高三生物一輪復習課件捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理

捕獲光能的色素和結構光合作用的原理色素的提取和分離實驗捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理實驗原理①提取原理綠葉中的色素能夠溶解在有機溶劑無水乙醇（或丙酮）中，用無水乙醇提取色素。②分離原理紙層析法：綠葉中色素在層析液(汽油)中的溶解度不同，隨層析液在濾紙上擴散速度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，反之則慢。這樣，綠葉中的色素就會隨著層析液在濾紙上的擴散而分開。色素的提取和分離實驗實驗步驟①提取綠葉中的色素取稱取綠葉，剪碎加二氧化硅：碳酸鈣：無水乙醇：增大摩擦，研磨得更充分防止研磨中色素被破壞溶解色素磨色素的提取和分離實驗實驗步驟①提取綠葉中的色素取稱取綠葉，剪碎加二氧化硅：碳酸鈣：無水乙醇：增大摩擦，研磨得更充分防止研磨中色素被破壞溶解色素磨濾用單層尼龍布（不能用紗布或濾紙）濾收集濾液到試管中，及時用棉塞塞嚴（防止乙醇揮發(fā)，葉綠素氧化分解）色素的提取和分離實驗實驗步驟①提取綠葉中的色素取稱取綠葉，剪碎加二氧化硅：碳酸鈣：無水乙醇：增大摩擦，研磨得更充分防止研磨中色素被破壞溶解色素磨濾用單層尼龍布（不能用紗布或濾紙）濾收集濾液到試管中，及時用棉塞塞嚴（防止乙醇揮發(fā)，葉綠素氧化分解）用毛細吸管吸取少量濾液，沿鉛筆線均勻地畫出一條細線（也可將濾液倒入培養(yǎng)皿，再用蓋玻片蘸取濾液，在橫線處按壓出均勻的細線）。待濾液干后，再重畫一到兩次。色素的提取和分離實驗實驗步驟②制備濾紙條1cm用鉛筆畫一條細的橫線③畫濾液細線色素的提取和分離實驗實驗步驟④分離綠葉中的色素層析液（濾液細線不能觸及層析液，以防止色素溶解于層析液中而無法分離）濾液細線（用培養(yǎng)皿蓋住的目的是防止層析液揮發(fā)）色素的提取和分離實驗實驗結果色素種類顏色吸收光譜________類胡蘿卜素(含量約占1/4)橙黃色主要吸收________葉黃素_____________葉綠素(含量約占3/4)藍綠色主要吸收______________葉綠素b______胡蘿卜素藍紫光葉綠素a藍紫光和紅光黃色黃綠色影響葉綠素合成的因素：光照：光是合成葉綠素的必要條件。故植物在黑暗條件下溫度：低溫抑制葉綠素的合成并促進葉綠素的分解。冬天綠葉中葉綠素由于低溫被破壞，葉片凸顯出類胡蘿卜素的黃色。礦質元素：葉綠素含有C、H、O、N、Mg。Mg是合成葉綠素的原料，缺Mg會導致葉綠素不能成而缺綠（發(fā)黃）。無葉綠素的植物不能進行光合作用。1.海洋中的藻類，習慣上依其顏色分為綠藻、褐藻和紅藻，它們在海水中的垂直分布大致依次是淺、中、深。這種現(xiàn)象與光能的捕獲有關嗎？提示

有關。不同顏色的藻類吸收不同波長的光。藻類本身的顏色是反射出來的光所形成的，即紅藻反射出紅光，綠藻反射出綠光，褐藻反射出黃色的光。水對紅、橙光的吸收比對藍、綠光的吸收要多，即到達深水層的光線是短波長的光，因此，吸收紅光和藍紫光較多的綠藻分布于海水的淺層，吸收藍紫光和綠光較多的紅藻分布于海水深的地方。拓展參考圖水對紅、橙光的吸收比對藍、綠光的吸收要多。綠藻吸收紅光和藍紫光較多紅藻吸收藍紫光和綠光較多綠藻褐藻紅藻2.溫室或大棚種植蔬菜時，應選擇什么顏色的玻璃、塑料薄膜或補充什么顏色的光源？提示最好選用無色透明的玻璃或塑料薄膜，因為它可以使各種顏色的光通過；補充光源可選擇紅光或藍紫光，因為這種顏色的光植物光合作用吸收利用較多，更有利于植物進行光合作用。拓展太陽光色素的提取和分離實驗實驗異?，F(xiàn)象分析(1)收集到的濾液綠色過淺的原因分析:①未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分;②使用放置數天的綠葉，濾液色素(葉綠素)太少;③一次加入大量的無水乙醇，提取濃度太低(正確做法：分次加入少量無水乙醇提取色素);④未加碳酸鈣或加入過少，色素分子被破壞。色素的提取和分離實驗實驗異?，F(xiàn)象分析(2)濾紙條色素帶重疊：沒經干燥處理，濾液線不能達到細、齊、直的要求，使色素擴散不一致造成的。(3)濾紙條看不到色素帶:①忘記畫濾液細線;②濾液細線接觸到層析液，且時間較長，色素全部溶解到層析液中。(4)濾紙條只呈現(xiàn)胡蘿卜素、葉黃素色素帶：忘記加碳酸鈣導致葉綠素被破壞或所用葉片為“黃葉”。捕獲光能的色素和結構光合作用的原理捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理典例解析1．下列關于“光合色素的提取與分離”活動的敘述，正確的是(

)A．提取色素時，研磨應充分、細致而緩慢，力求提取更多色素B．將研磨液倒入小玻璃漏斗時，應在漏斗基部放一塊單層紗布C．若收集的濾液呈淡綠色，原因可能是未加碳酸鈣、使用放置數天的菠菜葉D．色素分離后，濾紙條最上方是胡蘿卜素，說明其在層析液中的溶解度最小C典例解析2．學生利用菠菜葉進行綠葉中色素的提取和分離實驗時，由于各組操作不同，出現(xiàn)了下列四種不同的層析結果。下列分析不合理的是(

)A．出現(xiàn)甲圖所示結果的原因可能是誤用蒸餾水作提取液和層析液B．出現(xiàn)乙圖所示結果可能是因為研磨時未加入SiO2C．丙圖不可能是正確操作得到的結果D．出現(xiàn)丁圖所示結果一定是因為研磨時未加入CaCO3D捕獲光能的色素和結構光合作用的原理色素的提取和分離實驗捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理實驗原理實驗步驟實驗結果異常分析提取分離葉綠體的結構適于進行光合作用葉綠體外膜內膜類囊體基粒由類囊體垛疊而成，含與光合作用有關的酶和色素葉綠體基質含光合作用必需的酶，少量DNA、RNA和核糖體功能：光合作用的場所，制造有機物釋放氧氣，是植物細胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉換站”葉綠體結構葉綠體的結構適于進行光合作用葉綠體功能相關實驗(1)資料1：(必修1P100)無空氣的黑暗環(huán)境完全暴露在光下1880年：美國科學家恩格爾曼用水綿和需氧細菌進行有關實驗。用極細的光束照射結論：葉綠體的被光束照射到的部位是光合作用的場所結論：氧是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是光合作用的場所。1.恩格爾曼實驗設計的巧妙之處(1)實驗材料用

，水綿的葉綠體呈

分布，便于觀察，用需氧細菌可確定

的部位。(2)沒有空氣的黑暗環(huán)境排除了

，

的干擾。(3)用極細的光束照射，葉綠體上可分為

，

和

的部位，相當于一組對比實驗。(4)臨時裝片局部曝光與完全暴露在光下的實驗再一次驗證實驗結果。葉綠體的結構適于進行光合作用葉綠體功能相關實驗(1)資料1：(必修1P100)無空氣的黑暗環(huán)境完全暴露在光下1880年：美國科學家恩格爾曼用水綿和需氧細菌進行有關實驗。用極細的光束照射結論：葉綠體的被光束照射到的部位是光合作用的場所結論：氧是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是光合作用的場所。此實驗巧妙之處：水綿和需氧細菌螺旋帶狀釋放氧氣氧氣和光有光照無光照葉綠體的結構適于進行光合作用葉綠體功能相關實驗(1)資料1：(必修1P100)無空氣的黑暗環(huán)境完全暴露在光下1880年：美國科學家恩格爾曼用水綿和需氧細菌進行有關實驗。用極細的光束照射結論：葉綠體的被光束照射到的部位是光合作用的場所結論：氧是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是光合作用的場所。葉綠體的結構適于進行光合作用葉綠體功能相關實驗(1)資料1：(必修1P100)緊接著，他又做了一個實驗：用透過三棱鏡的光照射水綿臨時裝片，發(fā)現(xiàn)大量的需氧細菌聚集在紅光和藍紫光區(qū)域。結論：葉綠體主要吸收紅光和藍光用于光合作用，放出氧氣。紅光藍紫光變暗區(qū)域說明光被吸收較多葉綠體的結構適于進行光合作用葉綠體功能相關實驗(2)資料2(必修1P101)：在葉綠體的類囊體膜上和基質中，含有多種進行光合作用所必需的酶。葉綠體結論：說明光合作用的有關生化反應在

中進行。恩格爾曼的實驗直接證明了葉綠體能吸收光能用于光合作用放氧。結合其他的實驗證據，科學家們得出葉綠體是光合作用的場所這一結論。捕獲光能的色素和結構光合作用的原理色素的提取和分離實驗捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理實驗原理實驗步驟實驗結果異常分析提取分離易錯診斷1．一般情況下，光合作用所利用的光都是可見光。(

)2．葉綠體中只有葉綠素吸收的光能才能用于光合作用。(

)3．觀察光學顯微鏡下的葉綠體結構可以看到葉綠體由雙層膜包被。(

)4．水綿葉綠體呈螺旋帶狀分布。(

)5．葉綠體的色素溶液可以通過光合作用放氧。()√√×××典例解析1．葉綠體是植物細胞中的重要結構，下列相關敘述不正確的是(

)A．散布在細胞質基質中的葉綠體，其形態(tài)和分布是靜止不動的B．葉綠體內膜和外膜的成分和結構相似，都具有選擇透過性C．葉綠體基粒由多個類囊體組成，極大地擴展了受光面積和色素附著面積D．葉綠體基質中存在的少量DNA可通過轉錄和翻譯控制某些蛋白質的合成A捕獲光能的色素和結構光合作用的原理色素的提取和分離實驗捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理實驗原理實驗步驟實驗結果異常分析提取分離葉綠體的結構適于進行光合作用葉綠體結構葉綠體功能相關實驗資料1資料2結論恩格爾曼水綿實驗三棱鏡實驗探索光合作用原理的部分實驗19世紀末普遍認為，在光合作用中，CO2分子的C和O被分開，O2被釋放，C與H2O結合成甲醛，然后甲醛分子縮合成糖C6H12O6葡萄糖CH2O甲醛（CH2O）碳水化合物CO2二氧化碳1928年科學家發(fā)現(xiàn)甲醛對植物有毒害作用，而且甲醛不能通過光合作用轉化成糖。探索光合作用原理的部分實驗19世紀末普遍認為，在光合作用中，CO2分子的C和O被分開，O2被釋放，C與H2O結合成甲醛，然后甲醛分子縮合成糖C6H12O6葡萄糖CH2O甲醛（CH2O）碳水化合物CO2二氧化碳1928年科學家發(fā)現(xiàn)甲醛對植物有毒害作用，而且甲醛不能通過光合作用轉化成糖。1937年英國植物學家希爾發(fā)現(xiàn)希爾反應，即離體葉綠體在適當條件下發(fā)生水的光解、產生氧氣的化學反應。加入鐵鹽或其他氧化劑1941年美國科學家魯賓和卡門用同位素示蹤的方法，研究了光合作用中氧氣來源于H2O同位素：質子數相同，中子數不同的同一元素。用同位素標記的化合物，化學性質不變，也可以參與生物體內的生化反應。12C、14C1H、3H31P、32P32S、35S14N、15N16O、18O穩(wěn)定性同位素標記法原子核穩(wěn)定，不發(fā)出射線?？茖W家也可通過測量分子質量或離心技術來區(qū)別同位素。放射性同位素標記法原子核不穩(wěn)定，能發(fā)出射線，科學家通過特殊的放射性顯影儀器追蹤放射性同位素標記的化合物，可以弄清化學反應的過程。探索光合作用原理的部分實驗19世紀末普遍認為，在光合作用中，CO2分子的C和O被分開，O2被釋放，C與H2O結合成甲醛，然后甲醛分子縮合成糖C6H12O6葡萄糖CH2O甲醛（CH2O）碳水化合物CO2二氧化碳科學家發(fā)現(xiàn)甲醛對植物有毒害作用，而且甲醛不能通過光合作用轉化成糖。1937年英國植物學家希爾發(fā)現(xiàn)希爾反應，即離體葉綠體在適當條件下發(fā)生水的光解、產生氧氣的化學反應。1941年美國科學家魯賓和卡門用同位素示蹤的方法，研究了光合作用中氧氣來源于H2O1954年美國科學家阿爾農發(fā)現(xiàn)在光照下，葉綠體可合成ATP。1957年，他發(fā)現(xiàn)該過程總是與水的光解相伴隨。1928年20世紀40年代美國科學家卡爾文探明了CO2中的碳是如何轉化為有機物中的碳的

20世紀40年代，美國科學家卡爾文等用小球藻（一種單細胞的綠藻）做了這樣的實驗：用經過14C標記的14CO2，供小球藻進行光合作用，然后追蹤放射性14C的去向，最終證明了CO2是如何轉化為有機物中的碳的。（教材P104）14CO2小球藻有機物的14C卡爾文循環(huán)：CO2中的碳在光合作用中轉化成有機物中碳的途徑.結論：光合產物中有機物的碳來自CO2探索光合作用原理的部分實驗19世紀末普遍認為，在光合作用中，CO2分子的C和O被分開，O2被釋放，C與H2O結合成甲醛，然后甲醛分子縮合成糖科學家發(fā)現(xiàn)甲醛對植物有毒害作用，而且甲醛不能通過光合作用轉化成糖。1937年英國植物學家希爾發(fā)現(xiàn)希爾反應，即離體葉綠體在適當條件下發(fā)生水的光解、產生氧氣的化學反應。1941年美國科學家魯賓和卡門用同位素示蹤的方法，研究了光合作用中氧氣來源于H2O1954年美國科學家阿爾農發(fā)現(xiàn)在光照下，葉綠體可合成ATP。1957年，他發(fā)現(xiàn)該過程總是與水的光解相伴隨。1928年捕獲光能的色素和結構光合作用的原理色素的提取和分離實驗捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理實驗原理實驗步驟實驗結果異常分析提取分離葉綠體的結構適于進行光合作用葉綠體結構葉綠體功能相關實驗資料1資料2結論恩格爾曼水綿實驗三棱鏡實驗20世紀40年代美國科學家卡爾文探明了CO2中的碳是如何轉化為有機物中的碳的捕獲光能的色素和結構光合作用的原理色素的提取和分離實驗捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理實驗原理實驗步驟實驗結果異常分析提取分離葉綠體的結構適于進行光合作用葉綠體結構葉綠體功能相關實驗資料1資料2結論恩格爾曼水綿實驗三棱鏡實驗探索光合作用原理的部分實驗光合作用的過程光合作用的概念及反應式光合作用的過程光合作用的概念綠色植物通過

，利用

，將____________轉化成儲存著能量的

，并且釋放出

的過程。葉綠體光能二氧化碳和水有機物氧氣光合作用的反應式6CO2+12H2OC6H12O6+6H2O+6O2光能葉綠體CO2+H2O（CH2O）+O2光能葉綠體光合作用的實質物質轉化：無機物有機物能量轉化：光能化學能根據是否需要光能，將光合作用分為光反應和暗反應（也稱碳反應）兩個階段。光合作用的過程光合作用的過程類囊體基粒葉綠體基質色素H2OO2H+光解光能e-NADP+氧化型輔酶Ⅱ酶NADPH還原型輔酶ⅡADP＋Pi酶ATPCO2光反應綠葉通過氣孔從外界吸收C5一種五碳化合物C3三碳化合物多種酶參加催化（CH2O）暗反應捕獲光能的色素和結構光合作用的原理色素的提取和分離實驗捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理實驗原理實驗步驟實驗結果異常分析提取分離葉綠體的結構適于進行光合作用葉綠體結構葉綠體功能相關實驗資料1資料2結論恩格爾曼水綿實驗三棱鏡實驗探索光合作用原理的部分實驗光合作用的過程光合作用的概念及反應式概念反應式實質項目光反應暗反應過程模型

實質時間

，以微秒計較_____短促緩慢光合作用的過程光能轉換為化學能，并放出O2同化CO2形成有機物條件場所在葉綠體內的

上進行在葉綠體

中進行物質轉化①水的光解：__________________；②ATP的合成：_____________________________；③NADPH的合成：①CO2的固定：__________________；②C3的還原：注：NADPH為C3還原提供還原劑和能量。類囊體薄膜基質ADP＋Pi＋能量光2H2O→4H++O2+4e-色素→ATP酶NADP++

H++2e-→

NADPH酶酶CO2+C5→

2C3光合作用的過程色素、光、酶、水、ADP、NADP＋、Pi，必須有光多種酶、ATP、NADPH、CO2、C5，有無光均可光合作用的過程能量轉化光能→___________________________ATP和NADPH中活躍的化學能→_______________________關系在光反應階段，光能被葉綠體內類囊體薄膜上的色素捕獲后，將水分解為________等，形成

，于是光能轉化成________________________；______________驅動在葉綠體基質中進行的暗反應，將CO2轉化為儲存化學能的糖類?？梢姽夥磻桶捣磻o密聯(lián)系，能量轉化與物質變化密不可分ATP和NADPH中活躍的化學能有機物中穩(wěn)定的化學能O2和H＋ATP和NADPHATP和NADPH中的化學能ATP和NADPH捕獲光能的色素和結構光合作用的原理色素的提取和分離實驗捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理實驗原理實驗步驟實驗結果異常分析提取分離葉綠體的結構適于進行光合作用葉綠體結構葉綠體功能相關實驗資料1資料2結論恩格爾曼水綿實驗三棱鏡實驗探索光合作用原理的部分實驗光合作用的過程光合作用的概念及反應式概念反應式實質捕獲光能的色素和結構光合作用的原理色素的提取和分離實驗捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理實驗原理實驗步驟實驗結果異常分析提取分離葉綠體的結構適于進行光合作用葉綠體結構葉綠體功能相關實驗資料1資料2結論恩格爾曼水綿實驗三棱鏡實驗探索光合作用原理的部分實驗光合作用的過程光合作用的概念及反應式光合作用的過程概念反應式實質過程模型實質時間條件場所物質轉化能量轉化關系光合作用過程延伸知識點元素的轉移途徑NADPH(C3H2O)14C3(14CH2O)18O2C3CO2+H2O光能葉綠體（CH2O）+O2光合作用過程延伸知識點化能合成作用能夠利用體外環(huán)境中的某些無機物氧化時所釋放的能量來制造有機物的合成作用。例如：硝化細菌、硫細菌、鐵細菌等少數種類的細菌。

2NH3+3O22HNO2+2H2O+能量硝化細菌2HNO2+O22HNO3+能量硝化細菌CO2+H2O（CH2O）+O2能量酶CO2+H2O光能葉綠體（CH2O）+O2光合作用：光合作用過程延伸知識點環(huán)境改變時光合作用各物質含量的變化(1)“來源—去路”法光反應CO2的固定C3的還原①圖1中曲線甲表示

，曲線乙表示

。光合作用過程延伸知識點環(huán)境改變時光合作用各物質含量的變化(2)“模型法”C3C5、NADPH、ATPC5、NADPH、ATPC3C5、NADPH、ATPC3C3C5、NADPH、ATP②圖2中曲線甲表示

，

曲線乙表示

。③圖3中曲線甲表示

，曲線乙表示

。④圖4中曲線甲表示

，曲線乙表示

。光合作用過程延伸知識點連續(xù)光照和間隔光照下的有機物合成量分析(1)光反應為暗反應提供的NADPH和ATP在葉綠體基質中有少量的積累，在光反應停止時，暗反應仍可持續(xù)進行一段時間，有機物還能繼續(xù)合成。(2)在總光照時間相同的條件下，光照和黑暗間隔處理比一直連續(xù)光照處理有機物積累量要多。其中D組連續(xù)光照T秒，A、B、C組依次加大光照一黑暗的交替頻率，每組處理的總時間均為T秒，發(fā)現(xiàn)單位光照時間內光合作用產物的相對含量從A到C依次越來越大。(3)應用：人工補光時，可適當采用“光暗交替”策略，這樣，在提高光合產量的情況下，可大量節(jié)省能源成本。捕獲光能的色素和結構光合作用的原理色素的提取和分離實驗捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理捕獲光能的色素和結構及光合作用的原理實驗原理實驗步驟實驗結果異常分析提取分離葉綠體的結構適于進行光合作用葉綠體結構葉綠體功能相關實驗資料1資料2結論恩格爾曼水綿實驗三棱鏡實驗探索光合作用原理的部分實驗光合作用的過程光合作用的概念及反應式光合作用的過程概念反應式實質過程模型實質時間條件場所物質轉化能量轉化關系易錯診斷1．光合作用產生的O2來自CO2和H2O中的O。(

)2．綠色植物光合作用的反應物是CO2和H2O，產物是有機物和O2。(

)3．綠色植物進行光合作用的能量來源于光能。(

)4．光反應階段發(fā)生在葉綠體內膜和類囊體薄膜上。()5．暗反應必須在無光的條件下進行。(

)6．在離體的葉綠體基質中添加NADPH、ATP和CO2后，可以完成暗反應。()×√√√××典例解析1．卡爾文為了探明暗反應中碳原子的轉移途徑，給植物提供14CO2，當反應進行至第5s時，14C出現(xiàn)在一種

C5和一種C6中，當縮短時間到0.5s時，14C出現(xiàn)在一種C3中，下列相關敘述錯誤的是(

)A．用14C標記CO2的目的是追蹤CO2中的碳原子B．卡爾文通過控制反應時間來探究碳原子的轉移途徑C．若適當延長反應時間，則會檢測到更多種含l4C的化合物D．該實驗研究暗反應，因此應該在黑暗環(huán)境中進行該實驗D典例解析2．光合作用的卡爾文循環(huán)可分為羧化、還原和再生3個階段，如圖所示。下列有關說法錯誤的是(

)A．RuBP是一種五碳化合物B．圖中羧化表示CO2的固定過程C．CO2濃度突然降低，PGA/RuBP的值減小D．卡爾文循環(huán)的3個階段均直接受光反應影響D3．(2023·福建寧德模擬)在光合作用中NADP＋與NADPH可相互轉化(如圖1)。為探究外界因素對植物綠葉中NADP＋含量的影響，取某雙子葉植物圓形小葉片等量分為3組，進行以下實驗，各組均在黑暗處理5min后開始測定NADP＋含量，結果如圖2所示。甲組：25℃光照1h→黑暗5min→重新光照乙組：25℃光照1h→黑暗5min→不再光照丙組：42℃光照1h→黑暗5min→重新光照典例解析甲組：25℃光照1h→黑暗5min→重新光照乙組：