初中政治素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)

初中政治素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析本課程設(shè)計(jì)針對(duì)的是初中階段的政治學(xué)科，以《人教版初中政治》為例，本節(jié)課的主題是“我們向往公平”。教材從公平的內(nèi)涵、公平的重要性、公平的相對(duì)性以及維護(hù)公平四個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的闡述。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，課程將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解公平的概念，認(rèn)識(shí)到公平的重要性，學(xué)會(huì)從不同角度看待公平問題，并提出解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、批判性思維、公共參與和社會(huì)責(zé)任。在信息意識(shí)方面，學(xué)生能夠通過查閱資料、觀察現(xiàn)象，主動(dòng)收集和處理信息，從而加深對(duì)公平問題的理解。批判性思維的培養(yǎng)則要求學(xué)生在分析公平問題時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，從不同角度審視問題，并對(duì)給定的信息進(jìn)行辯證思考。公共參與要求學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的意見，傾聽他人的觀點(diǎn)，并積極參與集體決策。最后，社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)將使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該為維護(hù)公平正義的社會(huì)環(huán)境負(fù)責(zé)，從而在日常生活中踐行公平原則。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于公民權(quán)利、社會(huì)正義等基本概念，對(duì)公平有一定的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，他們已經(jīng)掌握了基本的辯證思考能力和小組合作技巧，能夠就社會(huì)問題展開討論。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)社會(huì)問題充滿好奇心，尤其是那些與他們的生活息息相關(guān)的問題。他們擅長通過小組討論和案例分析來理解復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動(dòng)和實(shí)踐來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解公平的相對(duì)性時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到難以接受不同人對(duì)待同一問題可能有不同看法的困難。此外，在探討如何維護(hù)公平時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈?shí)際操作經(jīng)驗(yàn)而感到挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過引入具體的公平問題案例，讓學(xué)生深入思考和分析公平的內(nèi)涵和重要性。例如，可以選擇一些社會(huì)熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生分組討論，并提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

2.小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力?？梢栽O(shè)置一些討論題目，讓學(xué)生從不同角度審視公平問題，并提出解決問題的策略。

3.角色扮演法：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同角色在面對(duì)公平問題時(shí)的立場和決策。例如，可以讓學(xué)生扮演不同社會(huì)角色，如法官、律師、企業(yè)老板等，來模擬解決公平問題的過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻、音頻等，展示與公平相關(guān)的圖片、案例、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣和理解力。

2.在線互動(dòng)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行課堂小測驗(yàn)、討論區(qū)交流等，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況。

3.虛擬仿真實(shí)驗(yàn)：通過虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)公平問題的實(shí)際操作和解決過程。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)公平交易的游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)公平交易的重要性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我們向往公平”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解公平的概念和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“我們向往公平”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我們向往公平”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解公平的概念、重要性、相對(duì)性以及維護(hù)公平的方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、案例分析等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握公平觀念。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、案例分析等活動(dòng)，體驗(yàn)公平觀念的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解公平的概念和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握公平觀念。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解公平的概念和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握公平觀念。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我們向往公平”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“我們向往公平”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的公平概念和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.公平的內(nèi)涵

-公平的定義：公平是指處理事情合情合理，不偏袒任何一方，使每個(gè)人都能得到應(yīng)得的利益。

-公平的重要性：公平是社會(huì)和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)，是每個(gè)人的基本需求和權(quán)利。

2.公平的重要性

-公平與正義：公平是正義的表現(xiàn)，正義需要公平來實(shí)現(xiàn)。

-公平與效率：公平與效率是相輔相成的，公平可以提高社會(huì)效率，而高效率也可以促進(jìn)公平的實(shí)現(xiàn)。

3.公平的相對(duì)性

-公平的相對(duì)性概念：公平總是相對(duì)的，不同的人對(duì)公平有不同的理解和要求。

-公平的相對(duì)性原因：由于人們的價(jià)值觀、利益訴求、社會(huì)地位等方面的差異，導(dǎo)致對(duì)公平的理解和需求不同。

4.維護(hù)公平的方法

-法律手段：通過法律來保障公平，如制定公平的法律規(guī)定，建立公正的法律制度。

-道德手段：通過道德教育來培養(yǎng)人們的公平意識(shí)，引導(dǎo)人們自覺遵守公平原則。

-社會(huì)手段：通過社會(huì)輿論、群眾組織等來推動(dòng)公平的實(shí)現(xiàn)，如媒體曝光不公平現(xiàn)象，社會(huì)組織調(diào)解糾紛等。

5.公平在生活中的應(yīng)用

-公平的交易：在交易中遵守公平原則，不欺詐、不壓價(jià)、不偷稅漏稅。

-公平的競爭：在競爭中遵守公平原則，不使用不正當(dāng)手段，不侵犯他人的權(quán)益。

-公平的待遇：在社會(huì)生活中，每個(gè)人都應(yīng)受到平等的對(duì)待，不因種族、性別、年齡等因素而受到歧視。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：教師可以通過課堂提問的方式，了解學(xué)生對(duì)公平概念的理解和掌握情況。例如，可以提出一些開放性問題，讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)公平的看法和觀點(diǎn)。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們的參與程度、合作能力和思考能力。例如，可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的思考深度和交流能力。

-測試：教師可以通過課堂小測驗(yàn)或小組討論測試，了解學(xué)生對(duì)公平相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成，以此評(píng)估他們對(duì)公平知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)他們的答案進(jìn)行仔細(xì)審查，并進(jìn)行必要的修改和糾正。在批改過程中，教師可以使用批注或評(píng)分的方式，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

-點(diǎn)評(píng)：教師可以在課堂上或通過在線平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。在點(diǎn)評(píng)過程中，教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提供改進(jìn)建議，幫助他們進(jìn)一步提高作業(yè)質(zhì)量。

-鼓勵(lì)：教師應(yīng)該給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和肯定，表揚(yáng)他們在作業(yè)中的努力和進(jìn)步。同時(shí)，教師可以提出更高的要求，激勵(lì)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己，提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提出改進(jìn)建議。

-自我評(píng)價(jià)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們回顧自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。例如，可以讓學(xué)生寫下自己在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及學(xué)習(xí)收獲等。

-反思總結(jié)：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，可以讓學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)中的困難所在，并提出解決策略，或者回顧自己的學(xué)習(xí)方法，思考如何更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。

-目標(biāo)設(shè)定：教師可以幫助學(xué)生設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的不足之處，提出具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，以促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.簡答題：請(qǐng)簡述公平的內(nèi)涵。

答案：公平的內(nèi)涵是指處理事情合情合理，不偏袒任何一方，使每個(gè)人都能得到應(yīng)得的利益。

2.論述題：請(qǐng)論述公平的重要性。

答案：公平的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）公平是社會(huì)和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)，只有在公平的環(huán)境中，人們才能感到滿意和尊重，從而維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

（2）公平是每個(gè)人的基本需求和權(quán)利，只有在公平的環(huán)境中，人們才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和目標(biāo)，獲得平等的機(jī)會(huì)和發(fā)展。

（3）公平有助于提高社會(huì)效率，只有當(dāng)每個(gè)人都能在公平的環(huán)境中發(fā)揮自己的能力時(shí)，社會(huì)才能實(shí)現(xiàn)更高的效率和更好的發(fā)展。

3.案例分析題：請(qǐng)分析以下案例，說明公平的相對(duì)性。

案例：小明和小紅是同班同學(xué)，小明學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，小紅成績一般。在評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生時(shí)，小明得到了大家的認(rèn)可，而小紅認(rèn)為評(píng)選不公平，因?yàn)樗才W(xué)習(xí)了。

答案：公平的相對(duì)性體現(xiàn)在不同的人對(duì)公平有不同的理解和要求。在這個(gè)案例中，小明和小紅對(duì)公平的理解和需求不同。小明認(rèn)為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)該基于成績，而小紅則認(rèn)為應(yīng)該考慮每個(gè)人的努力程度。因此，公平總是相對(duì)的，需要根據(jù)具體情況和不同人的需求來理解和實(shí)現(xiàn)。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，提出維護(hù)公平的方法。

答案：維護(hù)公平的方法有：

（1）法律手段：通過法律來保障公平，如制定公平的法律規(guī)定，建立公正的法律制度。

（2）道德手段：通過道德教育來培養(yǎng)