Module 1 Unit 1 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Module1Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2023-2024學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的Module1Unit1。本單元的主題是"Howdoyougettoschool?"，主要學(xué)習(xí)了關(guān)于上學(xué)交通工具的詞匯和表達(dá)方式，以及詢問(wèn)和回答他人上學(xué)方式的句子結(jié)構(gòu)。具體內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一些與交通工具相關(guān)的詞匯，如bus,subway,car,bike等。

2.句型學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答他人上學(xué)的方式，如"Howdoyougettoschool?"和"Igettoschoolbybus."。

3.對(duì)話理解：學(xué)生將通過(guò)聽(tīng)力和閱讀對(duì)話，理解并掌握對(duì)話中的人物是如何互相詢問(wèn)和描述他們的上學(xué)方式的。

4.語(yǔ)法點(diǎn)：本節(jié)課將引入一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述他們的日常活動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下三個(gè)方面展開(kāi)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型詢問(wèn)和描述他人的日?；顒?dòng)。同時(shí)，學(xué)生將能夠閱讀并理解與上學(xué)方式相關(guān)的對(duì)話和文本。

2.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)分析對(duì)話和文本中的信息，培養(yǎng)他們的推理和判斷能力。學(xué)生將能夠通過(guò)觀察和思考，理解不同交通工具的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠了解不同國(guó)家和地區(qū)的上學(xué)方式和文化習(xí)慣。學(xué)生將能夠通過(guò)比較和討論，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的人們有著不同的生活方式和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用一些基本的英語(yǔ)句型進(jìn)行交流。他們對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法可能已經(jīng)有所了解，但還需要通過(guò)具體的語(yǔ)境和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用。

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。然而，對(duì)于一些復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯搭配，學(xué)生可能還不夠熟悉，需要通過(guò)課堂講解和練習(xí)來(lái)進(jìn)行鞏固和拓展。

2.能力層面：學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力各有差異，部分學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但還有一部分學(xué)生可能在發(fā)音和語(yǔ)法上還存在一些問(wèn)題。在閱讀和寫(xiě)作方面，學(xué)生的基礎(chǔ)也參差不齊，需要通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)來(lái)滿足不同層次學(xué)生的需求。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣各有不同，有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，積極參與課堂活動(dòng)，而有的學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要教師通過(guò)豐富的教學(xué)資源和趣味性的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與程度和合作意識(shí)也各不相同。有的學(xué)生愿意主動(dòng)參與討論和互動(dòng)，能夠積極回答問(wèn)題和提出自己的觀點(diǎn)，而有的學(xué)生可能比較內(nèi)向或害羞，不愿意主動(dòng)表達(dá)自己。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性也有所差異，需要教師通過(guò)有效的課堂管理策略來(lái)引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能對(duì)一些交通工具的名稱和特點(diǎn)有所了解，但可能還沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述他人的上學(xué)方式。因此，教師需要通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示范，幫助學(xué)生建立起正確的語(yǔ)言表達(dá)方式和思維模式。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感需求，營(yíng)造一個(gè)積極、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠更加自信地參與到課堂活動(dòng)中去。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)模擬生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于上學(xué)交通工具的模擬對(duì)話，讓學(xué)生在角色扮演中掌握相關(guān)詞匯和句型。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。例如，可以讓學(xué)生分組討論并編寫(xiě)一篇關(guān)于上學(xué)方式的短文，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和寫(xiě)作能力。

（3）差異教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的不同層次，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以增加一些拓展性的任務(wù)和活動(dòng)；對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以給予更多的指導(dǎo)和幫助。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。例如，可以播放一段關(guān)于不同國(guó)家上學(xué)方式的短視頻，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上線下的互動(dòng)教學(xué)。例如，可以通過(guò)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解和學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容；同時(shí)，教師可以通過(guò)平臺(tái)收集學(xué)生的作業(yè)和反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（3）數(shù)字化教學(xué)工具：運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)工具，提高教學(xué)效果和效率。例如，可以使用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力水平；還可以利用語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，讓學(xué)生實(shí)時(shí)糾正發(fā)音，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module1Unit1的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Module1Unit1內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module1Unit1教學(xué)目標(biāo)和Module1Unit1重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Module1Unit1教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Module1Unit1的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Module1Unit1學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為Module1Unit1新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Module1Unit1知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出Module1Unit1重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)Module1Unit1難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞上學(xué)方式展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)上學(xué)方式的運(yùn)用，提高實(shí)踐能力。

在Module1Unit1新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)Module1Unit1知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)Module1Unit1的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)Module1Unit1知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決Module1Unit1問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與上學(xué)方式相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合上學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)上學(xué)方式的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的上學(xué)方式內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Module1Unit1重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的上學(xué)方式內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）故事閱讀：為學(xué)生提供一篇關(guān)于不同國(guó)家學(xué)生上學(xué)方式的故事，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解不同文化背景下的上學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

故事標(biāo)題：Students'WaystoSchoolinDifferentCountries

故事內(nèi)容：

InAmerica,moststudentsgotoschoolbycar.Theydrivetoschooleveryday,andsomeofthemevenhavetheirowncars.

InJapan,manystudentsridebikestoschool.Bicyclesareapopularwayforstudentstocommute,andmanyschoolshavebikeparkingareas.

InChina,studentsusuallygotoschoolonfootorbypublictransportation.Somestudentstakethebus,whileothersridethesubway.

（2）文化介紹：為學(xué)生提供一篇關(guān)于不同國(guó)家交通文化的文章，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解不同國(guó)家的交通習(xí)慣和方式，拓寬視野。

文章標(biāo)題：TransportationCultureinDifferentCountries

文章內(nèi)容：

IntheUnitedStates,drivingisapopularwaytotravel.Americanslovetheircarsandoftenusethemtogotowork,school,andshopping.ThehighwaysystemintheU.S.iswell-developed,makingiteasyforpeopletodrivelongdistances.

InJapan,publictransportationisveryefficientandconvenient.TrainsandsubwaysarethemainmodesoftransportationforpeopleinJapanesecities.ThepunctualityofJapanesetrainsisfamousworldwide.

InChina,publictransportationisalsoapopularchoiceforpeopletocommute.Thesubway,bus,andtaxiarecommonmeansoftransportation.Inrecentyears,Chinahasbeendevelopingitshigh-speedrailnetwork,whichhasbecomeafastandconvenientwaytotravelbetweencities.

2.拓展建議：

（1）小組討論：讓學(xué)生分組討論不同國(guó)家學(xué)生的上學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

（2）寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述自己上學(xué)的方式，并簡(jiǎn)要介紹為什么選擇這種方式。通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

（3）調(diào)查報(bào)告：讓學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于本校學(xué)生上學(xué)方式的調(diào)查，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。學(xué)生可以自制問(wèn)卷、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并撰寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

（4）文化角：在教室設(shè)置一個(gè)“文化角”，展示不同國(guó)家交通文化的圖片、物品等，讓學(xué)生在課余時(shí)間自由瀏覽，增加對(duì)不同文化的了解和認(rèn)識(shí)。

（5）觀看視頻：為學(xué)生播放一部關(guān)于不同國(guó)家學(xué)生上學(xué)方式的視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看了解不同國(guó)家的交通方式和特點(diǎn)，拓寬視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

（1）交通工具詞匯：bus,subway,car,bike等。

（2）句型結(jié)構(gòu)："Howdoyougettoschool?"和"Igettoschoolbybus."。

（3）一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：描述日?；顒?dòng)的時(shí)態(tài)。

2.詞和短語(yǔ)：

（1）交通工具詞匯：如bus,subway,car,bike等，用于描述不同上學(xué)方式的詞語(yǔ)。

（2）疑問(wèn)詞："How"用于詢問(wèn)方式，"by"表示方式。

（3）一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)詞匯：如get,go,ride,take等，用于描述現(xiàn)在發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

3.句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：

（1）詢問(wèn)句："Howdoyougettoschool?"，用于詢問(wèn)他人上學(xué)的方式。

（2）回答句："Igettoschoolbybus."，用于回答他人關(guān)于上學(xué)方式的提問(wèn)。

（3）一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：表示現(xiàn)在發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.交通工具詞匯：bus,subway,car,bike等。

2.疑問(wèn)句和回答句結(jié)構(gòu)："Howdoyoug