八下語文名著閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》同步教學(xué)設(shè)計(jì)

八下語文名著閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》同步教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八下語文名著閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》同步教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級下冊語文名著閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》。該書是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基所著，講述了主人公保爾·柯察金的成長歷程，以及他在蘇聯(lián)社會主義建設(shè)中的奮斗和貢獻(xiàn)。本節(jié)課將重點(diǎn)分析作品的主題思想、人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)等方面，幫助學(xué)生深入理解作品內(nèi)容，領(lǐng)會作者的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在七年級學(xué)習(xí)了蘇聯(lián)文學(xué)的基本知識，對蘇聯(lián)的歷史背景和文化特點(diǎn)有一定了解。此外，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過一些關(guān)于成長、奮斗的主題，可以借助這些已有知識來更好地理解《鋼鐵是怎樣煉成的》這部作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、思維品質(zhì)和審美情趣。通過閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，學(xué)生能夠提升文學(xué)鑒賞能力，理解作品中的主題思想和人物形象，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。同時(shí)，通過分析作品中的情節(jié)結(jié)構(gòu)和寫作手法，學(xué)生能夠提高自己的思維分析能力和創(chuàng)新思維。此外，通過小組討論和分享，學(xué)生能夠提升溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《鋼鐵是怎樣煉成的》的主題思想：通過閱讀作品，理解保爾·柯察金在蘇聯(lián)社會主義建設(shè)中的奮斗和貢獻(xiàn)，以及作品所傳達(dá)的成長、奮斗的主題。

（2）分析人物形象：通過對保爾·柯察金等主要人物的描寫，把握他們的性格特點(diǎn)和形象特征，理解作者通過人物塑造所要表達(dá)的主題思想。

（3）解讀情節(jié)結(jié)構(gòu)：分析作品的情節(jié)安排和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，理解作者如何通過情節(jié)的發(fā)展來展現(xiàn)主題和人物性格。

（4）欣賞寫作手法：通過分析作品的描寫、對話等寫作手法，領(lǐng)會作者的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)作風(fēng)格。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）深刻理解作品主題：對于一些學(xué)生來說，理解保爾·柯察金在蘇聯(lián)社會主義建設(shè)中的奮斗和貢獻(xiàn)，以及作品所傳達(dá)的成長、奮斗的主題可能存在一定的難度。

（2）分析復(fù)雜的人物關(guān)系：作品中的人物關(guān)系較為復(fù)雜，學(xué)生需要深入閱讀和分析，才能理解人物之間的情感糾葛和性格特點(diǎn)。

（3）解讀象征意義：作品中的一些象征元素，如“鋼鐵”的象征意義，學(xué)生需要通過深入閱讀和思考才能理解其內(nèi)涵。

（4）欣賞寫作手法：對于一些寫作手法，如描寫、對話等，學(xué)生可能不太熟悉，需要教師引導(dǎo)和講解，才能領(lǐng)會作者的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)作風(fēng)格。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者背景、作品主題、人物關(guān)系等，為學(xué)生提供作品的基本框架和分析思路。

（2）互動討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和經(jīng)驗(yàn)交流。

（3）案例研究法：選取作品中的典型情節(jié)和人物，讓學(xué)生深入分析和研究，從而提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與作品相關(guān)的主題，進(jìn)行研究和展示，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：學(xué)生可以選擇作品中的一個(gè)角色，通過扮演該角色，深入理解其性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界，增強(qiáng)對作品的理解和感悟。

（2）情節(jié)模擬：學(xué)生可以模擬作品中的一個(gè)情節(jié)，通過親身體驗(yàn)，更好地理解情節(jié)發(fā)展的邏輯和人物行為的動機(jī)。

（3）游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)與作品相關(guān)的游戲，如人物關(guān)系拼圖、主題思想猜謎等，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：教師使用PPT展示作品的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物關(guān)系等圖表，清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放與作品相關(guān)的視頻片段，如作者奧斯特洛夫斯基的介紹、作品改編的電影等，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)的興趣。

（3）在線工具：利用在線討論平臺，讓學(xué)生進(jìn)行線上交流和分享，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，促進(jìn)學(xué)生的互動和合作。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《鋼鐵是怎樣煉成的》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們認(rèn)為一個(gè)人的信念和意志力對一個(gè)人的成長有哪些影響？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《鋼鐵是怎樣煉成的》的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《鋼鐵是怎樣煉成的》的基本情節(jié)。本書講述了保爾·柯察金在蘇聯(lián)社會主義建設(shè)中的奮斗和貢獻(xiàn)，以及他如何通過堅(jiān)定的信念和意志力克服困難，成長為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

2.案例分析：接下來，我們來看作品中的一個(gè)具體情節(jié)。這個(gè)情節(jié)展示了保爾在面對困境時(shí)，如何依靠信念和意志力解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)保爾的成長歷程和信念的力量這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與保爾成長經(jīng)歷相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的角色扮演活動。這個(gè)活動將演示保爾在面對困難時(shí)，如何運(yùn)用信念和意志力去解決問題。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“信念和意志力在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《鋼鐵是怎樣煉成的》的基本情節(jié)、主題思想和保爾的成長經(jīng)歷。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對信念和意志力的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）書籍推薦：《鋼鐵是怎樣煉成的》原著、作者奧斯特洛夫斯基的傳記、與蘇聯(lián)社會主義建設(shè)相關(guān)的歷史書籍。

（2）文章推薦：關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》的學(xué)術(shù)論文、評論文章、讀者感悟。

（3）視頻資源：與《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)的紀(jì)錄片、電影、電視劇片段。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》的討論論壇、在線閱讀平臺、教育網(wǎng)站。

2.拓展建議

（1）閱讀原著：要求學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》原著，深入理解作品內(nèi)容，提升文學(xué)素養(yǎng)。

（2）撰寫讀后感：學(xué)生撰寫關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》的讀后感，表達(dá)自己的感悟和思考，培養(yǎng)寫作能力。

（3）觀看影視作品：學(xué)生觀看與《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)的影視作品，對比原著，分析改編的合理性，提高審美能力。

（4）參與在線討論：學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)論壇關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》的討論，分享自己的觀點(diǎn)，拓寬視野。

（5）撰寫學(xué)術(shù)論文：有條件的學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》的學(xué)術(shù)論文，深入研究作品的主題思想、人物塑造等方面。

（6）參觀博物館或紀(jì)念館：學(xué)生可以利用周末或假期參觀與蘇聯(lián)歷史、社會主義建設(shè)相關(guān)的博物館或紀(jì)念館，增強(qiáng)對歷史背景的理解。

（7）實(shí)踐活動：學(xué)生可以組織或參與與《鋼鐵是怎樣煉成的》主題相關(guān)的實(shí)踐活動，如主題班會、演講比賽、知識競賽等，提升自己的組織和溝通能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等，評估學(xué)生對《鋼鐵是怎樣煉成的》的理解程度和思考深度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在分組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、問題分析能力、觀點(diǎn)闡述清晰度等。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)一份關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》的隨堂測試，測試學(xué)生對作品情節(jié)、人物、主題的理解和記憶。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生完成《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)作業(yè)的質(zhì)量，包括讀后感、學(xué)術(shù)論文等，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和寫作能力。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評價(jià)和反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和支持。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《鋼鐵是怎樣煉成的》的過程中，我意識到有些地方需要改進(jìn)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解作品的主題思想和人物形象時(shí)存在一定的難度。因此，我計(jì)劃增加更多的案例分析和角色扮演活動，以幫助學(xué)生更深入地理解作品。其次，我在課堂上注意到一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方式不夠吸引人。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論和實(shí)踐活動。此外，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)存在困難，可能是因?yàn)閷ψ髌返睦斫獠粔蛏钊搿Ｒ虼?，我?jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的輔導(dǎo)和反饋，以幫助學(xué)生更好地理解作品?？偟膩碚f，我認(rèn)為通過這些改進(jìn)措施，我能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度，使他們更好地理解《鋼鐵是怎樣煉成的》這部作品。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《鋼鐵是怎樣煉成的》主題思想：成長、奮斗、信念的力量。

②人物形象：保爾·柯察金、索菲婭、朱赫來等。

③情節(jié)結(jié)構(gòu)：保爾的成長歷程、與索菲婭的感情糾葛、參加社會主義建設(shè)等。

④寫作手法：描寫、對話、象征等。

板書設(shè)計(jì)：

《鋼鐵是怎樣煉成的》

-主題思想：成長、奮斗、信念的力量

-人物形象：保爾·柯察金、索菲婭、朱赫來等

-情節(jié)結(jié)構(gòu)：保爾的成長歷程、與索菲婭的感情糾葛、參加社會主義建設(shè)等

-寫作手法：描寫、對話、象征等典型例題講解例題1：請簡述《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金的人物形象。

答案：保爾·柯察金是一個(gè)充滿激情、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、信念堅(jiān)定的人。他有著堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰，為了社會主義事業(yè)奮斗不息，不畏艱難，勇于克服自身的缺點(diǎn)和錯誤。

例題2：請分析《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾與索菲婭的感情糾葛。

答案：保爾與索菲婭的感情糾葛是作品中的一大線索。兩人相愛，但由于各自信仰和價(jià)值觀的不同，最終選擇分手。保爾選擇了共產(chǎn)主義事業(yè)，而索菲婭則選擇了家庭和愛情。

例題3：請簡述《鋼鐵是怎樣煉成的》中朱赫來的形象特點(diǎn)。

答案：朱赫來是一個(gè)忠誠的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他有著堅(jiān)定的信仰和無私的奉獻(xiàn)精神。他關(guān)心人民群眾，為了社會主義事業(yè)奮斗不息，是保爾的導(dǎo)師和朋友。

例題4：請分析《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾參加社會主義建設(shè)的經(jīng)歷。

答案：保爾參加了蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的多個(gè)重要時(shí)期。他參與了土地改革、工業(yè)建設(shè)、農(nóng)業(yè)集體化等，通過自己的實(shí)際行動，為社會主義事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。

例題5：請簡述《鋼鐵是怎樣煉成的》中描寫手法的運(yùn)用。

答案：《鋼鐵是怎樣煉成的》中運(yùn)用了豐富的描寫手法，如外貌描寫、心理描寫、環(huán)境描寫等，通過這些手法，生動地展現(xiàn)了人物形象和情節(jié)發(fā)展，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。

例題6：請分析《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的信念是如何影響他的人生選擇的。

答案：保爾的信念對他的人生選擇產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他的信念使他在面對困境時(shí)始終堅(jiān)定信念，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。他選擇了共產(chǎn)主義事業(yè)，放棄了個(gè)人的愛情和家庭，將自己的命運(yùn)與社會主義事業(yè)緊密相連。

例題7：請簡述《鋼鐵是怎樣煉成的》中象征手法的運(yùn)用。

答案：《鋼鐵是怎樣煉成的》中運(yùn)用了象征手法，如“鋼鐵”象征著保爾堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志。作品通過象征手法，使抽象的概念具體化，加深了讀者對作品主題的理解。

例題8：請分析《鋼鐵是怎樣煉成的》中人物性格的塑造。

答案：作品中通過人物語言、行動、心理等方面的描寫，塑造了鮮明的人物性格。如保爾的堅(jiān)定、勇敢、無私，索菲婭的獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)，朱赫來的忠誠、奉獻(xiàn)等。這些性格特點(diǎn)使得