初中生心理支持教學(xué)設(shè)計(jì)

初中生心理支持教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：初中生心理支持

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感管理：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的情感有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)會(huì)控制和表達(dá)自己的情感，以促進(jìn)心理健康。

2.人際交往：培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重他人，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，建立和諧的人際關(guān)系。

3.自我認(rèn)知：幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，樹立自信，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.適應(yīng)能力：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)時(shí)，能夠靈活應(yīng)對(duì)，調(diào)整自己的心態(tài)和行為，以適應(yīng)環(huán)境的變化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）情感管理：理解情感的類型、情感對(duì)個(gè)體心理健康的影響以及情感調(diào)節(jié)的方法。

（2）人際交往：掌握有效溝通的技巧，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和沖突解決。

（3）自我認(rèn)知：認(rèn)識(shí)自己的性格、興趣、價(jià)值觀，培養(yǎng)積極的自我觀念。

（4）適應(yīng)能力：學(xué)會(huì)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，調(diào)整心態(tài)和行為，適應(yīng)環(huán)境變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）情感管理：識(shí)別和理解內(nèi)心深處的情感，學(xué)會(huì)用健康的方式表達(dá)和調(diào)節(jié)情感。

（2）人際交往：在實(shí)際情境中運(yùn)用溝通技巧，處理復(fù)雜的人際關(guān)系。

（3）自我認(rèn)知：客觀評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，樹立自信。

（4）適應(yīng)能力：面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，如何調(diào)整心態(tài)和行為，實(shí)現(xiàn)順利適應(yīng)。

舉例說明：

（1）情感管理：讓學(xué)生描述一次自己的情緒體驗(yàn)，探討情緒對(duì)心理健康的影響，學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)方法，如冥想、運(yùn)動(dòng)等。

（2）人際交往：模擬實(shí)際溝通場(chǎng)景，讓學(xué)生練習(xí)傾聽、表達(dá)和沖突解決技巧，提高溝通能力。

（3）自我認(rèn)知：通過心理測(cè)試或自我反思，幫助學(xué)生了解自己的性格、興趣和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的自我觀念。

（4）適應(yīng)能力：討論學(xué)生面臨的生活和學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，教授應(yīng)對(duì)策略，如時(shí)間管理、目標(biāo)設(shè)定等，幫助學(xué)生提高適應(yīng)能力。教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.情感管理：采用情境教學(xué)法，通過角色扮演、情感故事分享等方式，讓學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)和理解情感管理的重要性。

2.人際交往：運(yùn)用小組討論法，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行溝通練習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.自我認(rèn)知：實(shí)施個(gè)體心理咨詢法，通過與學(xué)生一對(duì)一交流，幫助學(xué)生深入了解自己，樹立自信。

4.適應(yīng)能力：運(yùn)用案例教學(xué)法，分析生活中的實(shí)際案例，教授學(xué)生應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和適應(yīng)環(huán)境的方法。

二、教學(xué)手段

1.情感管理：利用多媒體設(shè)備播放情感管理相關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討情感問題。

2.人際交往：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行角色扮演和溝通游戲，提高學(xué)生的人際交往能力。

3.自我認(rèn)知：通過在線心理測(cè)試工具，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，幫助了解自己的性格、興趣和價(jià)值觀。

4.適應(yīng)能力：利用網(wǎng)絡(luò)資源，展示不同環(huán)境下適應(yīng)能力的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)技巧。

舉例說明：

1.在情感管理課堂上，教師可以播放一段關(guān)于情感調(diào)節(jié)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考情感對(duì)心理健康的影響，并通過小組討論探討情感管理的方法。

2.在人際交往課堂上，教師可以使用教學(xué)軟件組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)溝通技巧，提高溝通能力。

3.在自我認(rèn)知課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用在線心理測(cè)試工具，了解自己的性格特點(diǎn)，并通過討論引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的自我觀念。

4.在適應(yīng)能力課堂上，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，展示不同環(huán)境下適應(yīng)能力的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)技巧，如時(shí)間管理、目標(biāo)設(shè)定等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《情感管理》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^情緒控制困難的情況？”（舉例說明）比如，當(dāng)你們遇到挫折時(shí)，是否曾感到無法控制自己的情緒？這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索情感管理的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解情感管理的基本概念。情感管理是指?jìng)€(gè)體認(rèn)識(shí)、理解和調(diào)節(jié)自己情感的過程。它對(duì)個(gè)體的心理健康和社會(huì)交往具有重要的意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了情感管理在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)情感識(shí)別和情感調(diào)節(jié)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與情感管理相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示情感調(diào)節(jié)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“情感管理在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了情感管理的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)情感管理的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《青少年情感管理手冊(cè)》：這本書介紹了青少年情感管理的方法和技巧，幫助學(xué)生更好地理解和控制自己的情緒。

-《人際溝通的藝術(shù)》：本書深入探討了人際溝通的技巧和策略，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力。

-《自我認(rèn)知與成長(zhǎng)》：這本書引導(dǎo)學(xué)生了解自己的性格、興趣和價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹立自信，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

-《適應(yīng)能力的培養(yǎng)》：本書分析了適應(yīng)能力的重要性，提供了培養(yǎng)適應(yīng)能力的實(shí)用方法和技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-情感管理：讓學(xué)生思考自己在日常生活中遇到的情緒問題，嘗試運(yùn)用學(xué)到的情感管理方法進(jìn)行調(diào)節(jié)。

-人際交往：觀察和分析身邊的人際關(guān)系案例，思考如何運(yùn)用溝通技巧來處理復(fù)雜的人際關(guān)系。

-自我認(rèn)知：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，設(shè)定合適的目標(biāo)，努力提升自己。

-適應(yīng)能力：讓學(xué)生思考自己在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，如何調(diào)整心態(tài)和行為，實(shí)現(xiàn)順利適應(yīng)。

舉例說明：

1.在情感管理方面，學(xué)生可以閱讀《青少年情感管理手冊(cè)》，了解情感管理的方法和技巧。同時(shí)，他們可以嘗試將這些方法應(yīng)用到自己的生活中，如遇到情緒問題時(shí)，采用書中的方法進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。

2.在人際溝通方面，學(xué)生可以閱讀《人際溝通的藝術(shù)》，學(xué)習(xí)溝通技巧和策略。他們還可以觀察和分析身邊的人際關(guān)系案例，思考如何運(yùn)用學(xué)到的溝通技巧來處理復(fù)雜的人際關(guān)系。

3.在自我認(rèn)知方面，學(xué)生可以閱讀《自我認(rèn)知與成長(zhǎng)》，了解自己的性格、興趣和價(jià)值觀。通過書中的指導(dǎo)，學(xué)生可以進(jìn)行自我反思，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，設(shè)定合適的目標(biāo)，努力提升自己。

4.在適應(yīng)能力方面，學(xué)生可以閱讀《適應(yīng)能力的培養(yǎng)》，了解適應(yīng)能力的重要性以及如何培養(yǎng)適應(yīng)能力。他們可以思考自己在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，如何調(diào)整心態(tài)和行為，實(shí)現(xiàn)順利適應(yīng)。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生將能夠提高自己的適應(yīng)能力，更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（2）觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、互動(dòng)情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予指導(dǎo)。

（3）測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有一個(gè)全面的了解。

（2）點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（3）鼓勵(lì)鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

3.學(xué)生互評(píng)：

（1）小組評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，共同討論和學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（2）同伴評(píng)價(jià)：讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和批判性思維。

4.家校溝通：

（1）與家長(zhǎng)溝通：定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

（2）家長(zhǎng)反饋：鼓勵(lì)家長(zhǎng)提供學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，與家長(zhǎng)共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)關(guān)注：

（1）關(guān)注學(xué)生的發(fā)展：持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

（2）個(gè)性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的最大化發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：在板書上清晰地列出本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，如情感管理的定義、重要性以及方法等。

②關(guān)鍵詞：選取與本節(jié)課內(nèi)容密切相關(guān)的關(guān)鍵詞，如“情感識(shí)別”、“情感調(diào)節(jié)”、“人際溝通”等，用醒目的字體標(biāo)注。

③句：將本節(jié)課的主要觀點(diǎn)或結(jié)論以簡(jiǎn)潔明了的句子形式呈現(xiàn)，如“情感管理是心理健康的重要組成部分”。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①設(shè)計(jì)元素：在板書中加入一些與內(nèi)容相關(guān)的圖形、圖標(biāo)或顏色，如用笑臉表示積極的情感，用哭泣的臉表示消極的情感。

②互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些與板書內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在板上畫出自己情感的波動(dòng)，或用不同顏色標(biāo)注人際交往中的溝通技巧等。

③幽默感：在板書中加入一些幽默元素，如用輕松的卡通形象或幽默的句子來吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

舉例說明：

1.板書設(shè)計(jì)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：情感管理、情感識(shí)別、情感調(diào)節(jié)、人際溝通、自我認(rèn)知、適應(yīng)能力。

-關(guān)鍵詞：