《燈籠》知識(shí)梳理與能力訓(xùn)練（解析版）

04燈籠+敘事散文閱讀50題內(nèi)容預(yù)覽內(nèi)容預(yù)覽知識(shí)梳理知識(shí)梳理【基礎(chǔ)知識(shí)】1.作者介紹吳伯簫（1906—1982），原名熙成，山東萊蕪人。散文家、教育家。他的作品主要收集在《羽書》《黑紅點(diǎn)》《北極星》《忘年》等文集。代表作有散文《南泥灣》《一壇血》《記一輛紡車》《菜園小記》《我沒見過長(zhǎng)城》等，這些作品以其真摯深厚的情感、樸實(shí)動(dòng)人的描繪、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的結(jié)構(gòu)、清麗洗練的語言，贏得了廣大讀者的喜愛。2.文體知識(shí)（1）定義：敘事散文的一種，在敘述上用回憶過去的方式，對(duì)過去發(fā)生的事件進(jìn)行闡述、回憶、描寫，時(shí)時(shí)處處都有“我”的存在，表現(xiàn)“我”的生活經(jīng)歷和感受。（2）特點(diǎn)：=1\*GB3①回憶對(duì)象與敘事者經(jīng)歷的交織；=2\*GB3②內(nèi)容真實(shí)；=3\*GB3③事件典型；=4\*GB3④注重細(xì)節(jié)。3.字音字形(1)生字注音爭(zhēng)訟zhēngsòng領(lǐng)域lǐngyù斡旋wòxuán靜穆jìngmù思慕sīmù悵惘chàngwǎng鏘然qiāngrán褪色tuìsè燎原liáoyuán熙熙然xīxīrán馬前卒mǎqiánzú暖融融nuǎnróngróng人情世故rénqíngshìgù焚（fén）身溺（niào）炕神龕（kān）皎（jiǎo）潔犬吠（fèi）

鄉(xiāng)紳（shēn）司馬懿（yì）夜深星闌（lán）霍驃（piāo）姚幽悄（qiǎo）(2)多音字注音恐嚇（hè）

驃勇（piào）

宿舍（sù）嚇人（xià）

黃驃馬（biāo）

一宿（xiǔ）星宿（xiù）(3)形近字磷火（lín）喧嚷（rǎng）訴訟（sòng）褪色（tuì）魚鱗（lín）土壤（rǎng）松樹（sōng）腿腳（tuǐ）腐蝕（shí）燭火（zhú）(4)易寫錯(cuò)的字點(diǎn)綴領(lǐng)域思慕褪色燎原暖融融人情世故4.詞語釋義爭(zhēng)訟：因爭(zhēng)論而引起訴訟。斡旋：調(diào)停，調(diào)解。熙熙然：溫和歡樂的樣子。靜穆：安靜莊嚴(yán)。悵惘：惆悵迷惘；心里有事，沒精打采。人情世故：指為人處世的方法、道理和經(jīng)驗(yàn)。垂珠聯(lián)瓏：懸掛、裝飾有連串珠玉寶石，形容宅第的奢華。幽悄：幽深寂靜。神龕：舊時(shí)供奉神像或神主的小閣。皎潔：明亮潔白，多形容月光?？蓱懀毫钊藨z憫。湊巧：正好趕上。點(diǎn)綴：襯托、裝飾，使更美好。不甚了然：不是非常清楚，即明白一點(diǎn)，但是不完全?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.“燈籠”在課文中起怎樣的作用？①起線索作用，串聯(lián)各個(gè)材料，所有的敘事都與“燈籠”有關(guān)。②“燈籠”寄托著作者對(duì)故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)親人的懷念，引發(fā)作者對(duì)國家的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。2.作者表達(dá)的情感，在全文中有怎樣的變化？對(duì)大部分段落描寫早年鄉(xiāng)村生活，充滿深情。最后延伸到歷史人物和歷史事件，表達(dá)出激情，尤其是最后一句：“數(shù)燎原的一把烈火！”表現(xiàn)出最高亢、最激越的感情。3.課文是怎樣綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的？第1段“雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性”是議論，接下來的“放在暗屋子里就哭的寶兒，點(diǎn)亮了燈哭聲就止住了”是敘述，敘議結(jié)合，十分自然。第2段先描寫了作者聯(lián)想到的與“燈籠”有關(guān)的情景，段末“真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是”是議論，既總結(jié)了這一段的內(nèi)容，又表明相關(guān)記憶之豐富，表達(dá)了一種懷念之情。第11段作者敘述了“塞外點(diǎn)兵”“吹角連營(yíng)”“挑燈看劍”后，順勢(shì)發(fā)出誓言“正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒”，直接抒發(fā)情感，也是議論，表明心愿。最后一段是議論，順承前一段進(jìn)一步抒情明志，強(qiáng)化了課文的主題，提升了思想境界。4.如果刪去最后一段，表達(dá)效果有何不同?最后一段是議論，順承上一段的意思，進(jìn)一步抒情明志，強(qiáng)化了課文的主題，提升了課文的思想境界。如果舍去最后一段，僅有上一段的抒情明志，那么情感表達(dá)就過于隱晦，文章主旨將趨于含混。5.結(jié)合全文，分析作者喜愛燈籠的原因。作者喜歡燈籠的過程是一個(gè)感情與認(rèn)識(shí)不斷深化的過程：①燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛和牽掛，也寄托著作者對(duì)親人的感激之情；②許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶；③燈籠能為夜行人指路，溫暖他人；④燈籠記錄、傳承著家族歷史；⑤燈籠引發(fā)作者聯(lián)想起古代將領(lǐng)挑燈看劍，抗擊敵人的情景，激發(fā)了作者的愛國熱情?？键c(diǎn)精講考點(diǎn)精講一、散文標(biāo)題的作用1.?？碱}型：（1）如何理解標(biāo)題的深刻含義？（2）賞析文章標(biāo)題的妙處。（3）給文章擬個(gè)合適的標(biāo)題。（4）文章的標(biāo)題是否能用……替換？為什么？2.標(biāo)題的含義（1）表層含義：標(biāo)題的字面含義、在文中的含義;

（2）深層含義：引申義、比喻義、象征義。（3）標(biāo)題如果是比喻性的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，我們應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義或象征義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。答題格式：表層含義+深層含義3.標(biāo)題的作用（1）內(nèi)容上：概括文章……內(nèi)容，交代時(shí)間、地點(diǎn)，交代文章的寫作對(duì)象或性格特征，突出人物形象。（2）結(jié)構(gòu)上：貫穿全文線索。（3）人物上：突出人物的形象或品質(zhì)；（4）主旨上：點(diǎn)明文章的主題；寄托……情感；奠定全文……感情基調(diào)。（5）情感上：奠定文章的感情基調(diào)；

（6）手法上：設(shè)置懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者；運(yùn)用（比喻、擬人、雙關(guān)等）……修辭手法；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。（7）效果上：引發(fā)讀者的閱讀興趣，引人深思，營(yíng)造氛圍，富有詩情畫意等。4.擬寫標(biāo)題的方法：（1）抓住文章的核心人物擬寫；（2）抓住文章的核心事物擬寫；（3）抓住文章的核心事件擬寫；（4）抓住作者的情感擬寫；（5）抓住文章的線索擬寫；（6）抓住作品反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容擬寫。5.答題模板（1）理解標(biāo)題含義。這個(gè)標(biāo)題既表達(dá)了……，又表達(dá)了……（2）分析標(biāo)題的妙處(作用)。這個(gè)題目用了……的修辭手法，概括了文章的……事件(主要內(nèi)容)(或：作為文章的線索貫穿全文；突出地概括了文章的……的主題，形式新穎，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的興趣等)。（3）給文章擬標(biāo)題。以寫人為主的文章：“人物＋性格”的格式。以敘事為主的文章：“人物＋事件”的格式。以事物為線索的文章，用該事物作為標(biāo)題。二、散文的表現(xiàn)手法1.?？碱}型：（1）要求明確文中使用的表現(xiàn)方法或表達(dá)方式，并對(duì)其作用進(jìn)行分析。（2）文章在構(gòu)思和寫作方法方面富有特色，結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。（3）本文情節(jié)安排上最大的特點(diǎn)是設(shè)置懸念，試舉一例分析。2.常見的表現(xiàn)手法及作用（1）小中見大：本文從我們所熟知的……入題，抓住……的……特點(diǎn)，讓我們從平常小事中領(lǐng)悟到深刻的生活道理(或從平常小事中體現(xiàn)出了崇高的思想境界，或從平常小事中表現(xiàn)出美好的精神品質(zhì))。（2）對(duì)比：本文巧用對(duì)比，把……和……巧妙地呈現(xiàn)在讀者眼前，讓讀者很自然地從對(duì)比中感覺的變化(或說優(yōu)劣好壞)，從而鮮明地表現(xiàn)出……。（3）象征：本文運(yùn)用象征的寫作手法，抓住了與……相似的特點(diǎn)，通過對(duì)……準(zhǔn)確地描寫刻畫，更好地達(dá)到了表現(xiàn)……的目的。（4）巧合：本文巧妙地運(yùn)用了巧合，……，既在讀者的意料之外，卻又在生活的情理之中，很好地表現(xiàn)了主題，令人讀后不免頷首稱許。（5）先抑后揚(yáng)：本文運(yùn)用了抑揚(yáng)之法，作者的本意是……，而先……，令讀者更全面深刻地認(rèn)識(shí)……，使所表現(xiàn)的對(duì)象更豐滿，更鮮明。（6）襯托：本文運(yùn)用了襯托之法，用的……襯托……的……，使作者對(duì)表現(xiàn)對(duì)象的表達(dá)意圖更明確地呈現(xiàn)在讀者面前，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（7）烘托：本文大量運(yùn)用環(huán)境烘托，把表現(xiàn)對(duì)象的……心理，放在一個(gè)……的環(huán)境里，更好地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（8）托物言志：本文巧妙地運(yùn)用了托物言志的寫法，作者緊緊抓住……的……特點(diǎn)，精心刻畫，從而含蓄地表達(dá)了作者……的理想(或人生觀或生活態(tài)度或精神品質(zhì))。（9）卒章顯志：本文運(yùn)用了卒章顯志的寫作手法，層層鋪敘，直到最后才突然揭開謎底，點(diǎn)明了……的主旨，令人有恍然大悟之感，然后又轉(zhuǎn)入深深的思考。（10）懸念：本文巧妙地運(yùn)用了懸念的表現(xiàn)手法，先把……拋給讀者而又并不說明原因，層層設(shè)疑，緊緊地抓住讀者的閱讀興趣，更好地達(dá)到了表達(dá)主題的目的。（11）首尾呼應(yīng)：文章首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)、內(nèi)容更……，中心更……，從而加深讀者印象，引起讀者共鳴。（12）借景抒情(情景交融)：通過描寫……的情景，烘托了一種……的氣氛(或者渲染了一種……的氛圍)，表達(dá)了人物……的感情(心理)。（13）虛實(shí)結(jié)合：更鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。3.解題方法（1）怎么問就怎么答認(rèn)真審題，緊扣題意，怎么問就怎么答，問什么就答什么，讓“答”和“問”有直接的關(guān)連性。比如問題是要賞析某個(gè)文段的表達(dá)技巧，作答時(shí)概括文段的內(nèi)容要點(diǎn)，這樣答非所問，難以得分。換一種表述，說明是怎么是表達(dá)這些要點(diǎn)的，就比較符合命題要求。（2）表述力求精練要嚴(yán)格注意答案的字?jǐn)?shù)?？蓪⑽闹芯唧w、形象的語言轉(zhuǎn)換為抽象、概括的語言，刪去描述性的修飾語和較長(zhǎng)的限制語，或合并同類項(xiàng)，使用指代詞，使語言高度濃縮，以符合題目的要求。如果沒有字?jǐn)?shù)限制，可適當(dāng)多答些，但不可太多。能力訓(xùn)練能力訓(xùn)練【提升精選練】（2023下·陜西寶雞·八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下文，完成小題。燈籠吳伯簫①雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性，放在暗屋子里就哭的寶兒，點(diǎn)亮了燈哭聲就止住了。歲梢寒夜，玩火玩燈，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。盡管大人們怕火火燭燭的危險(xiǎn)要說“玩火黑夜溺炕”那種跡近恐嚇的話，但偷偷還要在神龕里點(diǎn)起燭來。②連活活的太陽算著，一切亮光之中，我愛皎潔的月華，如沸的繁星，同一支夜晚來挑著照路的燈籠。提起燈籠，就會(huì)想起三家村的犬吠，村中老頭呵狗的聲音；就會(huì)想起龐大的晃蕩著的影子，夜行人咕咕嚕嚕的私語；想起祖父雪白的胡須，同洪亮大方的談吐；坡野里想起跳跳的磷火，村邊社戲臺(tái)下想起鬧嚷嚷的觀眾，花生籃，冰糖葫蘆；臺(tái)上的小丑，花臉，《司馬懿探山》。真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。③記得，做著公正鄉(xiāng)紳的祖父，晚年來每每被邀去五里遙的城里說事，一去一整天?；丶铱偸呛芡淼?。湊巧若是沒有月亮的夜，長(zhǎng)工李五和我便須應(yīng)差去接。伴著我們的除了李老五的敘家常，便是一把腰刀、一具燈籠。那時(shí)自己對(duì)人情世故還不懂，好聽點(diǎn)說，心還像素絲樣純潔，什么爭(zhēng)訟吃官司，是不在自己意識(shí)領(lǐng)域的。祖父好，在路上輕易不提斡旋著的情事，倒是一路數(shù)著牽牛織女星談些進(jìn)京趕考的掌故——雪夜馳馬，荒郊店宿，每每令人忘路之遠(yuǎn)近。村犬遙遙向燈籠吠了，認(rèn)得了是主人，近前來卻又大搖其尾巴。到家常是二更時(shí)分。不是夜飯吃完，燈籠還在院子里亮著嗎？那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的。④“路上黑，打了燈籠去吧?！雹葑詮倪h(yuǎn)離鄉(xiāng)井，為了生活在外面孤單地掙扎之后，像這樣慈母口中吩咐的話也很久聽不到了。每每想起小時(shí)候在村里上燈學(xué)，要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事，便深深感到悵惘。母親給留著的消夜食品便都是在親手接過了燈籠去后遞給自己的。為自己特別預(yù)備的那支小的紗燈，樣子也還清清楚楚記在心里。雖然人已經(jīng)是站在青春尾梢上的人，母親的頭發(fā)也全白了。⑥鄉(xiāng)俗還愿，唱戲，掛神袍而外，常在村頭高挑一掛紅燈。仿佛燈柱上還照例有些松柏枝葉做點(diǎn)綴。掛紅燈，自然同盛伏舍茶，臘八施粥一樣，有著行好的意思；松柏枝葉的點(diǎn)綴，用意卻不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虛驚的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)星天下紅燈高照，總會(huì)以去村不遠(yuǎn)而默默高興起來的吧。⑦唐明皇在東宮結(jié)繪彩為高五十尺的燈樓，遍懸珠玉金銀而風(fēng)至鏘然的那種盛事太古遠(yuǎn)了，恨無緣觀賞。金吾不禁的那元宵節(jié)張燈結(jié)彩，卻曾于太平豐年在幾處山城小縣里湊過熱鬧：跟了一條龍燈在人海里跑半夜，不覺疲乏是什么，還要去看慶豐酒店的跑馬燈，猜源亨油坊出的燈謎。家來睡，不是還將一掛小燈懸在床頭么？夢(mèng)都隨了蠟火開花。⑧想起來，族姊遠(yuǎn)嫁，大送大迎，曾聽過徹夜的鼓吹，看滿街的燈火；轎前轎后雖不像《宋史·儀衛(wèi)志》載，準(zhǔn)有打燈籠子親事官八十人，但輝煌景象已夠華貴了。那時(shí)姊家仿佛還是什么京官，于今是破落戶了。進(jìn)士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了。⑨用朱紅在紗燈上描宋體字，從前很引起過自己的喜悅；現(xiàn)在想，當(dāng)時(shí)該并不是傳統(tǒng)思想，或羨慕什么富貴榮華，而是根本就愛那種玩意，如同黑漆大門上過年貼丹紅春聯(lián)一樣。自然，若是紗紅上的字是“尚書府”或“某某縣正堂”之類，懂得了意思，也會(huì)覺得不凡的；但普普通通一家純德堂的家用燈籠，可也未始勾不起愛好來。⑩宮燈，還沒見過；總該有翠羽流蘇的妝飾吧。假定是暖融融的春宵，西宮南內(nèi)有人在趁了燈光調(diào)綠嘴鸚鵡，也有人在秋千索下緩步尋一脈幽悄，意味應(yīng)是深長(zhǎng)的。雖然，“……好一似揚(yáng)子江，駕小舟，風(fēng)狂浪大，浪大風(fēng)狂”的漢獻(xiàn)帝也許有燈籠作伴，但那時(shí)人的處境可憫，蠟淚就怕數(shù)不著長(zhǎng)了。?最壯是塞外點(diǎn)兵，吹角連營(yíng)，夜深星闌時(shí)候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的幾個(gè)斗方大字是霍驃姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。?唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！1．全文作者圍繞“燈籠”回憶了哪些事件，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。2．按要求賞析文中畫橫線的兩個(gè)句子。（1）真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。（從詞性角度）（2）“路上黑，打了燈籠去吧?！保◤拿鑼懡嵌龋?．文章以“燈籠”為題，有什么作用？4．結(jié)合全文，簡(jiǎn)析作者喜愛燈籠的原因。5．《燈籠》最后兩段在內(nèi)容和主旨上起到怎樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?．挑燈迎祖父回家，聽祖父講進(jìn)京趕考的掌故；母親接過紗燈，遞給消夜食品；村頭紅燈高照，慰藉孤行客；元宵節(jié)看燈；紗燈上描紅等（答出任意三點(diǎn)即可）2．（1）“擠”動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出關(guān)于燈籠的記憶之多，表達(dá)作者對(duì)燈籠的喜愛之情和對(duì)童年生活的懷念。（2）語言描寫，寫出母親提醒我打燈籠去上學(xué)，寫出母親對(duì)我的關(guān)心和愛，表達(dá)了我對(duì)母子深情的眷戀和對(duì)母親的懷念。3．燈籠是全文的線索，燈籠點(diǎn)明了文章寫作的內(nèi)容，借燈籠敘寫了我對(duì)往事的回憶，表現(xiàn)燈籠對(duì)于民族的重要意義，表達(dá)了作者與時(shí)代同呼吸，共命運(yùn)的擔(dān)當(dāng)精神。4．①燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛和牽掛，也寄托著作者對(duì)親人的感激之情；②許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶；③燈籠能為夜行人指路，溫暖他人；④記錄、傳承著家族歷史；⑤引發(fā)作者聯(lián)想起古代將領(lǐng)挑燈看劍，抗擊敵人的情景，激發(fā)愛國熱情。（答出任意四點(diǎn)即可）5．（1）豐富內(nèi)容，以“燈籠”引出古代將領(lǐng)保家衛(wèi)國的事跡，情感豪邁。（2）升華主旨，表達(dá)自己報(bào)效國家的愿望，歌頌參加抗戰(zhàn)等帶來光明的力量?！窘馕觥?．本題考查改為文章的事件。根據(jù)第③段“做著公正鄉(xiāng)紳的祖父，晚年來每每被邀去五里遙的城里說事，一去一整天?；丶铱偸呛芡淼?。湊巧若是沒有月亮的夜，長(zhǎng)工李五和我便須應(yīng)差去接。伴著我們的除了李老五的敘家常，便是一把腰刀、一具燈籠。那時(shí)自己對(duì)人情世故還不懂，好聽點(diǎn)說，心還像素絲樣純潔，什么爭(zhēng)訟吃官司，是不在自己意識(shí)領(lǐng)域的。祖父好，在路上輕易不提斡旋著的情事，倒是一路數(shù)著牽?？椗钦勑┻M(jìn)京趕考的掌故”，可概括為：挑燈迎祖父回家，聽祖父講進(jìn)京趕考的掌故；根據(jù)第⑤段“每每想起小時(shí)候在村里上燈學(xué)，要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事，便深深感到悵惘。母親給留著的消夜食品便都是在親手接過了燈籠去后遞給自己的”，可概括為：母親接過紗燈，遞給消夜食品；根據(jù)第⑥段“鄉(xiāng)俗還愿，唱戲，掛神袍而外，常在村頭高挑一掛紅燈”“若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虛驚的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)星天下紅燈高照，總會(huì)以去村不遠(yuǎn)而默默高興起來的吧”，可概括為：村頭紅燈高照，慰藉孤行客；根據(jù)第⑦段“金吾不禁的那元宵節(jié)張燈結(jié)彩，卻曾于太平豐年在幾處山城小縣里湊過熱鬧：跟了一條龍燈在人海里跑半夜，不覺疲乏是什么，還要去看慶豐酒店的跑馬燈，猜源亨油坊出的燈謎”，可概括為：元宵節(jié)看燈；根據(jù)第⑨段“用朱紅在紗燈上描宋體字，從前很引起過自己的喜悅”，可概括為：紗燈上描紅。2．本題考查賞析句子。（1）要求從詞性角度賞析。“擠”動(dòng)詞，結(jié)合句中“燈籠的緣結(jié)得太多了”“擠著的就都是”，可知“擠”生動(dòng)形象地寫出關(guān)于燈籠的記憶之多，結(jié)合第②段“連活活的太陽算著，一切亮光之中，我愛皎潔的月華，如沸的繁星，同一支夜晚來挑著照路的燈籠”以及句中“記憶的網(wǎng)里”，可知表達(dá)作者對(duì)燈籠的喜愛之情和對(duì)童年生活的懷念。（2）要求從描寫角度賞析。結(jié)合第⑤段“自從遠(yuǎn)離鄉(xiāng)井，為了生活在外面孤單地掙扎之后，像這樣慈母口中吩咐的話也很久聽不到了”，可知運(yùn)用了語言描寫，寫出母親提醒我打燈籠去上學(xué)，寫出母親對(duì)我的關(guān)心和愛，結(jié)合第⑤段“為自己特別預(yù)備的那支小的紗燈，樣子也還清清楚楚記在心里。雖然人已經(jīng)是站在青春尾梢上的人，母親的頭發(fā)也全白了”，可知表達(dá)了我對(duì)母子深情的眷戀和對(duì)母親的懷念。3．本題考查標(biāo)題的作用。根據(jù)第②段中“真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是”、第③段“做著公正鄉(xiāng)紳的祖父，晚年來每每被邀去五里遙的城里說事，一去一整天?；丶铱偸呛芡淼?。湊巧若是沒有月亮的夜，長(zhǎng)工李五和我便須應(yīng)差去接”、第⑤段“每每想起小時(shí)候在村里上燈學(xué)，要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事”、第⑥段“鄉(xiāng)俗還愿，唱戲，掛神袍而外，常在村頭高挑一掛紅燈”、第⑦段“金吾不禁的那元宵節(jié)張燈結(jié)彩，卻曾于太平豐年在幾處山城小縣里湊過熱鬧：跟了一條龍燈在人海里跑半夜，不覺疲乏是什么，還要去看慶豐酒店的跑馬燈，猜源亨油坊出的燈謎”、第⑨段“用朱紅在紗燈上描宋體字，從前很引起過自己的喜悅”、第⑩段“宮燈，還沒見過；總該有翠羽流蘇的妝飾吧”，可知本文標(biāo)題“燈籠”燈籠是全文的線索，燈籠點(diǎn)明了文章寫作的內(nèi)容；根據(jù)第②段中“真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是”，可知作者借燈籠敘寫了我對(duì)往事的回憶；根據(jù)第?段中“最壯是塞外點(diǎn)兵，吹角連營(yíng)，夜深星闌時(shí)候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的幾個(gè)斗方大字是霍嫖姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒”，可知作者借燈籠表現(xiàn)了燈籠對(duì)于民族的重要意義，表達(dá)了作者與時(shí)代同呼吸共命運(yùn)的擔(dān)當(dāng)精神。4．本題考查概括文章內(nèi)容。根據(jù)第③段“做著公正鄉(xiāng)紳的祖父，晚年來每每被邀去五里遙的城里說事，一去一整天?；丶铱偸呛芡淼?。湊巧若是沒有月亮的夜，長(zhǎng)工李五和我便須應(yīng)差去接祖父好……在路上輕易不提斡旋著的情事，倒是一路數(shù)著牽?？椗钦勑┻M(jìn)京趕考的掌故”、第⑤段“每每想起小時(shí)候在村里上燈學(xué)，要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事，便深深感到悵惘。母親給留著的消夜食品便都是在親手接過了燈籠去后遞給自己的。為自己特別預(yù)備的那支小的紗燈，樣子也還清清楚楚記在心里”，可知作者喜愛燈籠的原因是：燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛和牽掛，也寄托著作者對(duì)親人的感激之情；根據(jù)第⑥段“鄉(xiāng)俗還愿，唱戲，掛神袍而外，常在村頭高挑一掛紅燈”、第⑦段“金吾不禁的那元宵節(jié)張燈結(jié)彩，卻曾于太平豐年在幾處山城小縣里湊過熱鬧：跟了一條龍燈在人海里跑半夜，不覺疲乏是什么，還要去看慶豐酒店的跑馬燈，猜源亨油坊出的燈謎”，可知作者喜愛燈籠的原因是：許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶；根據(jù)第⑥段“若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虛驚的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)星天下紅燈高照，總會(huì)以去村不遠(yuǎn)而默默高興起來的吧”，可知作者喜愛燈籠的原因是：燈籠能為夜行人指路，溫暖他人；根據(jù)第⑧段“想起來，族姊遠(yuǎn)嫁，大送大迎，曾聽過徹夜的鼓吹，看滿街的燈火”“那時(shí)姊家仿佛還是什么京官，于今是破落戶了。進(jìn)士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了”，可知作者喜愛燈籠的原因是：記錄、傳承著家族歷史；根據(jù)第?段中“最壯是塞外點(diǎn)兵，吹角連營(yíng)，夜深星闌時(shí)候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的幾個(gè)斗方大字是霍嫖姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒”，可知作者喜愛燈籠的原因是：引發(fā)作者聯(lián)想起古代將領(lǐng)挑燈看劍，抗擊敵人的情景，激發(fā)愛國熱情。5．本題考查分析段落的作用。內(nèi)容上：根據(jù)第?段中“最壯是塞外點(diǎn)兵，吹角連營(yíng)，夜深星闌時(shí)候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的幾個(gè)斗方大字是霍嫖姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的”，豐富文章內(nèi)容，以“燈籠”引出古代將領(lǐng)保家衛(wèi)國的事跡，情感豪邁，引發(fā)讀者的壯志和激情。主旨上：從第?段“是漢將李廣，是唐朝裴公嗎”，可以看出是對(duì)英雄的懷念和贊揚(yáng)，從第?段“我愿就是那燈籠下的馬前卒”、第?唉段“數(shù)燎原的一把烈火！”，可以看出升華主旨，表達(dá)自己報(bào)效國家的愿望，歌頌參加抗戰(zhàn)等帶來光明的力量。【能力拓展練】（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。社火迎春?jiǎn)讨已英俳有械?，日月?jīng)天，城鄉(xiāng)面貌日新月異，古老的年俗卻桃花依舊笑春風(fēng)，鮮活在臨汾大地上。②鬧社火，就是臨汾不變的風(fēng)俗。如果說年夜飯是一家人歡聚的大團(tuán)圓，那鬧社火就是全村人歡聚的大團(tuán)圓。大年初一，放過亮響響的鞭炮，吃過香噴噴的煮餃，穿新戴潔的后生，穿紅掛綠的姑娘，還有天真可愛的孩童，都?xì)g聚到村中的廣場(chǎng)上。銀須老爺爺、白發(fā)老奶奶腳步雖然不如年輕人靈動(dòng)，卻也趕來了，或拱手揖禮，或脫帽鞠躬，團(tuán)拜一過，社火即鬧騰開來。打起鑼鼓，扭起秧歌，跑起竹馬，舞起獅子，老老少少的歡聲笑語也飛揚(yáng)開來。③歡聲笑語最響亮、最激昂的時(shí)刻，一準(zhǔn)是在跑鼓車。兩架鼓車，兩撥后生，在跑道的左右分別就位。每架車上豎一面大鼓，一個(gè)壯漢手持鼓槌牢牢站定。車前一個(gè)彪形大漢早已雙手掌住車轅，轅把前十個(gè)小伙子甩掉棉襖，拉起襻繩，一律弓步待發(fā)。一聲炮響為令，隨著周邊眾人的吶喊，眨眼間兩架鼓車如離弦之箭，竄出好遠(yuǎn)。車上鼓手猛擂，車下后生猛跑，爭(zhēng)先恐后，只為拔得頭籌。跑得渾身冒汗仍在猛跑，跑得頭冒熱氣仍在猛跑，這班人剛剛跑得吁吁氣喘，已有人鉆進(jìn)拉車的行列飛速替換。鼓車過處地上轟隆隆震蕩，身邊風(fēng)聲呼嘯，耳畔山呼海嘯，恍若地動(dòng)山搖……④突然靜了下來，靜得鴉雀無聲，這一準(zhǔn)是開始登天塔了！天塔是用板凳當(dāng)場(chǎng)搭建的高臺(tái)，左一條右一條，橫一層豎一層，層層摞高，摞高，搭建者已站在高空飄搖了，板凳還在摞高。仔細(xì)看，不是人在飄搖，而是頭頂上的白云在飄搖?？纯?，稱作天塔毫不夸張吧？正愁搭建者如何下來，忽然如風(fēng)擺楊柳，人已順著塔邊滑落在地。不待喝彩聲響起，四只色彩亮麗的“雄獅”，早蹦跳出人群，沿著天塔四個(gè)角同時(shí)上攀。攀一層，勾腿側(cè)身，面朝天空搖頭晃腦，似乎在抒發(fā)凌云之志。再攀一層，背負(fù)藍(lán)天，朝下觀看，猶如展翅大鵬俯瞰人間。不覺然，四只“雄獅”已蹦跳上天塔的頂端?？纯茨歉呗栐铺斓募軇?shì)，仰頭觀望的人哪個(gè)不斂聲屏氣，真真是“不敢高聲語，恐驚天上人”?？蛇@不知高低的“雄獅”偏偏還要騰空蹦跳，似瑤池摘星，如天馬行空。表演者藝高人膽大，觀賞者卻禁不住提心吊膽，手心出汗?、莺⑻釟q月看過無數(shù)次跑鼓車、登天塔，只覺得過癮、刺激，卻絲毫不明白父老鄉(xiāng)親為何要玩這一把心跳？年事漸高，閱世漸多，逐漸悟出這跑鼓車、登天塔，是鄉(xiāng)親們滿腔豪情的噴發(fā)，是在展示“世上無難事，只要肯登攀”的壯志?、薨滋炖锏聂[社火就夠紅火了，可夕陽西下后的熱鬧才更讓人期盼。夜里的歡騰要讓人看得見，就必須請(qǐng)出燈籠。燈籠是個(gè)妙物，既讓人看得見，又不讓人看得那么真切，迷迷蒙蒙，亦真亦幻。當(dāng)然，只把燈籠提在手里，是映照不出這樣如夢(mèng)似幻的光景的。于是，長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿將燈籠挑到梢尖，高高擎起，溫潤(rùn)的光色便映亮周圍一片。細(xì)看，這燈籠妙不可言，不只是橢圓的、四方的，還有用竹子扎成的黃牛、玉兔、駿馬……十二生肖云集，裝點(diǎn)夜色，散發(fā)光亮，映照出醉人的景致。⑦燈籠裝飾著社火，社火催化著燈籠。先前是百家百戶各自帶燈，誰都可以高擎燈籠鬧社火、看社火。后來，高擎燈籠有了講究，誰家新娶了媳婦、新添了人丁、新蓋了宅院、新考上大學(xué)，才有高擎燈籠的資格。看吧，高擎燈籠的人滿臉喜氣，觀賞表演的人喜氣滿臉，紅紅火火，何等壯觀！⑧臨汾的父老鄉(xiāng)親，把燈籠叫作“高照”?？吹酱颂?，你一定理解這稱呼的由來了吧？高照，高高照亮了鬧社火的場(chǎng)景，高高照亮了煙火人間。你看那高擎燈籠追逐鼓車的人群，一路奮跑，蜿蜒成了一條騰飛的火龍；你看那高擎至天塔上的九個(gè)燈籠，簇?fù)硪粓F(tuán)，散發(fā)著溫潤(rùn)的紅光。光色映紅了每一張仰頭觀望的笑臉，如同一朵朵綻開的春花。春花簇?fù)恚夯ò邤?，交織出一幅心花怒放的秀麗畫卷。⑨臨汾春爛漫，春天歡笑著到來了。1．根據(jù)文章第①段寫的“古老的年俗卻桃花依舊笑春風(fēng)，鮮活在臨汾大地上”，說說臨汾人喜歡鬧社火這個(gè)年俗的原因。2．文章描寫了臨汾大地上鬧社火的幾個(gè)年俗場(chǎng)景，并通過側(cè)面描寫來突顯其特征，請(qǐng)依據(jù)文本內(nèi)容，填寫下列表格?；顒?dòng)（事物）側(cè)面描寫的句子活動(dòng)（事物）特征／作用跑鼓車①速度快，場(chǎng)面壯觀登天塔頭頂上的白云在飄搖；仰頭觀望的人哪個(gè)不斂聲屏氣，真真是“不敢高聲語，恐驚天上人”；觀賞登天塔者卻禁不住提心吊膽，手心出汗?、冖勰憧茨歉咔鏌艋\追逐鼓車的人群，一路奮跑，蜿蜒成了一條騰飛的火龍；光色映紅了每一張仰頭觀望的笑臉，如同一朵朵綻開的春花。裝點(diǎn)夜色，突出歡樂的氛圍3．批注是一種很好的讀書方法。請(qǐng)從下面句子中任選一句，并自選角度做批注。A．打起鑼鼓，扭起秧歌，跑起竹馬，舞起獅子，老老少少的歡聲笑語也飛揚(yáng)開來。B．可這不知高低的“雄獅”偏偏還要騰空蹦跳，似瑤池摘星，如天馬行空。選項(xiàng)：()批注：4．本文行文流暢、銜接自然，多處運(yùn)用過渡句，任選一處并分析其作用。5．本文與鏈接材料都寫到了“燈籠”，試分析兩篇文章所表達(dá)的主題思想有何不同？【鏈接材料】最壯是塞外點(diǎn)兵，吹角連營(yíng)，夜深星闌時(shí)候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的幾個(gè)斗方大字是霍驃姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火?。ü?jié)選自《燈籠》吳伯簫）【答案】1．①鬧社火是臨汾人歡聚的大團(tuán)圓；②跑鼓車、登天塔等鬧社火年俗，是在展示臨汾人“世上無難事，只要肯登攀的壯志；③鬧社火是在迎接春天。（任意答對(duì)兩點(diǎn)即可）2．①車過處地上轟隆隆震蕩，身邊風(fēng)聲呼嘯，耳畔山呼海嘯，恍若地動(dòng)山搖②登天塔之高；“雄獅”蹦跳之高；表演者藝高人膽大③擎燈籠3．A運(yùn)用動(dòng)作描寫，使用“打”“扭”“跑”“舞”“飛揚(yáng)”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地描繪了鬧社火的歡快場(chǎng)面，表現(xiàn)了作者的喜悅之情。B把“雄獅騰空蹦跳”比作“瑤池摘星”和“天馬行空”，生動(dòng)形象地寫出了“雄獅”氣勢(shì)豪放、不受拘束，猶如在瑤池采摘星星、天馬在空中飛行一樣，表達(dá)了作者對(duì)“雄獅”舞動(dòng)的贊美、驚嘆之情。4．示例1：歡聲笑語最響亮、最激昂的時(shí)刻，一準(zhǔn)是在跑鼓車。示例2：孩提歲月看過無數(shù)次跑鼓車、登天塔，只覺得過癮、刺激，卻絲毫不明白父老鄉(xiāng)親為何要玩這一把心跳？示例3：白天里的鬧社火就夠紅火了，可夕陽西下后的熱鬧才更讓人期盼。示例4：燈籠裝飾著社火，社火催化著燈籠。作用：結(jié)構(gòu)上：承上啟下；內(nèi)容上：表現(xiàn)出作者觀賞民俗表演時(shí)內(nèi)心的愉悅，對(duì)社火習(xí)俗以及淳樸民風(fēng)的贊美與喜愛。5．示例：《社火迎春》這篇文章描寫了“擎燈籠”時(shí)熱鬧的景象，表達(dá)作者對(duì)于淳樸民風(fēng)民俗的喜愛與贊美。材料中提及“燈籠”則抒發(fā)了作者的家國情懷；渴望上陣殺敵，為國效力的心愿；最后呼吁國人團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，保家衛(wèi)國?！窘馕觥?．本題考查文章內(nèi)容的概括。由第②段“如果說年夜飯是一家人歡聚的大團(tuán)圓，那鬧社火就是全村人歡聚的大團(tuán)圓”可概括為：鬧社火是臨汾人歡聚的大團(tuán)圓；由第⑤段“逐漸悟出這跑鼓車、登天塔，是鄉(xiāng)親們滿腔豪情的噴發(fā)，是在展示‘世上無難事，只要肯登攀’的壯志”可概括為：跑鼓車、登天塔等鬧社火年俗，是在展示臨汾人“世上無難事，只要肯登攀的壯志；結(jié)合第⑧段“你看那高擎燈籠……春花簇?fù)?，春花斑斕，交織出一幅心花怒放的秀麗畫卷”和第⑨段“臨汾春爛漫，春天歡笑著到來了”可概括為：鬧社火是在迎接春天。2．本題考查文章內(nèi)容理解與概括。解答本題，要聯(lián)系相關(guān)句子、詞語加以提煉。由“跑鼓車”可定位到文章第③段，從“鼓車過處地上轟隆隆震蕩，身邊風(fēng)聲呼嘯，耳畔山呼海嘯，恍若地動(dòng)山搖……”，可得出①處側(cè)面描寫的句子為：車過處地上轟隆隆震蕩，身邊風(fēng)聲呼嘯，耳畔山呼海嘯，恍若地動(dòng)山搖；由“登天塔”可定位到文章第④段，從文段中的“層層摞高，摞高，搭建者已站在高空飄搖了，板凳還在摞高”“四只‘雄獅’已蹦跳上天塔的頂端”“表演者藝高人膽大，觀賞者卻禁不住提心吊膽，手心出汗”可概括出②處：登天塔之高/雄獅蹦跳之高/表演者藝高人膽大；由“你看那高擎燈籠……春花簇?fù)恚夯ò邤?，交織出一幅心花怒放的秀麗畫卷”和“裝點(diǎn)夜色，突出歡樂的氛圍”可定位到文章第⑥至⑧段，據(jù)第⑥段“夜里的歡騰要讓人看得見，就必須請(qǐng)出燈籠”和第⑦段“燈籠裝飾著社火，社火催化著燈籠”“誰都可以高擎燈籠鬧社火、看社火”可概括出第③處應(yīng)填“擎燈籠”。3．本題考查詞句賞析。A：分析此句，由“打起鑼鼓，扭起秧歌，跑起竹馬，舞起獅子”可知，這里運(yùn)用“打”“扭”“跑”“舞”“飛揚(yáng)”等一連串動(dòng)詞，是對(duì)人們鬧社火時(shí)動(dòng)作的細(xì)致描寫，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出鬧社火這一特別風(fēng)俗的熱鬧與歡快，表現(xiàn)的是作者對(duì)這一年俗的喜悅之情。B：分析此句，由“‘雄獅’偏偏還要騰空蹦跳，似瑤池摘星，如天馬行空”可知，這里將“雄獅”騰空跑跳的場(chǎng)景比喻成“瑤池摘星”和“天馬行空”，生動(dòng)而又富有想象地將“雄獅”氣勢(shì)狂放、無拘無束的情態(tài)描摹出來，就像在瑤池中摘取星星，又如同天馬騰飛于空中一般，這一比喻表達(dá)的是作者對(duì)“雄獅”舞動(dòng)的贊嘆之情，也寄寓了作者對(duì)于未來生活滿懷信心和希望的心情。4．本題考查過渡句的作用。過渡句是一個(gè)句子承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時(shí)提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容。這是一種常見的句式，一般在文章里出現(xiàn)，在兩個(gè)內(nèi)容的接駁處之中，起到承上啟下的作用。品讀課文，第②段“鬧社火，就是臨汾不變的風(fēng)俗。如果說年夜飯是一家人歡聚的大團(tuán)圓，那鬧社火就是全村人歡聚的大團(tuán)圓”在結(jié)構(gòu)上承上啟下，承接第①段“古老的年俗”，也引出了“鬧社火”的風(fēng)俗。第③段“歡聲笑語最響亮、最激昂的時(shí)刻，一準(zhǔn)是在跑鼓車”在結(jié)構(gòu)上承上啟下，承接上文“老老少少的歡聲笑語也飛揚(yáng)開來”，也引出了下文的“跑鼓車”。第④段“突然靜了下來，靜得鴉雀無聲，這一準(zhǔn)是開始登天塔了”在結(jié)構(gòu)上承上啟下，承接上文“身邊風(fēng)聲呼嘯，耳畔山呼海嘯，恍若地動(dòng)山搖”，也引出了下文“登天塔”的介紹。第⑤段“孩提歲月看過無數(shù)次跑鼓車、登天塔，只覺得過癮、刺激，卻絲毫不明白父老鄉(xiāng)親為何要玩這一把心跳？”在結(jié)構(gòu)上承上啟下，承接上文“跑鼓車”“登天塔”的描寫，也引出“父老鄉(xiāng)親為何要進(jìn)行這些驚心動(dòng)魄表演”的思考。綜上所述，過渡句在文中的結(jié)構(gòu)作用都是承上啟下，內(nèi)容表現(xiàn)的是作者流連于這一場(chǎng)場(chǎng)民俗表現(xiàn)時(shí)喜悅的心情，也吐露出作者對(duì)鬧社火習(xí)俗及臨汾淳樸民風(fēng)的喜愛與贊美之情。5．本題考查文章主題思想的理解。分析文章內(nèi)容，由第②段“打起鑼鼓，扭起秧歌，跑起竹馬，舞起獅子，老老少少的歡聲笑語也飛揚(yáng)開來”和第⑦段“看吧，高擎燈籠的人滿臉喜氣，觀賞表演的人喜氣滿臉，紅紅火火，何等壯觀”、其⑧段“你看那高擎至天塔上的九個(gè)燈籠，簇?fù)硪粓F(tuán)，散潤(rùn)的紅光”可知，《社火迎春》這篇文章描寫的是臨汾人們“鬧社火”的熱鬧場(chǎng)景，“擎燈籠”的熱鬧與歡快言溢于表，表現(xiàn)的是作者對(duì)這份淳樸民風(fēng)的喜愛與贊美之情。分析鏈接材料，由“最壯是塞外點(diǎn)兵，吹角連營(yíng)，夜深星闌時(shí)候，將軍在挑燈看劍”和“那燈籠上你不希望寫的幾個(gè)斗方大字是霍驃姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎”可知，材料中提及辛棄疾、霍去病、李廣、裴度等昔日大將以智慧和勇氣抗擊敵寇、保家衛(wèi)國的故事，表現(xiàn)的是其英雄事跡與日月同輝，對(duì)后人有著強(qiáng)大的激勵(lì)作用，同時(shí)也吐露出作者對(duì)這些英雄人物的敬慕之情。所以這里的燈籠抒發(fā)的是作者的家國情懷。“我愿就是那燈籠下的馬前卒”表達(dá)的是作者渴望上陣殺敵，為國效力的心愿?！坝诮駸艋\又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火”則是作者對(duì)國人的呼吁：大家要團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，保衛(wèi)我們的祖國。（二）（2023上·吉林松原·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。職業(yè)汪曾祺①文林街一年四季，從早到晚，有各種吆喝叫賣的聲音。街上的居民鋪戶、大人小孩、大學(xué)生、中學(xué)生、小學(xué)生、小教堂的牧師，和這些叫賣的人自己，都聽得很熟了。②“有舊衣爛衫找來賣！”③我一輩子也沒有聽見過這么脆的嗓子，就像一個(gè)牙口極好的人咬著一個(gè)脆蘿卜似的。這是一個(gè)中年的女人，專收舊衣爛衫。她這一聲真能喝得千門萬戶開，聲音很高，拉得很長(zhǎng)，一口氣。她把“有”字切成了“一尤”，破空而來，傳得很遠(yuǎn)（她的聲音能傳半條街）?！芭f衣爛衫”稍稍延長(zhǎng)，“賣”字有余不盡：④“……尤舊衣爛衫……找來賣……”⑤“有人買貴州遵義板橋的化風(fēng)丹？……”⑥我從此人的吆喝中知道了一個(gè)一般地理書上所不載的地名：板橋，而且永遠(yuǎn)也忘不了，因?yàn)槲颐刻煲牶脦状?。這位貴州老鄉(xiāng)，你想必是板橋的人了，你為什么總在昆明待著呢？你有時(shí)也回老家看看嗎？⑦黃昏以后，直至夜深，就有一個(gè)極其低沉蒼老的聲音，很悲涼地喊著；“壁虱藥！屹蚤藥！”壁虱即臭蟲，昆明的跳蚤也是真多。他這時(shí)候出來吆賣是有道理的。白天大家都忙著，不到快挨咬，或已經(jīng)挨咬的時(shí)候，想不起買壁虱藥、虼蚤藥，有時(shí)有苗族的少女賣楊梅、賣玉麥粑粑。⑧“賣楊梅——！”“玉麥粑粑——！”⑨她們都是苗家打扮，戴一個(gè)繡花小帽子，頭發(fā)梳得光光的，衣服干干凈凈的，都長(zhǎng)得很秀氣。她們賣的楊梅很大，顏色紅得發(fā)黑，叫作“火炭梅”，放在竹籃里，下面襯著新鮮的綠葉。玉麥粑粑是嫩玉米磨制成的粑粑（昆明人叫玉米為苞谷，苗人叫玉麥），下一點(diǎn)鹽，蒸熟（蒸出后粑粑上還明顯地保留著拍制時(shí)的手指印痕），包在玉米的嫩皮里，味道清香清香的。這些苗族女孩子把山里的夏天和初秋帶到了昆明的街頭了。⑩在這些耳熟的叫賣聲中，還有一種，是：“椒鹽餅子西洋糕！”?這兩種食品都不怎么誘人。淡而無味，虛泡不實(shí)。買椒鹽餅子的多半是老頭，他們穿著土布衣裳，喝著大葉清茶，抽金堂葉子煙，泛覽周王傳，流觀山海圖，一邊嚼著這種古式的點(diǎn)心，自得其樂。西洋糕則多是老太太叫住，買給她的小孫子吃。這玩意好消化，不傷人，下肚沒多少東西。當(dāng)然也有其他的人買了充饑……?賣椒鹽餅子西洋糕的是一個(gè)孩子。他斜挎著一個(gè)腰圓形的扁淺木盆，餅子和糕分別放在木盆兩側(cè)，上面蓋一層白布，白布上放一餅一糕作為幌子，從早到晚，穿街過巷，吆喝著：?“椒鹽餅子西洋糕！”?這孩子也就是十一二歲，如果上學(xué)，該是小學(xué)五六年級(jí)。但是他沒有上過學(xué)。?我從側(cè)面約略知道這孩子的身世。非常簡(jiǎn)單。他是個(gè)孤兒，父親死得早。母親給人家洗衣服。他還有個(gè)外婆，在大西門外擺一個(gè)茶攤賣茶，賣葵花子，他外婆還會(huì)給人刮痧、放血、拔罐子，這也能得一點(diǎn)錢。他長(zhǎng)大了，得自己掙飯吃。母親托人求了糕點(diǎn)鋪的楊老板，他就做了糕點(diǎn)鋪的小伙計(jì)。晚上發(fā)面，天一亮就起來燒火，幫師傅蒸糕、打餅，白天挎著木盆去賣。?“椒鹽餅子西洋糕！”?這孩子是個(gè)小大人！他非常盡職，毫不貪玩。遇有唱花燈的、耍猴的、耍木腦殼戲的，他從不擠進(jìn)人群去看，只是找一個(gè)有陰涼、引人注意的地方站著，高聲吆喝：“椒鹽餅子西洋糕！”?每天下午，要過龍?jiān)频鸟R。這些馬每天由馬夫牽到郊外去遛，放了青，飲了水，再牽回來。他每天都是這時(shí)經(jīng)過，他很愛看這些馬。黑馬、青馬、棗紅馬。有一匹白馬，真是一條龍，高腿狹面，長(zhǎng)腰秀頸，雪白雪白。它總不好好走路。釘了蹄鐵的馬蹄踏在石板上，嗒嗒嗒嗒。他站在路邊看不厭，但是他沒有忘記吆喝：?“椒鹽餅子西洋糕！”?餅子和糕賣給誰呢？賣給這些馬嗎？?他吆喝得很好聽，有腔有調(diào)。若是譜出來，就是；/5

5

。

6——5

3

2——/椒鹽

餅子

西

洋

糕?放了學(xué)的孩子（他們背著書包），也覺得他吆喝得好聽，愛學(xué)他。但是他們把字眼改了，變成了：捏著鼻子——吹洋號(hào)！昆明人讀“餅”字不走鼻音，“餅子”和“鼻子”很相近。他在前面吆喝，孩子們?cè)谒砗竽７拢骸澳笾亲哟笛筇?hào)！”?這又不含什么惡意，他并不發(fā)急生氣，愛學(xué)就學(xué)吧。這些上學(xué)的孩子比賣糕餅的孩子要小兩三歲，他們大都吃過他的椒鹽餅子西洋糕。他們長(zhǎng)大了，還會(huì)想起這個(gè)“捏著鼻子吹洋號(hào)”，儼然這就是賣糕餅的小大人的名字。?這一天，上午十一點(diǎn)鐘光景，我在一條巷子里看見他在前面走。這是一條很長(zhǎng)的，僻靜的巷子。穿過這條巷子，便是城墻，往左一拐，不遠(yuǎn)就是大西門了。我知道今天是他外婆的生日，他是上外婆家吃飯去的（外婆大概燉了肉）。他媽已經(jīng)先去了。他跟楊老板請(qǐng)了幾個(gè)小時(shí)的假，把賣剩的糕餅交回到柜上，才去。雖然只是背影，但看得出他新剃了頭（這孩子長(zhǎng)得不難看，大眼睛，樣子挺聰明），換了一身干凈衣裳。我第一次看到這孩子沒有挎著淺盆，散著手走著，覺得很新鮮。他高高興興，大搖大擺地走著。忽然回過頭來看看。他看到巷子里沒有人（他沒有看見我，我去看一個(gè)朋友，正在倚門站著），忽然大聲地、清清楚楚地吆喝了一聲：?“捏著鼻子吹洋號(hào)……”（有刪改）6．下列對(duì)文章內(nèi)容的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．對(duì)民間生活的關(guān)注和觀察，是汪曾祺文學(xué)創(chuàng)作的一貫視角。就像這篇《職業(yè)》，作者抓住“街頭吆喝聲”這一個(gè)“點(diǎn)”，生動(dòng)細(xì)致地呈現(xiàn)出城市生活平靜而瑣碎的一個(gè)“面”。B．文章以對(duì)多年前昆明街頭各種吆喝聲的描寫開篇，既從聽覺角度營(yíng)造了一幅20世紀(jì)40年代昆明生活的風(fēng)俗畫，同時(shí)也通過對(duì)“同行”的描寫，為后文賣糕餅孩子的出場(chǎng)做鋪墊。C．文章描寫了街頭小販吆喝賣東西的很多細(xì)節(jié)，他們整日辛苦地奔波于大街小巷，只能賺取微薄的收入。字里行間，我們可以清晰感受到作者對(duì)這些底層勞動(dòng)者不幸生活的同情。D．文章的語言表達(dá)平實(shí)委婉而又富有彈性，生活氣息濃厚，如對(duì)小販所賣食物的具體介紹。同時(shí)這種平淡質(zhì)樸的文風(fēng)也是他心地淡泊和對(duì)人情事物的達(dá)觀與超脫的人格寫照。7．閱讀全文，補(bǔ)充故事情節(jié)。中年女人，專收舊衣爛衫；一個(gè)專賣貴州遵義板橋的化風(fēng)丹的人；低沉蒼老的聲音賣壁虱藥、虼蚤藥：（1）（略寫）（2）（詳寫）8．為什么說“這些苗族女孩子把山里的夏天和初秋帶到了昆明的街頭了”？9．請(qǐng)賞析下列句子在語言表達(dá)上的特點(diǎn)。（任選其一）（1）她們都是苗家打扮，戴一個(gè)繡花小帽子，頭發(fā)梳得光光的，衣服干干凈凈的，都長(zhǎng)得很秀氣。（2）有一匹白馬，真是一條龍，高腿狹面，長(zhǎng)腰秀頸，雪白雪白。它總不好好走路。釘了蹄鐵的馬蹄踏在石板上，嗒嗒嗒嗒。10．賣糕餅的孩子喊“椒鹽餅子西洋糕”“捏著鼻子吹洋號(hào)”時(shí)是同樣的調(diào)子，不同的心境，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。【答案?．C7．苗族少女賣楊梅，玉麥粑粑一個(gè)孩子賣椒鹽餅子西洋糕8．把山里的夏天和初秋帶到了昆明的街頭是說苗族女孩賣襯著新鮮的綠葉的楊梅，賣包在玉米嫩皮里的玉麥粑粑，夏天的成熟的果實(shí)、秋天糧食的收成這都是自然的饋贈(zèng)，表現(xiàn)了山里苗族女孩賣聲的動(dòng)聽和她們的勤勞。9．提示：圍繞“描寫、善用疊詞、善用短句、語言靈動(dòng)活潑”中任意兩點(diǎn)回答即可。10．“捏著鼻子吹洋號(hào)”是游戲，有玩耍，是童心渴望的自由，是善良寬容?！敖符}餅子西洋糕”是職業(yè)的勞動(dòng)，是“小大人”的任務(wù)、責(zé)任，是懂事、盡職、能吃苦耐勞【解析】6．本題考查對(duì)文章內(nèi)容和感情的理解。C.“不幸生活”在文中并不明顯，“對(duì)這些底層勞動(dòng)者不幸生活的同情”也言過其實(shí)，作者只是要表現(xiàn)不同職業(yè)的特點(diǎn)，展現(xiàn)昆明百姓的日常生活，并沒有同情在內(nèi)；故選C。7．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。根據(jù)⑧⑨兩個(gè)自然段的內(nèi)容，可以概括為：苗族少女賣楊梅，玉麥粑粑。這個(gè)內(nèi)容是略寫的。⑩—?段，詳寫了一個(gè)孩子賣椒鹽餅子西洋糕的事。8．本題考查對(duì)句子含義的理解。苗族少女賣楊梅，玉麥粑粑這兩樣?xùn)|西。楊梅是夏天的果實(shí)，玉麥?zhǔn)浅跚飼r(shí)候成熟的糧食，著狼樣?xùn)|西都生長(zhǎng)在大山里，都是來自于大自然的饋贈(zèng)。苗族女孩用新鮮的綠葉來襯托紅紅的楊梅，用玉米的嫩皮包住玉麥粑粑，讓食客們吃著這樣的食物，同時(shí)也能感到到來自于山里的季節(jié)的氣息，所以說苗族女孩把山里的夏天和初秋帶到了昆明的街頭。作者這個(gè)夸張的的說法，表現(xiàn)了山里苗族女孩賣聲的動(dòng)聽和她們的勤勞。9．本題考查賞析句子。（1）這句運(yùn)用了外貌描寫，通過描寫苗族女孩的繡花帽子、頭發(fā)、和衣服，表現(xiàn)出苗族女孩的干凈整潔和秀氣可愛。作者還非常善于用疊詞來描繪人物，例如：由“光光的”可見苗族女孩很在意自己的發(fā)型，也很會(huì)打扮自己；由“干干凈凈”一詞，可以想見這些女孩都很勤勞、愛美、愛干凈。通過外貌描寫和疊音詞的運(yùn)用，可以看出作者對(duì)他們的贊美和喜愛之情。（2）作者用“高腿狹面，長(zhǎng)腰秀頸，雪白雪白”這三個(gè)四字短語來形容白馬的長(zhǎng)相，句式短小，語言靈動(dòng)活潑，流露出作者對(duì)這匹馬的喜愛和贊美之情?！罢媸且粭l龍”，用了比喻的修辭，寫出了馬的外表飄逸不凡?！班边@幾個(gè)擬聲詞，又寫出了馬走路的聲音很急促，可見這是一匹駿馬。10．本題考查對(duì)人物心理和情感的分析。結(jié)合第?段“他高高興興、大搖大擺地走著。忽然回過頭來看看。他看到巷子里沒有人(他沒有看見我，我去看一個(gè)朋友，正在倚門站著)，忽然大聲地、清清楚楚地吆喝了一聲”可知，這一聲吆喝是孩子從枯燥的“職業(yè)”叫賣聲里走出來的天性回歸，這是他暫時(shí)擺脫自己職業(yè)時(shí)高聲叫喊，也是對(duì)于被限制的生活的抗議。這聲吆喝也寫出這個(gè)孩子身上童心未泯的一面，他也渴望像別的孩子一樣去玩耍，去做游戲，可是平時(shí)他不能。結(jié)合“這孩子也就是十二歲，如果上學(xué)，該是小學(xué)五六年級(jí)。但是他沒有上過學(xué)。我從側(cè)面約略知道這孩子的身世，非常簡(jiǎn)單，他是個(gè)孤兒，父親死得早。母親給人家洗衣服。他還有個(gè)外婆，在大西門外擺一個(gè)茶攤賣茶，賣葵花子，他外婆還會(huì)給人刮莎，放血、拔罐子，這也能得一點(diǎn)錢”可知前面的“椒鹽餅子西洋糕”的吆喝是為了生存，是他的職業(yè)需要，是他的責(zé)任和任務(wù)。從“小大人”這個(gè)詞中，也可以看出這個(gè)孩子非常早熟，非常懂事，也很吃苦耐勞、盡職盡責(zé)。（三）（2023上·江蘇徐州·八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀散文，完成下面小題香木漿的快樂耿艷菊①朦朦朧朧里，聽到堂屋里有輕輕的說話聲，小心翼翼的碗筷聲。瞇著眼，望望外面，天色還沒大亮，窗口的那一方天空還是模模糊糊的一團(tuán)灰。②爸媽吃完了飯，掀開西屋的門簾，看了一眼睡在床上的我們，又輕輕放下了門簾。這時(shí)，我已經(jīng)完全醒了，叫一聲“媽”。院子里傳來了媽溫柔的應(yīng)答，再睡會(huì)兒吧，天還早，飯?jiān)阱伬餃刂?，我和你爸去地里割豆子，給你們找“香木漿”。③此時(shí)，秋云遼闊，也總是惹人情思，那些永遠(yuǎn)留存在時(shí)光里的往事，清晰如昨。④香木漿就是香姑娘。這是我最近知道的事。香木漿這三個(gè)字確切來說該怎么寫，還真不知道，只是根據(jù)我們那兒的人們的叫法，隨便寫出來的諧音字。⑤在百度上搜香木漿，竟能查得到，出來的是香姑娘，從圖片上看，和少時(shí)的香木漿一模一樣，這真是莫大的驚喜。有非常詳細(xì)的介紹：這是一種奇特的水果，口感清爽，龍眼大小的果實(shí)外，裹著一層薄如蟬翼的“外衣”，極像一盞精致的小燈籠，又像一位躲在閨房的羞澀姑娘。北方人稱之為“洋姑娘”“香姑娘”“香馬騮”，南方人則稱之為“含羞果”“金燈果”“金姑娘”“金珠果”“洛神珠”。該水果屬延年益壽美容佳品。⑥原來這長(zhǎng)在莊稼地里的野漿果竟有這么多好聽的名字，還有那么多豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。鄉(xiāng)野之物，也不可小覷。⑦香木漿在我們的少時(shí)生活中，那可是扮演著不可或缺的角色。它是樸素簡(jiǎn)陋生活里的一顆閃亮的星，那一點(diǎn)薄弱的明亮讓單調(diào)的生活有了盼望和無限的樂趣。⑧秋天，是讓人多么渴盼的季節(jié)呀，廣袤的田野里，到處是華美的果實(shí)。香木漿就隱藏在那些沉甸甸的莊稼地里。孩子們?nèi)逡蝗海S爽的秋風(fēng)，沐浴著明亮的秋陽，穿梭在田野里，帶著尋寶一樣的熱情。若是撥開一叢黃澄澄的黃豆稈，出現(xiàn)了一株香木漿，簡(jiǎn)直像尋到寶藏一樣開心。⑨而爸媽也葆有這樣的童心，每年秋天收獲的季節(jié)，總會(huì)記得把香木漿的快樂帶給我們。他們?cè)谀嵌吻锸諘r(shí)節(jié)，早早就去地里干活了，等他們忙了一上午，拖著疲憊回到家，一進(jìn)門，就從兜里掏出一把香木漿，一一分到我們的手中。小小的金黃的香木漿的香，繚繞在樸實(shí)的小院里，繚繞在歲月的上空，那簡(jiǎn)單的幸福是頭頂最明媚的星辰，照耀著后來的人生路。⑩有一年中秋假期，已在外面工作的我們回家過節(jié)，正趕上收秋。爸媽像往年一樣，早早起床去了田里。等我們醒來時(shí)，他們?cè)谔锢镆呀?jīng)勞作了一個(gè)清晨，衣衫上帶著露水回來了。媽小心翼翼地從兜里掏出香木漿，笑瞇瞇地像小時(shí)候那樣一一分到我們手里。?要知道，自從離家別鄉(xiāng)，到外面廣闊的世界后，忙碌和夢(mèng)想催趕著我們，幾乎沒再與故鄉(xiāng)的收秋時(shí)節(jié)相逢。我們長(zhǎng)大了，爸媽老了，他們能給予我們的似乎越來越少，媽從兜里掏出香木漿的樣子不再是我們小時(shí)候那樣的自信瀟灑，而是小心翼翼，直到我們依然像當(dāng)年一樣歡呼雀躍，她才放心地舒展了面龐。她不知道，她覺得這拿不出手的小小的給予，這帶著她體溫的一捧香木漿，讓我們明曉世界上什么才是最重要的。（《揚(yáng)子晚報(bào)》2023年09月27日）班級(jí)準(zhǔn)備開展“時(shí)光里的往事”主題讀書沙龍活動(dòng)，你擬推介耿艷菊的一篇散文《香木漿的快樂》，參與本次活動(dòng)。11．你準(zhǔn)備圍繞“香木漿”介紹本文的哪幾方面內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。12．本文的題目富有特色，你準(zhǔn)備怎樣解釋。13．本文的語言生動(dòng)形象，有表現(xiàn)力，摘出兩句，請(qǐng)你作賞析。（1）這是一種奇特的水果，口感清爽，龍眼大小的果實(shí)外，裹著一層薄如蟬翼的“外衣”，極像一盞精致的小燈籠，又像一位躲在閨房的羞澀姑娘。（2）孩子們?nèi)逡蝗?，迎著颯爽的秋風(fēng)，沐浴著明亮的秋陽，穿梭在田野里，帶著尋寶一樣的熱情。14．在推介這篇作品時(shí)，你發(fā)現(xiàn)第③段的位置值得推敲，還能放在第幾段前，并解釋理由。15．文章結(jié)尾處寫道：“這帶著她體溫的一捧香木漿，讓我們明曉世界上什么才是最重要的。”作者到底明曉了什么是最重要的，含蓄耐人尋味，請(qǐng)你幫作者具體闡述出來?！敬鸢浮?1．香木漿的百度介紹；小時(shí)候孩子們尋香木漿的情形；每年秋天收獲的季節(jié)，父母總會(huì)記得把香木漿的快樂帶給我們12．運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象；含義深刻，文中指香木漿帶給我們與父母的快樂與幸福；香木漿是本文的線索，使文章條理清楚，層次清晰；設(shè)置懸念，更能吸引讀者的閱讀興趣。（答出3點(diǎn)即可）13．（1）連續(xù)運(yùn)用三個(gè)比喻的修辭手法，將香木漿果實(shí)的外包比喻薄如蟬翼的外衣，將香木漿比作小燈籠和羞澀的姑娘，生動(dòng)形象地寫出了香木漿可愛的外形與情態(tài)，表達(dá)了人們對(duì)香木漿的喜愛之情。（2）運(yùn)用了一系列連續(xù)動(dòng)作：迎著、沐浴、穿梭等，生動(dòng)形象地寫出了孩子們找尋香木漿的熱情，以及對(duì)香木漿的喜愛。14．放在第⑦段前，可以充當(dāng)過渡段，起承上啟下的作用，它既能承接上前文父母給我們找香木漿及百度查詢，又能引起兒時(shí)及成年后有關(guān)香木漿的故事。15．父母老了，我們很少回家，可知陪伴是最重要的；從小到大，父母為我們帶來香木漿的快樂以及父母的快樂，可知快樂幸福最重要；我們成年后，父母小心翼翼給我們掏香木漿，可知健康最重要?！窘馕觥?1．本題考查內(nèi)容理解與概括。由第⑤段“在百度上搜香木漿，竟能查得到，出來的是香姑娘，從圖片上看，和少時(shí)的香木漿一模一樣，這真是莫大的驚喜。有非常詳細(xì)的介紹：這是一種奇特的水果，口感清爽，龍眼大小的果實(shí)外，裹著一層薄如蟬翼的‘外衣’，極像一盞精致的小燈籠，又像一位躲在閨房的羞澀姑娘。北方人稱之為‘洋姑娘’‘香姑娘’‘香馬騮’，南方人則稱之為‘含羞果’‘金燈果’‘金姑娘’‘金珠果’‘洛神珠’。該水果屬延年益壽美容佳品”可概括出：百度上介紹的香木漿；由第⑧段“香木漿就隱藏在那些沉甸甸的莊稼地里。孩子們?nèi)逡蝗?，迎著颯爽的秋風(fēng)，沐浴著明亮的秋陽，穿梭在田野里，帶著尋寶一樣的熱情。若是撥開一叢黃澄澄的黃豆稈，出現(xiàn)了一株香木漿，簡(jiǎn)直像尋到寶藏一樣開心”可概括出：小時(shí)候孩子們開心地尋找香木漿；由第⑨段“而爸媽也葆有這樣的童心，每年秋天收獲的季節(jié)，總會(huì)記得把香木漿的快樂帶給我們”可概括出：每年秋天收獲的季節(jié)，爸媽總會(huì)記得把香木漿的快樂帶給我們。12．本題考查題目作用。題目“香木漿的快樂”內(nèi)容上，指香木漿帶給我們與父母的快樂與幸福，運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出香木漿給我們帶來的快樂，含義深刻，突出了文章的主旨；結(jié)構(gòu)上，本文圍繞“香木漿的快樂”寫了“我”回老家，一天早上，父母去地里割豆子，給“我們”找“香木漿”?！拔摇痹诎俣人阉飨隳緷{；回憶小時(shí)候孩子們尋找香木漿的情形；每年秋天收獲的季節(jié)，父母總會(huì)記得把香木漿的快樂帶給我們等內(nèi)容，“香木漿”貫穿文章始終，是本文的線索，使文章條理清楚，層次清晰；“香木漿”是什么，設(shè)置了懸念，更能引起讀者的閱讀興趣。13．本題考查句子賞析。（1）文章第⑤段“這是一種奇特的水果，口感清爽，龍眼大小的果實(shí)外，裹著一層薄如蟬翼的‘外衣’，極像一盞精致的小燈籠，又像一位躲在閨房的羞澀姑娘”運(yùn)用比喻的修辭手法，連用三個(gè)比喻，分別將香木漿果實(shí)的外皮比作薄如鮮翼的外衣，將香木漿比作小燈籠，又比作羞澀的姑娘，生動(dòng)形象地寫出了香木漿可愛的外形與惹人喜愛的情態(tài)，表達(dá)了人們對(duì)香木漿的喜愛之情。（2）文章第⑧段“孩子們?nèi)逡蝗?，迎著颯爽的秋風(fēng)，沐浴著明亮的秋陽，穿梭在田野里，帶著尋寶一樣的熱情”中，“迎著”“沐浴”“穿梭”是動(dòng)作描寫，運(yùn)用一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了孩子們尋找香木漿時(shí)開心的樣子，一個(gè)個(gè)充滿了熱情，表達(dá)了作者對(duì)香木漿的喜愛之情。14．本題考查段落的作用。第③段“此時(shí)，秋云遼闊，也總是惹人情思，那些永遠(yuǎn)留存在時(shí)光里的往事，清晰如昨”，可以放在第⑦段前，充當(dāng)過渡段，起承上啟下的過渡作用，“此時(shí)”可以承接前文小時(shí)候父母給我們找香木漿，以及后來在百度上搜香木漿的內(nèi)容；“那些永遠(yuǎn)留存在時(shí)光里的往事，清晰如昨”能引起小時(shí)候去田野里找尋香木漿，以及成年后爸媽像小時(shí)候一樣給我們帶回香木漿的故事。15．本題考查內(nèi)容理解與概括。由第⑦段“香木漿在我們的少時(shí)生活中，那可是扮演著不可或缺的角色。它是樸素簡(jiǎn)陋生活里的一顆閃亮的星，那一點(diǎn)薄弱的明亮讓單調(diào)的生活有了盼望和無限的樂趣”可知，父母為了家庭，付出了很多，給我們帶來了無限的樂趣，我們應(yīng)該感恩他們，讓他們快樂幸福是最重要的；由第?段“要知道，自從離家別鄉(xiāng)，到外面廣闊的世界后，忙碌和夢(mèng)想催趕著我們，幾乎沒再與故鄉(xiāng)的收秋時(shí)節(jié)相逢”可以概括出：自從離家別鄉(xiāng)，我們因忙碌和夢(mèng)想很少回家，而父母老了，“我”意識(shí)到對(duì)于家人來說，陪伴是最重要的；由第⑩段“等我們醒來時(shí)，他們?cè)谔锢镆呀?jīng)勞作了一個(gè)清晨，衣衫上帶著露水回來了。媽小心翼翼地從兜里掏出香木漿，笑瞇瞇地像小時(shí)候那樣一一分到我們手里”，第?段“我們長(zhǎng)大了，爸媽老了，他們能給予我們的似乎越來越少，媽從兜里掏出香木漿的樣子不再是我們小時(shí)候那樣的自信瀟灑，而是小心翼翼，直到我們依然像當(dāng)年一樣歡呼雀躍，她才放心地舒展了面龐?！笨芍簭男〉酱?，父母以為我們帶來香木漿的快樂為快樂，如今，我們長(zhǎng)大了，父母老了，我意識(shí)到父母能健康快樂是最重要的。（四）（2023上·山東聊城·八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的文章，完成練習(xí)。燈

花馬平①那是我15歲那年的一粒燈火。②那年深秋，整個(gè)公社的人在我們大隊(duì)集結(jié)，參加水庫建設(shè)會(huì)戰(zhàn)。一個(gè)小道消息，突然從此起彼伏的打夯號(hào)子聲中溜出來，在人山人海中亂竄。當(dāng)時(shí)初中畢業(yè)已經(jīng)4個(gè)月的我，也在水庫工地參加勞動(dòng)，耳朵獲得了這個(gè)消息，嘴上卻無從求證。父親在外地任教，把確切的消息急切地送回家來：招生考試制度恢復(fù)了，已經(jīng)向全國發(fā)布。③我知道了，我沒有資格報(bào)考大學(xué)，但我憑著一張初中畢業(yè)證可以報(bào)考中專。當(dāng)時(shí)，我們?cè)鹤永镒M了來修水庫的民工，其中有我讀初中時(shí)高年級(jí)的校友，他們和我一樣沒被推薦讀高中。④他們和我一起報(bào)考中專之后，再也不到我住的木樓上來了。木樓頂上蓋了一片亮瓦，西墻開了一扇小窗，靠窗有一張木桌和一盞煤油燈，擺上一個(gè)學(xué)習(xí)小組不在話下?？伤麄儗?duì)我說，你是尖子生，就指望你脫下草鞋穿皮鞋，怎么還敢來影響你呢？⑤距離考試時(shí)間已經(jīng)不足20天，轉(zhuǎn)眼就入冬了。白天，誰都要上水庫工地，沒有復(fù)習(xí)迎考那一說。夜里，不管多累，我都會(huì)坐到煤油燈前復(fù)習(xí)政治。數(shù)學(xué)和語文，我覺得自己用不著復(fù)習(xí)。母親買回了足夠的煤油，只對(duì)我說了一句，把燈點(diǎn)亮些。她知道我會(huì)心疼煤油，舍不得讓燈芯往上冒一冒。民工隊(duì)伍好像全都轉(zhuǎn)入了院子地下，沒有一點(diǎn)動(dòng)靜，我只偶爾聽到頭頂亮瓦過風(fēng)的聲音。那扇小窗一直緊閉著，我和燈都不需要冷風(fēng)。我更不需要看一看夜晚的模樣，反正如同一個(gè)大得無邊的鍋底，連個(gè)燈花花都沒有。⑥當(dāng)時(shí)農(nóng)村生活已有改善，并不是都窮得連一盞燈都點(diǎn)不起了，但電燈依然是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。誰家有一盞帶玻璃罩兒的煤油燈，那簡(jiǎn)直就是“輕奢”了。而我們自制的煤油燈，燈芯結(jié)出的一?；虬肓；鹈?，就像葉尖上的一粒或半粒露珠，呼吸重了它都會(huì)滅掉。那燈花花，只有被什么遮擋起來才會(huì)有一點(diǎn)安全感，比如，一面沒有裂縫的墻，一扇關(guān)得嚴(yán)實(shí)的門，一本打開并且站立的書。一粒燈火大不過露水，再被貼身攔截，別說遠(yuǎn)處，就是到了跟前，都不一定看得見。⑦一天深夜，我被困在了一道幾何題里，就抬頭看了看亮瓦，知道月亮出來了。我有一個(gè)醒腦的辦法——不要邏輯，胡思亂想。我想，燈火雖小，卻也會(huì)讓亮瓦暈出一塊長(zhǎng)方形的亮光，再由下到上泄露給月亮，并且會(huì)讓整個(gè)天空都知道。地上的燈光連天上都看得見，為什么在地上看不見？我這樣沒來由地想一通，就狠下心來，讓燈芯往上冒了冒，然后站起來，把小窗也打開了。那由我獨(dú)占的一粒燈火，發(fā)出又大又亮的一團(tuán)燈光，從窗口跳躍出去，讓我看見了月色，也看見了霜。⑧我還看見，遠(yuǎn)處山上有個(gè)燈花花，一眨眼就不見了。⑨我沒有多看外面，也沒有把小窗關(guān)上。我好像需要一點(diǎn)其他亮光，月色，霜，另外的燈花花。還有，要是有人在遠(yuǎn)處能看到我的燈，也好。不一會(huì)兒，我就識(shí)破了幾何圖里一個(gè)梯形的真面目，再一次站起來，就好像踩在真正的梯子上了。我“更上一層樓”，好像立即就看得更遠(yuǎn)一些了。⑩我希望再看到那個(gè)燈花花，卻落了空。?盡管夜里都下霜了，但在我的印象里，那是一個(gè)暖冬。如今，深夜開窗那一幕在我的記憶里早已模糊，說不定只有“明月光”而沒有“地上霜”，或者相反。那燈花花，也可能是個(gè)夢(mèng)花花。我卻清楚地記得，考試那天，沒有雨，沒有雪，也沒有風(fēng)。考完，回到家中，我繼續(xù)下地干活，直到收到信封上寫著我名字的一封信。那是師范學(xué)校的錄取通知書，也是我平生收到的第一封信。?從此，我讀書、教書并且寫書，沒有哪個(gè)夜晚離開過一盞燈。?我在讀書時(shí)遇到了“燈花”，誤以為就是那個(gè)所謂的“燈花花”。不過，我很快就弄明白了，燈花，它是燈芯燃燒時(shí)結(jié)成的花狀物，從古至今都以它為吉兆，甚至把它和喜鵲相提并論。?我知道了，燈花，它不是燈芯在火焰里的灰燼，而是燈火在亮度中的結(jié)晶。?我在15歲那年一定見識(shí)過或含蓄或興奮的燈花，只不過因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)懵懂無知，讓它被忽略、被遮蔽、被埋沒了。“燈花”這個(gè)詞，它在那個(gè)暖冬，一定會(huì)以喜結(jié)萬家的溫情，不時(shí)爆起爆落，乍開乍放。旮旮角角，星星點(diǎn)點(diǎn)，五湖四海，萬水千山，燈花，連同那還有一口氣的燈花花，匯成了一個(gè)時(shí)代的吉兆。（選自《解放日?qǐng)?bào)》，有刪改）16．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章第①段獨(dú)句成段，小巧別致，“一粒燈火”總領(lǐng)全文內(nèi)容，成為文章的線索。B．文章第⑦段中“我”面對(duì)燈火的“胡思亂想”，其實(shí)并不是沒有邏輯，也有道理。C．文章第⑨段寫“我”深夜開窗后，頭腦清醒，豁然開朗，最終解決了幾何難題。D．文章第?段寫“我”以后的人生經(jīng)歷，突出了“我”命運(yùn)的改變和對(duì)燈的看重。17．“我”報(bào)考中專之后，眾人都表現(xiàn)出對(duì)“我”支持的態(tài)度。請(qǐng)完成下面的表格內(nèi)容。人物對(duì)“我”的舉動(dòng)和態(tài)度一起報(bào)考中專的校友（1）母親（2）民工隊(duì)伍好像全都轉(zhuǎn)入了院子地下，沒有一點(diǎn)動(dòng)靜，怕打擾“我”復(fù)習(xí)18．文章第⑧⑩?段三次寫到遠(yuǎn)處的“燈花花”，有什么作用？19．賞析句子：而我們自制的煤油燈，燈芯結(jié)出的一?；虬肓；鹈纾拖袢~尖上的一?；虬肓Ｂ吨?，呼吸重了它都會(huì)滅掉。20．文章意蘊(yùn)豐富，我們從中感受到不管哪個(gè)時(shí)代，奮斗是不變的主題。思考本文為什么以“燈花”為標(biāo)題？【答案】16．D17．（1）再也不到我住的木樓上來了，因?yàn)椤拔摇笔羌庾由?，不敢來影響我學(xué)習(xí)。（2）買回了足夠的煤油，讓“我”把燈點(diǎn)亮些，支持我學(xué)習(xí)。18．第⑧段寫看到遠(yuǎn)處的“燈花花”，是表現(xiàn)“我”需要另外的燈花花。第⑩段“我希望再看到那個(gè)燈花花，卻落了空”可知，“我”很希望看到別處的“燈花花”，遠(yuǎn)處的“燈花花”給予了“我”溫暖和力量，讓“我”意識(shí)到“我”不是一個(gè)人，還有別的人和“我”一同并肩作戰(zhàn)。第?段寫沒有再看到“燈花花”，猜測(cè)那“燈花花”可能是個(gè)“夢(mèng)花花”，這些都表現(xiàn)了遠(yuǎn)處的“燈花花”給“我”帶來的溫情和對(duì)于生活的美好希望。19．運(yùn)用比喻的修辭，把火苗比喻成露珠，生動(dòng)形象的寫出了煤油燈火苗的微弱，表達(dá)了當(dāng)時(shí)生活條件的艱苦以及人們的節(jié)儉。20．（1）用“燈花”為標(biāo)題，可以概括文章內(nèi)容。文章所寫的是15歲那年的一粒燈火，即“燈花花”，“我”在“燈花花”下復(fù)習(xí)，“燈花花”雖小，但給人帶來光明和希望。（2）用“燈花”為標(biāo)題，可以突出文章的主題?！盁艋ā笔羌祝拔摇苯K于考上師范，是對(duì)上進(jìn)奮斗精神的肯定?！窘馕觥?6．本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。D.有誤，結(jié)合第?段“從此，我讀書、教書并且寫書，沒有哪個(gè)夜晚離開過一盞燈”可知，寫出了“燈”對(duì)“我”學(xué)習(xí)工作的重要，而不是“我對(duì)燈的看重”；故選D。17．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。第（1）空：結(jié)合第④段“他們和我一起報(bào)考中專之后，再也不到我住的木樓上來了”和“可他們對(duì)我說，你是尖子生，就指望你脫下草鞋穿皮鞋，怎么還敢來影響你呢”可概括為：再也不到我住的木樓上來了，因?yàn)椤拔摇笔羌庾由?，不敢來影響我學(xué)習(xí)；第（2）空：結(jié)合第⑤段“母親買回了足夠的煤油，只對(duì)我說了一句，把燈點(diǎn)亮些”可概括為：買回了足夠的煤油，讓“我”把燈點(diǎn)亮些。18．本題考查詞句的理解。結(jié)合第⑧段“我還看見，遠(yuǎn)處山上有個(gè)燈花花，一眨眼就不見了”和第⑩段“我希望再看到那個(gè)燈花花，卻落了空”可知，“我”很希望看到別處的“燈花花”，“我”為了能夠考上中專，挑燈夜讀，晚上感到了孤獨(dú)和寂寞，而遠(yuǎn)處的“燈花花”給予了“我”溫暖和力量，讓“我”意識(shí)到“我”不是一個(gè)人，或許還有別的人和“我”一同并肩作戰(zhàn)，再結(jié)合?段“那燈花花，也可能是個(gè)夢(mèng)花花”可知，燈花花給了我希望，讓“我”燃起了力量，升起了對(duì)生活的熱烈追求，向著心中的夢(mèng)想前進(jìn)。據(jù)此理解概括回答即可。19．本題考查詞句的理解和賞析。句中“燈芯結(jié)出的一?；虬肓；鹈纾拖袢~尖上的一?；虬肓Ｂ吨椤敝羞\(yùn)用了比喻的修辭，將燈芯上的火苗比作一?；虬肓Ｂ吨?，生動(dòng)形象地描繪出以前農(nóng)村貧窮時(shí)家里自制的煤油燈火苗很微弱，表現(xiàn)出生活的艱辛貧困。20．本題考查標(biāo)題的含義和作用。結(jié)合文章第①段“那是我15歲那年的一粒燈火”可知，此處的“燈火”指的是“燈花花”，再結(jié)合第⑤段“夜里，不管多累，我都會(huì)坐到煤油燈前，復(fù)習(xí)政治和數(shù)學(xué)”可知，“燈花花”給了“我”光明和溫暖，“我”在燈花花下復(fù)習(xí)功課；再結(jié)合第?段“我在讀書時(shí)遇到了‘燈花’，誤以為就是那個(gè)所謂的‘燈花花’。不過，我很快就弄明白了，燈花，它是燈芯燃燒時(shí)結(jié)成的花狀物，從古至今都以它為吉兆，甚至把它和喜鵲相提并論”可知，“我”誤把“燈花”當(dāng)成了“燈花花”，不過后來也認(rèn)識(shí)到“燈花”更有深意，它是吉兆；再結(jié)合?段“我在15歲那年一定見識(shí)過或含蓄或興奮的燈花”可知，“燈花花”和“燈花”兩者內(nèi)容相近，“我”在15歲復(fù)習(xí)功課那一年也許見過燈花，燈花給我?guī)砹撕眠\(yùn)，“我”也最終考上了師范學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了命運(yùn)的改變，“我”很感謝燈花，用它來概括文章內(nèi)容；結(jié)合?段“‘燈花’這個(gè)詞，它在那個(gè)暖冬，一定會(huì)以喜結(jié)萬家的溫情，不時(shí)爆起爆落，乍開乍放。旮旮角角，星星點(diǎn)點(diǎn)，五湖四海，萬水千山，燈花，連同那還有一口氣的燈花花，匯成了一個(gè)時(shí)代的吉兆”，而且作者贊美燈花，希望它能夠給千千萬萬的家庭帶來好運(yùn)，也希望“燈花花”能夠成為時(shí)代的吉兆，改變無數(shù)家庭的命運(yùn)，贊美了奮斗的精神，“燈花”能夠點(diǎn)明文章中心。（五）（2023上·福建泉州·八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。彈古箏的女子孫麗麗①她端坐在窗前半明半暗的光線里，修長(zhǎng)如筍的手指不停地變幻著指法，曲調(diào)有一種蒼涼的美，她沉浸其中，像沉入一場(chǎng)舊時(shí)的夢(mèng)。②她是個(gè)安靜的女子，眼神微涼似月光。不過，她彈的古箏獲過國家、省市等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，在小城文化館里，算得上“品牌”，她在眾人眼里，有點(diǎn)孤芳自賞，有點(diǎn)清高，其實(shí)做藝術(shù)的人，都給人這種感覺。③這天，樂團(tuán)接到一個(gè)邀請(qǐng)，某民營(yíng)企業(yè)家，要給孫子過周歲生日，點(diǎn)名要聽她的古箏。她婉拒，感覺藝術(shù)淪至如此市井，是對(duì)藝術(shù)的踐踏。她有自己的風(fēng)骨，畢竟在藝術(shù)學(xué)院深造過，有人私下說她有什么了不起，眼神里滿是不屑，但她有自己的藝術(shù)準(zhǔn)則，內(nèi)心波瀾不驚。④無數(shù)清風(fēng)明月之夜，古箏聲幽幽飄出，輕輕帶起的音符，似一閃一閃粼粼的波光，如微涼的絲帶劃過……那古箏總給她以幻夢(mèng)，那音色總帶來隔世的溫暖。⑤一天，一位年輕的鄉(xiāng)村小學(xué)校長(zhǎng)，請(qǐng)她為學(xué)生們演奏古箏。校長(zhǎng)見到她，有些局促，左手不停地搓右手，她的美讓校長(zhǎng)有一種距離感。她也推掉了，因?yàn)檫@幾天病了，還沒恢復(fù)好。校長(zhǎng)徘徊在樓梯口，無奈的眼神投向了遠(yuǎn)處的天空，一臉為難的神色。后來，校長(zhǎng)又折回去，說：“我們的報(bào)酬加倍行嗎？要不然，我無法向孩子們交代?！雹抟黄瑯淙~從她視線里飄落，她笑了，笑容里有些虛弱，說：“有那么嚴(yán)重嗎？”校長(zhǎng)望了一眼她的長(zhǎng)裙，有一種古典的高雅。校長(zhǎng)也笑了，澀澀的，校長(zhǎng)笑起來很固執(zhí)，他想再堅(jiān)持一下。⑦校長(zhǎng)說，我助手都找來了，幫你抬琴。她看出校長(zhǎng)一臉的誠意，也就默應(yīng)了。⑧車子駛在鄉(xiāng)村的道路上，揚(yáng)起一股塵煙，塵煙似一段飄帶一直追隨著他們。路旁低矮的小屋，訴說著這個(gè)地方的現(xiàn)狀。剛下車，孩子們就像小麻雀似的嘰嘰喳喳圍了過來，他們看到了，在電視里才能見到的漂亮的大姐姐。⑨她濕漉漉的目光，越過簡(jiǎn)陋的校舍，蔥郁的稻禾，最后再輕輕地落到孩子們身上。大家圍著一個(gè)臉色蒼白的男孩，他的嘴唇?jīng)]有血色，眼神憂郁。她問：“你們喜歡聽古箏嗎？”⑩孩子們齊聲說：“喜歡?！蹦莻€(gè)臉色蒼白的男孩，說要聽《秦桑曲》。她演奏時(shí)，教室里一片靜寂，孩子們似乎都屏住了呼吸，聽眾中還有一位中年婦女，她的衣服有些褪色發(fā)皺，一臉的倦容。?曲子傷感，一曲彈完后，校長(zhǎng)說這首樂曲是根據(jù)唐朝著名詩人李白《春思》詩意創(chuàng)作的，是思念親人的意思。不料，聽到這兒，后面的中年婦女枯燥的臉上一下子布滿了淚水。?她不知什么緣由，但仍一臉的安靜，似平靜的海面，但深處卻是高低起伏的。演奏結(jié)束后，年輕的校長(zhǎng)把一個(gè)信封交給她，然后找車準(zhǔn)備送她回城。她低下身子問身邊的一個(gè)女孩：“怎么回事？”小女孩說：“那個(gè)臉色蒼白的同學(xué)，得了絕癥，不久就要離開我們了，他喜歡古箏，說長(zhǎng)大了要彈給媽媽聽，那個(gè)阿姨是他的媽媽，我們湊錢請(qǐng)你來，就是想滿足他的心愿。”?她安靜的眸子，蒙上了雨霧，臨下車時(shí)，她把那個(gè)裝有演出報(bào)酬的信封，連同她包里的五百元錢一起放到校長(zhǎng)身邊的包上。?她望著路邊的一棵女貞子，女貞子有些歲月了，但它的生命卻還是那么的翠綠，是人們心靈和目光需求的綠。她想，人有時(shí)不如一棵樹，看風(fēng)走過，看鳥停在樹葉叢中，時(shí)光隱入了綠意深處。（選自《常州晚報(bào)》2017年3月26日，有刪改）21．下列對(duì)小說的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第①段中“曲調(diào)有一種蒼涼的美”“像沉入一場(chǎng)舊時(shí)的夢(mèng)”，給全文奠定哀傷的感情基調(diào)。B．女子彈奏古箏的水平很高，獲過國家、省市等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，但在眾人眼里，她有點(diǎn)自賞清高。C．校長(zhǎng)“無法向孩子們交代”和女子“有那么嚴(yán)重嗎”形成對(duì)比，突顯女子對(duì)這件事的不屑。D．結(jié)尾段以樹喻人，用樹的成長(zhǎng)慨嘆跌宕人生，表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思，升華主題。22．第③段為什么敘寫彈古箏的女子婉拒民營(yíng)企業(yè)家這一事件？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。23．按照要求，賞析句子。（1）無數(shù)清風(fēng)明月之夜，古箏聲幽幽飄出，輕輕帶起的音符，似一閃一閃粼粼的波光，如微涼的絲帶劃過……（從修辭手法的角度）（2）她濕漉漉的目光，越過簡(jiǎn)陋的校舍，蔥郁的稻禾，最后再輕輕地落到孩子們身上。（從描寫手法的角度）24．閱讀第⑤～?段，梳理文章內(nèi)容，在下面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。校長(zhǎng)請(qǐng)“她”到學(xué)校演奏古箏，“她”由于生病，想推掉邀請(qǐng)→①→“她”得知大家為滿足得絕癥學(xué)生的心愿湊錢讓“她”來演奏古箏→②25．本文以第三人稱“她”的角度敘述故事，有何好處？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要回答?！敬鸢浮?1．C22．①突出彈古箏的女子尊重藝術(shù)、堅(jiān)守自我的藝術(shù)準(zhǔn)則；②與下文她到學(xué)校給孩子們彈奏，不要報(bào)酬并留下五百元錢的行為作對(duì)比，突出她感情細(xì)膩、善良仁愛的優(yōu)良品質(zhì)。23．（1）運(yùn)用了比喻的修辭手法，把古箏聲帶起