yōu)勢(shì)，同學(xué)們更加情愿和我溝通。利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，我時(shí)時(shí)關(guān)注著班級(jí)里同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，并按時(shí)地在班里開展小型班會(huì)，進(jìn)行訂正。5、突發(fā)大事的處理。我所負(fù)責(zé)的班級(jí)是一個(gè)成績(jī)和紀(jì)律都相對(duì)較差的班級(jí)，課堂上也不行躲避的會(huì)有很多突發(fā)大事。例如，課上同學(xué)頂撞老師，更甚者會(huì)不經(jīng)老師同意就離開教室；課上玩移動(dòng)電話、看課外書籍、睡覺等；班級(jí)硬件設(shè)施損壞（玻璃脫落），威逼同學(xué)平安。這些情形在實(shí)習(xí)過程中時(shí)有發(fā)生，在引導(dǎo)老師的關(guān)懷下，我也不絕學(xué)習(xí)如何處理，如何給出相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。特別的實(shí)習(xí)生活，感受是深刻的。我們很多次的與困難、波折相遇，狹路相逢卻堅(jiān)持勇往直前。我們的不放棄，我們的認(rèn)真對(duì)待是我們收獲了勝利的實(shí)習(xí)。站在講臺(tái)上，我越來越自信；面對(duì)同學(xué)，我越來越坦然；課堂授課，我越來越嫻熟。這一系列的進(jìn)步清楚可見，令人欣喜，也使我一步一步地向一名合格的老師靠攏。但進(jìn)步無止境，在將來的工作中，期望本身可以由合格走向勝利。實(shí)習(xí)班主任總結(jié)3經(jīng)過了52天的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣。回顧和學(xué)生們一起走過的日子，不禁想起本身的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。學(xué)生的本領(lǐng)一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在實(shí)習(xí)期間，我的重要任務(wù)是班主任工作和英語教學(xué)工作。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中心力氣和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使本身的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)負(fù)班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)得，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法恰當(dāng)，才略實(shí)現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)供應(yīng)幫忙引導(dǎo)、學(xué)生對(duì)老師的工作予以搭配支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)劚旧砬泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些試驗(yàn)以及和大家共享一下我在實(shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。一、作好計(jì)劃，繁而不亂班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先依據(jù)本班的實(shí)際情況訂立詳盡的工作計(jì)劃。古語有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！边@說明訂立計(jì)劃的緊要性。假如沒有訂立一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，而且將來還可能顯現(xiàn)一些不行猜測(cè)的問題。因此，開展班主任工作，肯定要先作好計(jì)劃。二、了解學(xué)生，溝通溝通作為一個(gè)班主任，肯定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才略做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，對(duì)學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用見習(xí)的前三天，通過找原班主任了解情況，開班干部會(huì)議，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心察看等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包含學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)近況，學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生閑談，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通溝通。通過以上方法，我漸漸了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔佑襄助管理工作做好了準(zhǔn)備。三、做好本身，為人師表老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種模范和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。中學(xué)學(xué)生的生理、心理及綜合素養(yǎng)還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對(duì)身邊發(fā)生的事情很感興趣，有本身肯定的看法，但缺乏肯定的推斷本領(lǐng)。俗話說：“身教重于言教?！睙o論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)本領(lǐng)方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求本身，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有敬重本身、為人師表的老師，才略從學(xué)生那里得到擁戴與敬重，在班中建立起學(xué)生對(duì)本身的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。四、敬重學(xué)生，貴在坦誠(chéng)在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生認(rèn)作一個(gè)平等的主體來對(duì)待，敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，相互無高處與低處、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在顯現(xiàn)問題時(shí)，不要采用強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。人無完人，要允許學(xué)生顯現(xiàn)這樣那樣的過錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批判看法時(shí)，作為老師的我們，應(yīng)當(dāng)虛心地接受，不能抱有“我是老師，我接受學(xué)生的批判，這樣多沒面子”的心理。作為班主任更要有一種大方的氣量，廣闊的胸懷，不要瑣屑較量，坦誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，這樣才略贏得越來越多的學(xué)生的信任。五、善待后進(jìn)，施予愛心對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)緊要因素，是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事論事，不鄙視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、心平氣和的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要由于他是差生而嚴(yán)加責(zé)備，或他是好學(xué)生而裝作沒看到，要堅(jiān)持平等原則。在某些場(chǎng)合，對(duì)好學(xué)生更應(yīng)從嚴(yán)要求，對(duì)差生反而可以多些寬容。平常多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況，給他們愛心與關(guān)懷。并找出其學(xué)習(xí)落后的原因，耐性勸導(dǎo)，這樣才略使后進(jìn)生重新燃起他們的敬重自己心、自信心，樂觀地去發(fā)展他們本身。七、對(duì)錯(cuò)分明，獎(jiǎng)懲適當(dāng)我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓舞的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)期的影響。愛的奉獻(xiàn)也會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，能真正認(rèn)真體會(huì)老師的學(xué)生有多少？但真正能感悟到老師的愛的學(xué)生，肯定孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容加添了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的管束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今日我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是四xx人的班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：①首先肯定要注意敬重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、敬重自己心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不行做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；③誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲罰沒關(guān)系，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。八、組織活動(dòng)，樂觀參加。良好班集體的建設(shè)必需依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝集力，緊密師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的`樂觀性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都予以高度的重視，如“西點(diǎn)制作”競(jìng)賽，班主任與我都親身參加當(dāng)中，動(dòng)員學(xué)生樂觀參加，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)理論告知我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才略使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參加意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。捉住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。九、召開班會(huì)，主題突出經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，在第六周的周一我主持了實(shí)習(xí)期間的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“安全教育與中段考后的計(jì)劃”。在班會(huì)上，同學(xué)們樂觀發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全，地震、臺(tái)風(fēng)來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是“中段考后的計(jì)劃”，讓一些學(xué)生上講臺(tái)說出他們中段考前的不足之處和中段考的計(jì)劃。這不但讓學(xué)生本身找出本身的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)反思，反思后訂立大體計(jì)劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了本身新的計(jì)劃、新的計(jì)劃。每一個(gè)學(xué)生對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。十、研討教學(xué)，發(fā)展本身要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，首先本身要有知識(shí)。常言道：“要給人家一碗水，本身就要有一桶水。”實(shí)習(xí)期間，我深深體會(huì)到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把本身的學(xué)科教學(xué)搞好，樂觀研討，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內(nèi)學(xué)生喜愛上你教的課，進(jìn)而喜愛你、佩服你，使本身的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)緊要的。教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一些心得。第一是準(zhǔn)備階段。先熟識(shí)實(shí)習(xí)班級(jí)的情況，認(rèn)得班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況（通過班主任或班委或直接溝通）。然后，認(rèn)真聽引導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是引導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，依據(jù)在高校所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，本身在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。在經(jīng)過了前一周半的聽課、說課（試講）后，第二周我正式走上講臺(tái)，第一次感覺本身所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。作為一名老師，還有一個(gè)天職就是教書，無私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的緊要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課（寫teachingplan每周一的下午我們都會(huì)開展各種主題鮮明，有教育意義的主題班會(huì)活動(dòng)；每天早餐后，大家都井然有序的分工好各自的清潔衛(wèi)生任務(wù)開展工作；還有，到紅水村進(jìn)行衛(wèi)生清潔活動(dòng)。091班大部分的學(xué)生都很聽話，自發(fā)，也都特別喜愛和擁戴我這個(gè)新班主任。我想這是由于我們都是學(xué)生，都是同一戰(zhàn)線上的戰(zhàn)友，有很多共同點(diǎn)。還由于我們有很多共同話題——我總喜愛和這幫孩子膩在一塊。我很喜愛他們，所以一有時(shí)間就扎堆到他們中心與他們談天說地的。甚至剛開始的時(shí)候，沒有什么事做，比較悠然，我常常到教室里和他們一起聽課，引導(dǎo)他們寫作業(yè)練習(xí)。但是，班主任工作也有不順利的.時(shí)候。對(duì)于那些喜愛逃曠課，早戀，干架，上課搗亂的學(xué)生，我真的是沒轍。盡管我苦口婆心的教育，說大道理，但他們根本就不理解，自然是沒有什么變化，仍然我行我素。僅僅用愛來教育能行的通嗎？假如可以，這需要多久才略真正