2024屆高考新材料作文（多則）的審題立意教學設計

2024屆高考新材料作文（多則）的審題立意教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024屆高考新材料作文（多則）的審題立意教學設計教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是2024屆高考新材料作文的審題立意。我們將通過對多篇新材料作文的分析，引導學生掌握審題立意的方法和技巧，提高他們的寫作能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的寫作教學中已經掌握了作文的基本結構和寫作技巧，對作文的審題立意有一定的了解。本節(jié)課將在學生已有知識的基礎上，進一步深化他們對新材料作文審題立意的認識，幫助他們更好地應對高考作文的挑戰(zhàn)。

具體的教學內容包括：

1.新材料作文的特點和審題立意的重要性

2.新材料作文審題立意的方法和技巧

3.實例分析：對多篇新材料作文進行審題立意的指導

4.練習：學生自行審題立意，并進行作文寫作練習核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.邏輯思維：通過分析新材料作文的審題立意過程，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，幫助他們更好地理解和把握作文的要求。

2.批判性思維：引導學生對作文材料進行深入思考和批判性分析，提高他們的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。

3.寫作能力：通過實例分析和練習，提升學生的寫作能力，培養(yǎng)他們能夠獨立完成新材料作文的能力。

4.溝通與表達：在審題立意和作文寫作過程中，培養(yǎng)學生的溝通與表達能力，使他們能夠清晰、準確地表達自己的觀點和思想。學情分析考慮到本節(jié)課的教學對象是高三學生，他們對作文寫作已經有了一定的了解和基礎。在知識層面，學生已經掌握了作文的基本結構和寫作技巧，對新材料作文有一定的認識。然而，他們在審題立意方面可能還存在一些困惑和不足，需要通過本節(jié)課的學習進一步深化理解和掌握。

在能力方面，大部分學生具備一定的寫作能力，但審題立意的能力參差不齊。部分學生可能過于依賴模板和套路，缺乏獨立思考和創(chuàng)新能力。因此，本節(jié)課將重點培養(yǎng)學生的審題立意能力，幫助他們形成獨立的思考和創(chuàng)新的寫作風格。

在素質方面，學生的邏輯思維、批判性思維和溝通與表達能力有待提高。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠提升這些核心素養(yǎng)，從而更好地應對高考作文的挑戰(zhàn)。

在行為習慣方面，學生的學習態(tài)度和積極性對課程學習有重要影響。為提高教學效果，我將注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論和練習，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。

針對學生的具體情況，本節(jié)課的教學設計和教學方法將充分考慮學生的層次和需求，注重培養(yǎng)學生的審題立意能力、創(chuàng)新思維能力和溝通與表達能力。通過實例分析和實踐練習，幫助學生在知識、能力和素質方面取得提升，為應對高考作文做好充分準備。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024屆高考新材料作文的審題立意相關教材或學習資料，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀展示和解釋，幫助學生更好地理解和掌握審題立意的方法和技巧。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間供學生進行分組討論和練習?？梢栽O置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和桌子，以便學生進行小組討論和合作學習。

5.練習紙張和作文本：準備足夠的練習紙張和作文本，以便學生在課堂上進行寫作練習和記錄學習內容。

6.投影儀和白板：確保投影儀和白板正常運行，以便在課堂上進行多媒體資源的展示和教學內容的記錄。

7.教學PPT：制作教學PPT，包含教材中的重要知識點、實例分析和練習題目等，以便在課堂上進行直觀展示和教學內容的講解。

8.教學指導手冊：準備教學指導手冊，包含教學目標、教學步驟、教學資源等，以便教師在課堂上進行教學指導和輔導學生學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對新材料作文審題立意的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道新材料作文審題立意是什么嗎？它與高考作文有什么關系？”

展示一些關于新材料作文的例子，讓學生初步感受新材料作文的魅力或特點。

簡短介紹新材料作文審題立意的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.新材料作文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解新材料作文的基本概念、組成部分和審題立意的方法。

過程：

講解新材料作文的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹新材料作文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.新材料作文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解新材料作文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的Materials作文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解新材料作文的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用新材料作文解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論新材料作文的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與新材料作文相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對新材料作文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調新材料作文審題立意的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括新材料作文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調新材料作文審題立意在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用新材料作文。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于新材料作文的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）學術論文：為學生提供一些關于新材料作文審題立意的學術論文，以供他們深入了解和研究。例如，《新材料作文審題立意的方法與技巧》、《新材料作文的創(chuàng)新與實踐》等。

（2）優(yōu)秀作文集：推薦一些優(yōu)秀的新材料作文集，讓學生閱讀和欣賞，以提高他們的寫作水平。例如，《新材料作文佳作選》、《新材料作文寫作技巧》等。

（3）在線課程：推薦一些關于新材料作文審題立意的在線課程，讓學生自主學習。例如，新材料作文寫作教程、新材料作文審題立意實戰(zhàn)演練等。

（4）語文雜志和報紙：推薦學生閱讀一些與新材料作文相關的語文雜志和報紙，以拓寬他們的視野和知識面。例如，《語文報》、《語文教學通訊》等。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用課后時間閱讀拓展資源中的學術論文，深入了解新材料作文審題立意的方法與技巧。

（2）鼓勵學生閱讀拓展資源中的優(yōu)秀作文集，學習其中的寫作技巧，并嘗試模仿和創(chuàng)作。

（3）引導學生參加拓展資源中的在線課程，通過學習提高自己的新材料作文寫作水平。

（4）建議學生定期閱讀拓展資源中的語文雜志和報紙，了解新材料作文的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。

（5）鼓勵學生積極參加各類新材料作文比賽和活動，以提高自己的寫作能力和展示自己的才華。

（6）建議學生在小組討論和課堂展示中，分享自己在拓展學習中收獲的知識和經驗，促進互學和共同進步。教學反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學反思，思考教學過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進教學方法和策略。以下是我對本次新材料作文審題立意教學的一些反思和改進措施。

首先，我意識到在導入環(huán)節(jié)，學生的興趣被成功地激發(fā)了起來。他們對于新材料作文的例子表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為后續(xù)的教學打下了良好的基礎。然而，我也注意到在介紹新材料作文的基本概念和重要性時，部分學生顯得有些迷茫。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多具體的案例和實際應用，幫助學生更好地理解和把握新材料作文的特點和價值。

其次，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了新材料作文的組成部分和審題立意的方法。我發(fā)現(xiàn)學生在理解新材料作文的結構和功能方面并沒有太大的困難。但他們對于如何運用這些方法來審題立意還存在一定的困惑。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的實踐練習和小組討論，讓學生在實際操作中掌握審題立意的方法和技巧。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的Materials作文案例進行分析。學生對于這些案例的背景、特點和意義有一定的了解，但在分析這些案例對實際生活或學習的影響時，他們的思考還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，引導學生更加深入地思考和探討新材料作文在實際生活中的應用和意義。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們的合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉和提高。他們能夠在小組內進行深入的討論，并提出創(chuàng)新的解決方案。然而，我也注意到在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生對于表達自己的觀點和思想還顯得有些緊張和不安。因此，我計劃在未來的教學中，給予學生更多的鼓勵和支持，幫助他們提高表達能力和自信心。

最后，在課堂小結環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內容，并強調了新材料作文審題立意的重要性和意義。學生對于本節(jié)課的學習內容有一定的理解，但他們還需要在實際寫作中進一步應用和鞏固這些知識和技巧。因此，我計劃在未來的教學中，通過布置相關的課后作業(yè)和寫作練習，幫助學生更好地鞏固和應用所學知識。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與新材料作文審題立意相關的閱讀材料，以加深對新材料作文的理解和認識。例如，《新材料作文寫作指南》、《新材料作文審題立意技巧》等。

（2）視頻資源：推薦學生觀看與新材料作文審題立意相關的視頻資源，以直觀地了解新材料作文的特點和寫作方法。例如，《新材料作文寫作技巧》、《新材料作文審題立意實戰(zhàn)演練》等。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主學習拓展內容，以加深對新材料作文的理解和認識。學生可以閱讀推薦閱讀材料，觀看推薦視頻資源，也可以通過網絡搜索其他相關資料進行學習。

（2）問題解答：教師可為學生提供必要的指導和幫助，如解答學生在學習過程中遇到的問題，幫助他們更好地理解和掌握新材料作文的審題立意技巧。

（3）實踐練習：鼓勵學生進行新材料作文的