2023年安徽省宣城市宣城中學(xué)自主招生物理（講評教學(xué)設(shè)計(jì)）

2023年安徽省宣城市宣城中學(xué)自主招生物理（講評教學(xué)設(shè)計(jì)）課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023年安徽省宣城市宣城中學(xué)自主招生物理學(xué)科，主要涉及《運(yùn)動的描述》這一章節(jié)。該章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.運(yùn)動的概念：通過實(shí)例讓學(xué)生理解運(yùn)動是物體位置隨時間發(fā)生變化的過程。

2.參考系：介紹參考系的概念，讓學(xué)生明白描述運(yùn)動需要選擇一個參照物體或物體系。

3.坐標(biāo)系：學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系、極坐標(biāo)系等基本坐標(biāo)系，并掌握在坐標(biāo)系中表示物體位置的方法。

4.速度和加速度：通過實(shí)例讓學(xué)生理解速度和加速度的概念，掌握它們的計(jì)算方法。

5.運(yùn)動圖像：學(xué)習(xí)速度-時間圖像、位移-時間圖像等，培養(yǎng)學(xué)生從圖像中獲取信息的能力。

6.自由落體運(yùn)動：分析自由落體運(yùn)動的特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握自由落體運(yùn)動的規(guī)律。

7.勻速直線運(yùn)動：學(xué)習(xí)勻速直線運(yùn)動的性質(zhì)，理解其速度不變的特點(diǎn)。

本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握運(yùn)動的描述方法，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)運(yùn)動的描述，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問題、解決問題的能力。例如，讓學(xué)生通過觀察運(yùn)動圖像，分析物體的運(yùn)動狀態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

2.科學(xué)探究：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究運(yùn)動規(guī)律，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)處理能力。例如，在講解自由落體運(yùn)動時，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察物體下落的時間，探討下落速度與時間的關(guān)系。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)運(yùn)動的描述，使學(xué)生認(rèn)識到物理在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。例如，在講解勻速直線運(yùn)動時，讓學(xué)生了解勻速直線運(yùn)動在生活中的應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生對物理的熱愛和興趣。

4.科學(xué)交流：在課堂上，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。例如，在講解運(yùn)動圖像時，讓學(xué)生分組討論圖像中的信息，并分享自己的觀點(diǎn)。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)參考系時，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個簡單的坐標(biāo)系，描述一個物體的運(yùn)動狀態(tài)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2023年安徽省宣城市宣城中學(xué)自主招生的學(xué)生，他們在物理學(xué)科上具有以下特點(diǎn)：

1.知識層次：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些基本的物理概念，如運(yùn)動、力、能量等，他們對物理學(xué)科有了一定的認(rèn)識。但是，對于運(yùn)動的描述、參考系的選擇、坐標(biāo)系的應(yīng)用等高級概念，他們可能還較為陌生。因此，教師需要在教學(xué)中循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象地理解和掌握知識。

2.能力層次：學(xué)生在初中階段通過實(shí)驗(yàn)、練習(xí)等方式，已經(jīng)具備了一定的動手操作能力和問題解決能力。然而，對于物理問題的分析、歸納、總結(jié)等高級思維能力，他們可能還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維等能力。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生整體素質(zhì)較高，具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。但是，部分學(xué)生可能存在對物理學(xué)科興趣不足、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等問題，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在一些不良的行為習(xí)慣，如上課走神、作業(yè)拖延等。這些習(xí)慣可能會影響他們對物理知識的理解和掌握。因此，教師需要通過有效的教學(xué)方法和課堂管理，幫助學(xué)生克服這些習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、物理實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、物理學(xué)科網(wǎng)站、在線教育平臺等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、動畫演示、視頻資料、在線測試題庫等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、互助合作法、案例分析法等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對運(yùn)動的描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道運(yùn)動是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于運(yùn)動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受運(yùn)動的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹運(yùn)動的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.運(yùn)動的描述基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解運(yùn)動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解運(yùn)動的概念，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹參考系、坐標(biāo)系等基本概念，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.運(yùn)動案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解運(yùn)動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的運(yùn)動案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解運(yùn)動的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用運(yùn)動解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與運(yùn)動相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對運(yùn)動的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括運(yùn)動的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)運(yùn)動描述在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用運(yùn)動描述。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于運(yùn)動描述的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）教材補(bǔ)充：推薦學(xué)生閱讀《物理學(xué)導(dǎo)論》等進(jìn)階物理書籍，以加深對運(yùn)動描述的理論基礎(chǔ)和應(yīng)用領(lǐng)域的理解。

（2）科普文章：介紹關(guān)于運(yùn)動的科普文章，如《運(yùn)動與生活》、《運(yùn)動科學(xué)前沿》等，幫助學(xué)生了解運(yùn)動描述在實(shí)際生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽一些優(yōu)質(zhì)的物理學(xué)科網(wǎng)站，如“物理學(xué)進(jìn)展”、“物理世界”等，了解最新的物理研究成果和動態(tài)。

（4）視頻資料：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于運(yùn)動的科普視頻，如“科普中國”網(wǎng)站上的相關(guān)視頻資源，以直觀地了解運(yùn)動的本質(zhì)和特點(diǎn)。

2.拓展建議：

（1）開展課后小組研究項(xiàng)目：鼓勵學(xué)生組成小組，選擇一個與運(yùn)動描述相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如研究某種特定運(yùn)動規(guī)律的應(yīng)用等。

（2）參觀實(shí)驗(yàn)室或科研機(jī)構(gòu)：組織學(xué)生參觀物理實(shí)驗(yàn)室或科研機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)研究和科學(xué)探究過程。

（3）參加學(xué)術(shù)講座或研討會：鼓勵學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座或研討會，了解運(yùn)動描述在其他領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展趨勢。

（4）開展科學(xué)競賽或創(chuàng)新活動：鼓勵學(xué)生參加物理科學(xué)競賽或創(chuàng)新活動，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

（5）進(jìn)行實(shí)際操作和觀察：鼓勵學(xué)生在生活中觀察和記錄各種運(yùn)動現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解釋，將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合。七、重點(diǎn)題型整理1.題型一：運(yùn)動概念的理解

【題目】判斷以下說法是否正確，并解釋原因。

說法A：物體在一段時間內(nèi)的位置變化稱為運(yùn)動。

說法B：靜止的物體也可以稱為運(yùn)動。

【答案】

說法A：正確。物體在一段時間內(nèi)的位置變化確實(shí)稱為運(yùn)動。

說法B：錯誤。靜止的物體不發(fā)生位置變化，因此不能稱為運(yùn)動。

2.題型二：參考系的選擇

【題目】在一個勻速直線運(yùn)動的火車上，以下哪個物體可以作為參考系？

A.火車本身

B.地面

C.相對于火車的乘客

D.相對于地面的乘客

【答案】

A.火車本身

3.題型三：坐標(biāo)系的應(yīng)用

【題目】一個物體在直角坐標(biāo)系中的位置用坐標(biāo)(x,y)表示，如果物體從原點(diǎn)(0,0)出發(fā)，沿直線向右移動3m，向上移動4m，則物體的當(dāng)前位置坐標(biāo)是多少？

【答案】

(3,4)

4.題型四：速度和加速度的計(jì)算

【題目】一個物體在t=0時刻的速度為v0=10m/s，加速度a=2m/s^2，求物體在t=5s時的速度和位移。

【答案】

速度v=v0+at=10+2*5=20m/s

位移x=v0t+1/2at^2=10*5+1/2*2*5^2=75m

5.題型五：自由落體運(yùn)動的分析

【題目】一個物體從高度h=10m自由落下，空氣阻力可以忽略不計(jì)。求物體落地時的速度和落地時間。

【答案】

速度v=√(2gh)=√(2*9.8*10)=14m/s

落地時間t=√(2h/g)=√(2*10/9.8)=1.43s八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的物理課，我講授了運(yùn)動的描述相關(guān)內(nèi)容，包括運(yùn)動的概念、參考系的選擇、坐標(biāo)系的應(yīng)用、速度和加速度的計(jì)算以及自由落體運(yùn)動等。在教學(xué)過程中，我盡量運(yùn)用生動有趣的例子和實(shí)際應(yīng)用場景，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時，我也注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和探究能力。

在教學(xué)管理方面，我采取了分組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流和合作。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時，我也注意給予學(xué)生充分的思考時間和空間，讓他們能夠自主地探索和解決問題。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題和不足之處。首先，部分學(xué)生對于復(fù)雜運(yùn)動的分析和處理能力還有一定的欠缺，他們對于運(yùn)動圖像的解讀和分析還不夠熟練。其次，學(xué)生在解決實(shí)際問題時，往往缺乏對于運(yùn)動本質(zhì)的理解，他們更多的是套用公式和計(jì)算，而沒有深入理解運(yùn)動的內(nèi)在規(guī)律。此外，部分學(xué)生對于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣仍然不足，他們對于運(yùn)動的探索和研究的熱情不夠高漲。

針對這些問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將繼續(xù)加強(qiáng)對于運(yùn)動圖像的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠熟練地解讀和分析運(yùn)動圖像，提高他們的分析能力。其次，我將會更多地引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)動的本質(zhì)出發(fā)，理解運(yùn)動的內(nèi)在規(guī)律，而不僅僅是套用公式和計(jì)算。此外，我也會嘗試采取更多的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。課堂在課堂教學(xué)中，我主要通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過提問，我能夠了解學(xué)生對于運(yùn)動描述相關(guān)知識點(diǎn)的理解程度，同時也能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和探究能力。通過觀察，我能夠了解學(xué)生對于運(yùn)動描述相關(guān)概念的理解和掌握情況，以及他們在課堂上的參與度和注意力集中程度。通過測試，我能夠了解學(xué)生對于運(yùn)動描述相關(guān)知識的掌握程度，以及他們在解決問題和應(yīng)用知識方面的能力。

作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評。通過批改作業(yè)，我能夠了解學(xué)生對于運(yùn)動描述相關(guān)知識點(diǎn)的理解和掌握情況，以及他們在應(yīng)用知識解決實(shí)際問題方面的能力。通過點(diǎn)評作業(yè)，我能夠及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出他們在作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，同時也能給予他們鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們繼續(xù)努力。

在課堂評價和作業(yè)評價中，我及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。對于學(xué)生存在的問題，我能夠及時進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助他們理解并掌握相關(guān)知識點(diǎn)。同時，我也能給予學(xué)生鼓勵和支持，讓他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和動力。通過課堂評價和作業(yè)評價，我能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)支持。板書設(shè)計(jì)①運(yùn)動的概念：位置隨時間的變化。

②參考系的選擇：以地面為參考系。

③坐標(biāo)系的應(yīng)用：直角坐標(biāo)系、極坐標(biāo)系等。

④速度和加速度的計(jì)算：v=v0+at，x=v0t