2024年五年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 5 搭石教案 新人教版

2024年五年級(jí)語文上冊(cè)第二單元5搭石教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第五課《搭石》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《搭石》這篇課文，使學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語和句子，并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、判斷和解決問題的能力，提高他們的邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《搭石》這篇課文，使學(xué)生了解和傳承中國傳統(tǒng)文化中的搭石習(xí)俗，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。

此外，本節(jié)課還將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，通過小組討論、分享和展示等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。三、學(xué)情分析考慮到五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)和語文水平，本節(jié)課的學(xué)情分析將從以下幾個(gè)方面展開：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，對(duì)敘事性文本有了一定的理解能力。他們?cè)谌昙?jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了描寫人物、環(huán)境和小說的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)于分析人物形象、理解故事情節(jié)等方面有一定的基礎(chǔ)。然而，對(duì)于《搭石》這篇課文中所涉及的中國傳統(tǒng)文化和習(xí)俗，部分學(xué)生可能較為陌生，需要老師在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。

2.能力水平：大部分學(xué)生具備較好的語言表達(dá)能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。在思維能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析、判斷和解決問題的能力，但仍需要老師在課堂上進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。此外，學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)也逐漸形成，有利于開展小組討論和分享活動(dòng)。

3.素質(zhì)特點(diǎn)：五年級(jí)的學(xué)生正處于個(gè)性形成和價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)于傳統(tǒng)文化和民族精神有著濃厚的興趣。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，老師在教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自律意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：對(duì)于語文課程，大部分學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對(duì)于富有情感色彩和人文關(guān)懷的課文。然而，部分學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，老師在教學(xué)過程中需要通過豐富多樣的教學(xué)手段和情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)于課文中的情感態(tài)度和價(jià)值觀念具有一定的感知能力，但在分析課文時(shí)可能不夠深入。老師在教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生從情感層面去理解和感悟課文，培養(yǎng)他們的共情能力和人文素養(yǎng)。

綜合以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，老師可以通過提問、討論等方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，并在必要時(shí)進(jìn)行講解和補(bǔ)充。

2.針對(duì)學(xué)生的能力水平，老師可以設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和分析，提高他們的思維能力。

3.針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)特點(diǎn)，老師可以結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的民族自豪感和文化認(rèn)同感。

4.針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，老師需要加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的自律意識(shí)和課堂紀(jì)律。

5.針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，老師可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境和采用多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.針對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度，老師可以引導(dǎo)學(xué)生從情感層面去理解和感悟課文，培養(yǎng)他們的共情能力和人文素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，如分角色朗讀、情景劇表演等，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：采用提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的思維能力和合作精神。

3.探究式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影、視頻等，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，如電子白板、教學(xué)管理系統(tǒng)等，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)、資源共享，提高教學(xué)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、視頻等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息，拓寬他們的知識(shí)視野。

4.實(shí)物道具：在教學(xué)中運(yùn)用實(shí)物道具，如石頭、木頭等，讓學(xué)生親手觸摸、觀察，增強(qiáng)他們的直觀感受和體驗(yàn)。

5.小組討論：通過小組討論、分享和展示等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.評(píng)價(jià)與反饋：運(yùn)用評(píng)價(jià)工具，如問卷調(diào)查、課堂評(píng)價(jià)等，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果和感受，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋和調(diào)整。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和探究式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，充分利用多媒體教學(xué)、教學(xué)軟件輔助、網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)物道具、小組討論等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。通過多元化的教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的語文核心素養(yǎng)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《搭石》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谏钪惺欠褚娺^人們搭石過河的情景？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索搭石背后的故事和文化意義。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解搭石的基本概念。搭石是……（解釋搭石的定義和意義）。它是……（解釋搭石在傳統(tǒng)文化中的重要性）。

2.案例分析：接下來，我們來看一篇關(guān)于搭石的短文。這篇短文展示了搭石在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助人們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)搭石習(xí)俗的來歷和意義這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難以理解的部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與搭石相關(guān)的實(shí)際問題。

2.情景模擬：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的情景模擬。這個(gè)模擬將演示搭石過河的基本過程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和情景模擬的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“搭石在現(xiàn)代社會(huì)的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了搭石的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)搭石的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《搭石》這篇課文主要圍繞搭石習(xí)俗的來歷、過程和意義展開。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生將掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.搭石的定義：了解搭石是指人們?cè)谶^河時(shí)，為了便于行走，而在河床上搭建的一種石頭路面。

2.搭石習(xí)俗的來歷：掌握搭石習(xí)俗的起源和發(fā)展，以及它在民間傳統(tǒng)中的重要性。

3.搭石的過程：學(xué)習(xí)搭石的基本步驟，包括選址、采石、搭設(shè)和維護(hù)等。

4.搭石的意義：理解搭石不僅僅是一種實(shí)用的過河方式，更是一種團(tuán)結(jié)互助、傳承文化的象征。

5.民間傳統(tǒng)與習(xí)俗：了解中國民間傳統(tǒng)習(xí)俗的特點(diǎn)和意義，以及它在人們?nèi)粘Ｉ钪械挠绊憽?/p>

6.傳統(tǒng)文化的重要性：認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化是民族精神的瑰寶，需要得到傳承和發(fā)揚(yáng)。

7.文中人物形象：通過分析文中的主人公及相關(guān)人物，學(xué)習(xí)他們的品質(zhì)和特點(diǎn)，如勤勞、善良、團(tuán)結(jié)等。

8.文章寫作技巧：學(xué)習(xí)文章的構(gòu)思、敘事手法、描繪人物和環(huán)境的方法等。

9.語言表達(dá)技巧：通過課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用詞語和句式。

10.價(jià)值觀教育：課文中的搭石習(xí)俗體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助、傳承文化的價(jià)值觀，學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。七、板書設(shè)計(jì)本文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等板書設(shè)計(jì)如下：

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①搭石的定義與來歷

②搭石的過程與方法

③搭石的意義與價(jià)值

④民間傳統(tǒng)與習(xí)俗

⑤傳統(tǒng)文化的重要性

⑥文中人物形象與品質(zhì)

⑦文章寫作技巧

⑧語言表達(dá)技巧

⑨價(jià)值觀教育

2.關(guān)鍵詞

①搭石

②習(xí)俗

③團(tuán)結(jié)

④傳承

⑤互助

⑥文化

⑦寫作技巧

⑧語言表達(dá)

⑨價(jià)值觀

3.重點(diǎn)句型

①“搭石是一種傳統(tǒng)的過河方式，它不僅僅方便了人們的出行，更是一種團(tuán)結(jié)互助的象征。”

②“搭石的過程包括選址、采石、搭設(shè)和維護(hù)，每一步都需要精心操作?！?/p>

③“搭石的意義在于它體現(xiàn)了人們的團(tuán)結(jié)精神和對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承?！?/p>

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢圆捎靡韵路绞竭M(jìn)行設(shè)計(jì)：

1.使用圖片：在板書中加入與搭石相關(guān)的圖片，如搭石過河的場(chǎng)景、搭石的過程等，使板書更具直觀性和趣味性。

2.設(shè)計(jì)圖表：用圖表的形式展示搭石的定義、過程和意義，讓學(xué)生一目了然，更容易理解和記憶。

3.創(chuàng)意繪圖：在板書中加入一些創(chuàng)意繪圖，如用不同顏色和符號(hào)標(biāo)注搭石的各個(gè)環(huán)節(jié)，增加板書的藝術(shù)性和趣味性。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：在板書設(shè)計(jì)中加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與書寫、標(biāo)記或修改板書，激發(fā)他們的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

5.設(shè)計(jì)有趣的標(biāo)題：用有趣或富有創(chuàng)意的標(biāo)題來吸引學(xué)生的注意力，如“搭石的秘密”、“穿越搭石”等。八、課后作業(yè)1.請(qǐng)簡要概述搭石的定義和來歷，以及它在我國民間傳統(tǒng)中的重要性。

答案：搭石是指人們?cè)谶^河時(shí)，為了便于行走，而在河床上搭建的一種石頭路面。搭石的來歷可以追溯到古代，那時(shí)的人們?yōu)榱诉^河方便，會(huì)在河床上擺放石頭，逐漸形成了搭石的習(xí)俗。搭石在我國民間傳統(tǒng)中具有重要性，它體現(xiàn)了人們的勤勞、智慧和團(tuán)結(jié)精神，同時(shí)也是傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要載體。

2.請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述搭石過河的過程，包括選址、采石、搭設(shè)和維護(hù)等環(huán)節(jié)。

答案：搭石過河的過程包括以下環(huán)節(jié)：

（1）選址：在過河地點(diǎn)選擇合適的位置搭建搭石，一般選擇水流較緩、河床較寬的地方。

（2）采石：根據(jù)搭石所需的長度和寬度，選取合適的石頭進(jìn)行加工。石頭通常需要經(jīng)過切割、打磨等工序，使其表面光滑、平整。

（3）搭設(shè)：將加工好的石頭按照一定的間距擺放，形成一條過河的石頭路面。搭設(shè)過程中要注意保持石頭之間的穩(wěn)定性和連續(xù)性。

（4）維護(hù)：搭石過河后，需要定期對(duì)搭石進(jìn)行檢查和維護(hù)，清理雜物、填補(bǔ)空缺，確保搭石的穩(wěn)定和安全。

3.請(qǐng)簡要分析搭石習(xí)俗在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值。

答案：搭石習(xí)俗在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）傳承文化：搭石習(xí)俗是我國民間傳統(tǒng)的重要組成部分，承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵，傳承和弘揚(yáng)搭石習(xí)俗有助于加強(qiáng)民族認(rèn)同感和文化自信。

（2）環(huán)保意識(shí)：搭石過河是一種環(huán)保、可持續(xù)的過河方式，有利于保護(hù)河流生態(tài)環(huán)境，提高人們的環(huán)保意識(shí)。

（3）團(tuán)結(jié)互助：搭石過河過程中體現(xiàn)了人們的團(tuán)結(jié)互助精神，有助于培養(yǎng)良好的社會(huì)風(fēng)氣和人際關(guān)系。

（4）鍛煉身體：搭石過河需要一定的平衡和協(xié)調(diào)能力，有助于鍛煉身體，提高身體素質(zhì)。

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡要分析文中主人公的形象特點(diǎn)。

答案：文中主人公的形象特點(diǎn)包括：

（1）勤勞：主人公積極參與搭石的搭建和維護(hù)工作，展現(xiàn)了勤勞的品質(zhì)。

（2）善良：主人公關(guān)心他人的過河安全，體現(xiàn)了善良的性格。

（3）團(tuán)結(jié)：主人公與村民們共同合作，搭建和維護(hù)搭石，展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的精神。

（4）智慧：主人公能夠因地制宜，巧妙地利用河床上的石頭搭建搭石，展現(xiàn)了智慧。

5.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡要分析文章的寫作手法和語言特點(diǎn)。

答案：文章的寫作手法和語言特點(diǎn)包括：

（1）敘事手法：文章以敘事為主，按照時(shí)間順序講述了搭石的來歷、過程和意義，使讀者能夠清晰地了解搭石的各個(gè)方面。

（2）描繪人物：文章通過對(duì)主人公和村民們的描寫，展現(xiàn)了他們的形象特點(diǎn)，使人物形象生動(dòng)、鮮明。

（3）環(huán)境描寫：文章通過對(duì)搭石過河場(chǎng)景的描繪，展現(xiàn)了自然環(huán)境的優(yōu)美和寧靜，為讀者營造了一種身臨其境的感覺。

（4）語言簡潔：文章的語言簡潔明了，通俗易懂，使讀者容易理解和接受。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于搭石習(xí)俗的短文，字?jǐn)?shù)不限。要求學(xué)生從搭石的定義、來歷、過程、意義等方面進(jìn)行闡述，體現(xiàn)搭石的文化內(nèi)涵和傳承價(jià)值。

2.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與搭石相關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行研究，如搭石的環(huán)保意義、搭石在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用等。要求學(xué)生通過查閱資料、實(shí)地考察等方式，完成研究報(bào)告，并在全班進(jìn)行分享。

3.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文中的語言特點(diǎn)，選取一段描寫搭石過河場(chǎng)景的段落，進(jìn)行仿寫練習(xí)。要求學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)、形象的描繪手法，展現(xiàn)搭石過河的美麗景色和感人故事。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生撰寫的關(guān)于搭石習(xí)俗的短文，我會(huì)逐一批改，指出存在的問題并提供改進(jìn)建議。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)搭石的定義和來歷理解不夠準(zhǔn)確，我會(huì)建議他們?cè)俅伍喿x課文，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)搭石的意義和價(jià)值的闡述不夠深入，我會(huì)鼓勵(lì)他們多查閱相關(guān)資料，從更多角度思考問題。

2.對(duì)于學(xué)生完成的研究報(bào)告，我會(huì)認(rèn)真閱讀并給出反饋。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)所選問題的研究不夠深入，我會(huì)建議他們擴(kuò)大研究范圍，深入挖掘問題背后的原因和影響。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)研究結(jié)果的表述不夠清晰，我會(huì)指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫亟M織語言，使表達(dá)更加準(zhǔn)確、有條理。

3.對(duì)于學(xué)生