(2019部編)道德與法治二年級(jí)上冊(cè)：全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(新教材)

1.教材編排注重圖文結(jié)合，內(nèi)涵豐富，形式多樣，堅(jiān)持以學(xué)生品行教2.本教材游戲較多，通過游戲和各種兒童喜歡的主體活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。為學(xué)生形成積極1.通過第一單元《我們的節(jié)假日》的教學(xué)，不僅讓孩子們關(guān)注身邊最學(xué)習(xí)做小主人，自己的班級(jí)自己愛，自己的班級(jí)自己管，班級(jí)生活規(guī)3.通過第三單元《我們的公共場所》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生活4.通過第四單元《我們生活的地方》的教學(xué)，讓孩子們愛祖國從愛自己的家鄉(xiāng)做起，了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn)，認(rèn)識(shí)為家鄉(xiāng)作出貢2.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)3.以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托，突出5.課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們課會(huì)采用小組合作探究的方式，采取互相幫助的方式，幫教學(xué)反案例和故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和二、拓展？（，）板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)二次備教學(xué)反情境是一堂課的“小天地”，它是教師用生動(dòng)形象、親切感人的語言，或描述意趣橫生的同教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的人物、事件與景物，或演示形象逼真的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)作畫面，并借助一定的媒介創(chuàng)造出來的，教師在教學(xué)中創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)好一定促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。所以在教學(xué)中應(yīng)更加合理地使用多媒體設(shè)備，使學(xué)生真正走進(jìn)到情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)慣?。?？（？（板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)二次備教學(xué)反驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式.實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目（）（）板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)二次備教學(xué)反板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)活動(dòng)二：裝扮我們美麗的“家”?。ǎ。?？（老師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生自己動(dòng)手開始整理教室：掃地、整理桌椅、師：同學(xué)們,今天的課你們喜歡嗎？你們肯定有很多的感受和二次備教學(xué)反課課？（的乘客。引導(dǎo)幼兒有序的排隊(duì)站在電梯門兩側(cè)。老師發(fā)出“叮咚”板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)反交流的情境)同學(xué)們看這兩幅圖，小組合作討論一下如果你是圖中情境可以傳遞情感。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課堂情節(jié)，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一二次備課教學(xué)反2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)反板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)二次備教學(xué)反板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)反二次備課教學(xué)反二次備課教學(xué)反（）