2024年吉林市通化市說高考題比賽教學設(shè)計：吉林卷第12題（實驗題）

2024年吉林市通化市說高考題比賽教學設(shè)計：吉林卷第12題（實驗題）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為吉林卷第12題（實驗題），該題涉及到的知識點有：化學反應速率的影響因素、化學平衡的移動、實驗設(shè)計與操作。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：該題的知識點與學生在初中階段學習的化學反應原理和高中階段學習的化學實驗技能有關(guān)聯(lián)，需要學生能夠靈活運用已有的知識來解決實際問題。教學內(nèi)容與課本有關(guān)聯(lián)性：該題的知識點與課本中“化學反應速率與化學平衡”章節(jié)的內(nèi)容相符合，需要學生掌握相關(guān)知識點。教學實際：該題的難度適中，適合高中生進行實驗設(shè)計和操作，能夠提高學生的實驗技能和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的實驗設(shè)計與操作能力、化學反應原理的應用能力以及問題解決能力。通過解決吉林卷第12題（實驗題），學生能夠掌握化學反應速率的影響因素、化學平衡的移動等知識點，并能夠?qū)⑦@些知識點應用到實驗設(shè)計和操作中。同時，學生需要通過分析題目和實驗數(shù)據(jù)，提高自己的問題解決能力和邏輯思維能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解和運用化學反應原理，提高自己的化學實驗技能和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是化學反應速率的影響因素、化學平衡的移動以及實驗設(shè)計與操作。重點知識點包括：

（1）化學反應速率的影響因素：濃度、溫度、壓強、催化劑等。

（2）化學平衡的移動：勒夏特列原理、平衡常數(shù)、反應速率與平衡的關(guān)系等。

（3）實驗設(shè)計與操作：實驗步驟、數(shù)據(jù)處理、誤差分析等。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括：

（1）化學反應速率的影響因素：如何理解并應用濃度、溫度、壓強、催化劑等影響因素解決實際問題。

（2）化學平衡的移動：如何運用勒夏特列原理、平衡常數(shù)等概念分析和解決平衡移動問題。

（3）實驗設(shè)計與操作：如何設(shè)計實驗步驟、處理實驗數(shù)據(jù)以及進行誤差分析。

針對以上難點，教師可以采取以下教學方法幫助學生突破難點：

（1）通過具體案例和實際問題，引導學生深入理解化學反應速率的影響因素，例如通過實驗觀察不同濃度、溫度下的反應速率變化。

（2）利用圖形、動畫等輔助教學工具，形象地展示化學平衡的移動過程，幫助學生理解勒夏特列原理和平衡常數(shù)的概念。

（3）在實驗教學中，引導學生掌握實驗步驟、數(shù)據(jù)處理和誤差分析的方法，例如通過小組合作實驗，讓學生動手操作并討論實驗結(jié)果。四、教學資源1.軟硬件資源：實驗室設(shè)備、試管、燒杯、滴定管、pH計、氣體收集裝置等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、化學實驗教學軟件、在線試題庫等。

3.信息化資源：化學反應速率與平衡的動畫演示、實驗操作視頻教程、相關(guān)學術(shù)期刊論文等。

4.教學手段：小組討論、實驗演示、問題引導、案例分析、互動式教學等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞化學反應速率與平衡課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解化學反應速率與平衡的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解化學反應速率與平衡課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出化學反應速率與平衡課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解化學反應速率與平衡的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗化學反應速率與平衡的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解化學反應速率與平衡的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解化學反應速率與平衡的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)化學反應速率與平衡課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與化學反應速率與平衡課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的化學反應速率與平衡知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的主要教學內(nèi)容涉及以下幾個知識點：

1.化學反應速率的概念：化學反應速率是指在單位時間內(nèi)反應物濃度的減少或生成物濃度的增加。

2.化學平衡的概念：化學平衡是指在一個封閉系統(tǒng)中，正反應和逆反應的速率相等，反應物和生成物的濃度不再發(fā)生變化。

3.影響化學反應速率的因素：包括濃度、溫度、壓強、催化劑等。

4.影響化學平衡的因素：包括溫度、濃度、壓強等。

5.化學反應速率與化學平衡的關(guān)系：化學反應速率的變化會影響化學平衡的位置，而化學平衡的位置也會影響反應速率。

6.實驗設(shè)計與操作：包括實驗步驟的設(shè)計、實驗數(shù)據(jù)的處理和誤差的分析。

7.勒夏特列原理：當一個化學系統(tǒng)達到平衡時，如果系統(tǒng)中某個物質(zhì)的濃度發(fā)生變化，平衡將向著減少這種變化的方向移動。

8.平衡常數(shù)：平衡常數(shù)是一個衡量化學平衡位置的指標，它表示在平衡狀態(tài)下反應物和生成物的濃度比值。

9.反應速率與平衡的定量關(guān)系：反應速率與反應物的濃度有關(guān)，平衡常數(shù)與反應速率有關(guān)。

10.實驗操作技能：包括溶液的配制、氣體的收集、滴定實驗等操作技能。七、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應緊扣教學內(nèi)容，明確本節(jié)課的核心知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為標題、重點內(nèi)容、示例、總結(jié)等部分，便于學生抓住重點。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，避免冗長的文字。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，運用圖表、圖片、符號等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.教學實際：板書設(shè)計應符合教學實際，便于教師在課堂上進行講解和演示，同時方便學生理解和跟隨。

具體板書設(shè)計示例：

標題：化學反應速率與平衡

重點內(nèi)容：

1.化學反應速率的概念與計算

2.化學平衡的概念與判定

3.影響化學反應速率和平衡的因素

4.勒夏特列原理和平衡常數(shù)

5.反應速率與平衡的定量關(guān)系

示例：

以一個具體的化學反應為例，展示反應速率與平衡的關(guān)系，并進行計算演示。

總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)化學反應速率與平衡的重要性及其在實際應用中的應用。八、教學反思首先，我感到學生在自主探索階段的參與度較高，大多數(shù)學生能夠認真完成預習任務(wù)，并提出了一些有價值的問題。這表明學生在自主學習方面有一定的基礎(chǔ)，也顯示出他們對化學反應速率與平衡課題的興趣。

其次，在課中強化技能階段，我發(fā)現(xiàn)學生在實驗操作方面表現(xiàn)出了一定的困難。特別是在實驗數(shù)據(jù)處理和誤差分析方面，很多學生難以準確把握。這提示我在今后的教學中，需要更加注重實驗操作的指導和示范，幫助學生掌握實驗技能。

再次，我在課堂活動中發(fā)現(xiàn)，學生的合作意識和溝通能力有待提高。雖然他們積極參與討