2024-2025學(xué)年初中攜手前行讓校園不再有霸凌班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年初中攜手前行讓校園不再有霸凌班會教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：攜手前行讓校園不再有霸凌班

2.教學(xué)年級和班級：初中一年級1班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強學(xué)生對校園霸凌的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制霸凌行為的意識。

2.提高學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會尊重他人，建立和諧的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生自我控制力，遇到?jīng)_突時能夠冷靜處理，避免采取霸凌等不當(dāng)行為。

4.加強學(xué)生的法制觀念，知曉相關(guān)法律法規(guī)，自覺遵紀(jì)守法。學(xué)情分析我校初中一年級1班共有40名學(xué)生，男生23名，女生17名。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些關(guān)于道德、法律的基礎(chǔ)知識，但對校園霸凌的認(rèn)識相對較淺，大部分學(xué)生對于如何正確處理人際關(guān)系，應(yīng)對沖突情境缺乏實際的應(yīng)對策略。

學(xué)生在知識層面上，對于霸凌的定義、形式和危害有一定的了解，但不夠系統(tǒng)。他們知道一些霸凌行為是不對的，但很難從法制觀念的高度去認(rèn)識這個問題。同時，學(xué)生對于如何防范霸凌，如何在自己的權(quán)益受到侵害時尋求幫助，還缺乏足夠的認(rèn)識和知識。

在能力層面上，大部分學(xué)生的人際交往能力較強，能夠與同學(xué)建立良好的關(guān)系。但也有部分學(xué)生，由于性格原因，可能在人際交往中顯得較為內(nèi)向，容易成為霸凌的對象。此外，學(xué)生在處理沖突的能力上也有待提高，有時可能會采取不當(dāng)?shù)姆绞?，如霸凌、爭吵等來解決矛盾。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的道德素質(zhì)，尊重老師和同學(xué)。然而，也存在個別學(xué)生道德觀念淡薄，可能參與或默許霸凌行為。此外，學(xué)生的法制觀念有待加強，他們需要明白法律對于維護自己權(quán)益的重要性。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生遵守校園紀(jì)律，但也有部分學(xué)生紀(jì)律性不強，容易受到不良因素的影響，可能產(chǎn)生或參與霸凌行為。此外，部分學(xué)生在面對霸凌時，可能會選擇沉默，這使得霸凌行為得以繼續(xù)。

綜合以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點在于深化學(xué)生對校園霸凌的認(rèn)識，提高他們的人際交往能力、法制觀念和自我控制力。針對學(xué)生的實際情況，教學(xué)過程中應(yīng)注重理論聯(lián)系實際，以案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，自覺抵制霸凌行為，共同營造和諧的校園環(huán)境。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《攜手前行讓校園不再有霸凌班》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如關(guān)于校園霸凌的案例圖片、霸凌形式圖表、相關(guān)新聞視頻等，以直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生們，增強他們的理解。

3.實驗器材：本課程不涉及實驗部分，如果后續(xù)課程有實驗需求，需提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性，同時為學(xué)生提供實驗操作的指導(dǎo)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和足夠的空間進行討論和實驗操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機、音響等教學(xué)工具，以便于展示多媒體資源和進行課堂講解。

6.課件制作：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，包含要點講解、案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，以簡潔明了的方式展示知識點，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

7.教學(xué)指導(dǎo)：提前準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等，以確保教學(xué)過程的順利進行。

8.學(xué)生反饋表：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表，用于收集學(xué)生對課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的意見和建議，以便于對教學(xué)進行改進和調(diào)整。

9.安全須知：如果課程中涉及到任何可能存在風(fēng)險的操作，需要提前準(zhǔn)備安全須知，并向?qū)W生進行講解和指導(dǎo)，確保教學(xué)過程的安全性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《攜手前行讓校園不再有霸凌班》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過校園霸凌的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何讓校園不再有霸凌的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園霸凌的基本概念。校園霸凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個體或群體以力量優(yōu)勢對弱勢個體進行侮辱、威脅、攻擊等行為。它是影響學(xué)生身心健康的重要因素。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了校園霸凌在實際中的應(yīng)用，以及它如何對學(xué)生造成傷害。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)校園霸凌的類型和影響因素這兩個重點。對于如何預(yù)防校園霸凌這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與校園霸凌相關(guān)的實際問題，如如何識別校園霸凌、如何保護自己等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演實驗。這個操作將演示校園霸凌發(fā)生時的應(yīng)對策略。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在校園中營造和諧氛圍”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“如果你遇到校園霸凌，你會怎么做？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園霸凌的基本概念、危害及預(yù)防策略。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何應(yīng)對校園霸凌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是《攜手前行讓校園不再有霸凌班》，我們將要學(xué)習(xí)以下知識點：

1.校園霸凌的定義：校園霸凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個體或群體以力量優(yōu)勢對弱勢個體進行侮辱、威脅、攻擊等行為。

2.校園霸凌的類型：校園霸凌可以分為身體霸凌、言語霸凌、社交霸凌和網(wǎng)絡(luò)霸凌等不同類型。

3.校園霸凌的影響因素：校園霸凌的發(fā)生與學(xué)生的性格特點、家庭背景、學(xué)校氛圍等因素密切相關(guān)。

4.校園霸凌的危害：校園霸凌對受害者造成身心傷害，影響其學(xué)業(yè)和人際關(guān)系，甚至可能導(dǎo)致長期的心理創(chuàng)傷。

5.預(yù)防校園霸凌的策略：預(yù)防和減少校園霸凌的發(fā)生，需要從加強法制教育、提高學(xué)生道德素質(zhì)、建立和諧的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系等方面入手。

6.應(yīng)對校園霸凌的方法：當(dāng)遇到校園霸凌時，受害者應(yīng)保持冷靜，及時向老師、家長或其他信任的人尋求幫助，同時也要學(xué)會自我保護。

7.法律法規(guī)保護：我國相關(guān)法律法規(guī)對校園霸凌行為進行了明確規(guī)定，學(xué)校和家庭應(yīng)依法維護學(xué)生權(quán)益，嚴(yán)懲校園霸凌行為。

8.校園和諧氛圍的營造：學(xué)校、家庭和社會應(yīng)共同努力，營造一個尊重、關(guān)愛、公正的校園氛圍，讓每個學(xué)生都能在其中健康成長。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對知識的理解程度。對于積極發(fā)言、認(rèn)真聽講的學(xué)生給予表揚，對于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，教師應(yīng)給予鼓勵和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和提出的觀點。對于表現(xiàn)出色的討論成果給予肯定和獎勵，對于需要改進的地方提供建設(shè)性的反饋。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。測試結(jié)果可以反映學(xué)生對校園霸凌相關(guān)概念、類型、影響因素等知識點的理解情況。

4.實踐活動表現(xiàn)：觀察學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、實驗操作等。評估他們的實際操作能力、問題解決能力和團隊合作能力。

5.學(xué)生自我評價與反思：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思他們在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和收獲。學(xué)生可以寫下自己對所學(xué)知識的理解、對校園霸凌的看法以及如何在生活中踐行所學(xué)原則。

6.家長反饋：與家長溝通，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)和對校園霸凌的認(rèn)識。家長反饋可以幫助教師更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

7.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師應(yīng)給予客觀、具體的評價和反饋。對于學(xué)生的優(yōu)點給予表揚和鼓勵，對于需要改進的地方提供指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生不斷