3《荷花》（課件）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

荷花語文三年級下冊夏天的形象大使——荷花蓮蓬接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健沸『刹怕都饧饨牵缬序唑蚜⑸项^。

——《小池》自讀課文1.讀準(zhǔn)音，讀通句，把喜歡的句子多讀幾遍。2.標(biāo)出自然段序號。3.思考：作者眼中的荷花是什么樣的？挨挨擠擠蓮蓬舞蹈

飽脹

翩翩起舞

花瓣

破裂姿勢隨風(fēng)仿佛停止pénɡzhànɡāipiāndǎobànlièzīshìsuífǎnɡfúzhǐ挨挨擠擠蓮蓬舞蹈

飽脹

翩翩起舞

花瓣

破裂

姿勢

隨風(fēng)仿佛停止挨āiái（挨著）（挨餓）讀一讀：鵝毛大雪突然從天而降，他緊緊地挨著同伴走，以免挨凍。..注意加點(diǎn)字的讀音！結(jié)構(gòu)：上下組詞：蓬蒿蓬蓽生輝部首：艸蓬péng筆畫：十三“夆”內(nèi)部收緊，三橫等距。走之底的捺要舒展。“艸”扁長，蓋住下面的“逢”。結(jié)構(gòu)：左中右組詞：豆瓣一瓣蒜部首：辛瓣bàn筆畫：十九左邊末筆是撇。兩邊長中間短，三部分都要寫得窄長。中間“瓜”字的長撇和捺分別穿插到兩個(gè)“辛”字下面。易錯(cuò)提示：中間是“瓜”結(jié)構(gòu)：上下組詞：姿勢地勢部首：力筆畫：八上部筆畫宜收。勢下面筆畫舒展有力。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：停止止步部首：止筆畫：四第一筆豎寫在豎中線上。第三筆豎比第一筆豎短。止

要寫緊湊。雙耳旁是垂露豎；“有”要寫得窄瘦，撇起筆略高，在中心處收筆，為走之讓出空間；走之底的平捺舒展，托住“有”。組詞：舞蹈蹈dǎo左窄右寬，右部緊湊。下部分是“臼”，筆順為撇、豎、橫、橫折、橫、橫。右上部分是爪字頭。畫出“我”去看荷花的時(shí)間，地點(diǎn)，起因。清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。時(shí)間地點(diǎn)起因

請同學(xué)們在課文中找到具體描寫荷花的是哪一自然段？小任務(wù)請同學(xué)們自由的小聲朗讀第二自然段，邊讀邊想，這一段有幾句話？每一句話講的是什么怎么樣？荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。一個(gè)“冒”字把荷花寫活了，形象地寫出荷花迫不及待地生長、生機(jī)勃勃地綻放自己的美麗。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。（）的白荷花在（）的荷葉之間（）地冒出來有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！?/p>

白荷花在這些大圓盤之間（）出來。有的。有的。有的。

剛開全開將開說一說用有的……有的……有的……說幾句話。這么多的白荷花，

一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。賞讀課文，想象畫面

看到這一池美麗的荷花，作者是怎么想的呢？讀課文，找一找作者的所思所感。

如果你也是池中的一朵荷花，會(huì)看到，聽到，想到些什么？看到：一群小魚從腳下游過。聽到:溪水嘩嘩地流過。想到：我和蜻蜓玩耍的快樂。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……想象蜻蜓、小魚與荷花在交談，描繪出荷花池中美麗的景象。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……

想象說話想象是創(chuàng)作的源泉，可以說，沒有想象，便沒有古今中外許多杰出的文學(xué)作品。?誰還會(huì)來？告訴你什么呢？如果你也變成了一朵荷花，請你想象：奇思妙想過了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

因?yàn)椤拔摇痹诳春苫ǖ臅r(shí)候，不由自主地把自己當(dāng)作一池美麗的荷花中的一朵，沉浸在美麗的景色中，感情高度投入，所以“我”忘記了自己是在看荷花，突出了美麗荷花的巨大魅力?！拔摇痹趺磿?huì)忘記自己是在看荷花呢？這篇課文寫出了

的過程，描寫了荷花的

，表達(dá)了作者對

。主題概括種植荷花特點(diǎn)荷花的喜愛之情

荷

花聞到清香看到荷葉荷花白荷花

剛開的

全開的花骨朵想到翩翩起舞結(jié)束語

面對葉圣陶爺爺筆下的荷花，我們仿佛也變成了一朵朵荷花。自然美，感染了葉圣陶爺爺