習(xí)作《那一刻我長大了》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊（統(tǒng)編版）

習(xí)作《那一刻，我長大了》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析《那一刻，我長大了》是2023-2024學(xué)年語文五年級下冊（統(tǒng)編版）中的一篇習(xí)作。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例來表達(dá)自己在成長過程中的變化和感悟。學(xué)生需要運用記敘文字，通過描寫自己的心理活動和具體情境，展現(xiàn)自己成長的那一刻。在寫作過程中，學(xué)生需要關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，使讀者能夠感受到他們的成長和變化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在寫作這篇習(xí)作之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行記敘文的寫作，包括選擇材料、組織結(jié)構(gòu)、描寫人物和場景等。他們在之前的寫作實踐中積累了一定的寫作經(jīng)驗，對于如何表達(dá)自己的思想和感情有一定的了解。本節(jié)課的教學(xué)將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注成長過程中的關(guān)鍵時刻，通過具體事例和細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)自己的感悟和成長。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過寫作實踐，學(xué)生能夠運用記敘文字表達(dá)自己的思想和感情，提升語言表達(dá)能力和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：在寫作過程中，學(xué)生需要分析自己的成長經(jīng)歷，思考成長過程中的關(guān)鍵瞬間，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生通過閱讀和分析優(yōu)秀的習(xí)作，學(xué)會欣賞優(yōu)秀的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，并能夠在自己的寫作中進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。

4.文化傳承與理解：通過寫作，學(xué)生能夠表達(dá)對成長過程中的人物、場景和情感的記憶和感悟，傳承和理解文化中的成長觀念和價值觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了寫作的基本技巧，如記敘文的結(jié)構(gòu)、人物和場景的描寫等。他們還能夠通過文字表達(dá)自己的思想和感情，對于寫作有一定的理解和實踐經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于表達(dá)自己的成長經(jīng)歷和感悟感興趣，他們希望能夠通過寫作來記錄和分享自己的經(jīng)歷。在能力方面，學(xué)生具備一定的寫作能力，能夠進(jìn)行記敘文的寫作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)，對于寫作練習(xí)比較積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學(xué)生可能會遇到選擇合適的材料和事例來表達(dá)自己的成長的困難。他們可能對于如何描寫細(xì)節(jié)和表達(dá)自己的感悟感到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能還需要進(jìn)一步培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，以便更好地分析和表達(dá)自己的成長經(jīng)歷。因此，教師需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、打印機、紙張、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、習(xí)作提交和反饋平臺。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的電子教材、優(yōu)秀習(xí)作示例、寫作指導(dǎo)視頻、在線寫作工具等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、討論、小組合作、寫作練習(xí)、反饋與修改等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《那一刻，我長大了》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《那一刻，我長大了》的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《那一刻，我長大了》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《那一刻，我長大了》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解如何通過具體事例來表達(dá)自己在成長過程中的變化和感悟，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、分享個人經(jīng)歷等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握通過文字表達(dá)感悟的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分享個人經(jīng)歷等活動，體驗通過文字表達(dá)感悟的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解如何通過具體事例來表達(dá)自己在成長過程中的變化和感悟。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握通過文字表達(dá)感悟的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解如何通過具體事例來表達(dá)自己在成長過程中的變化和感悟，掌握通過文字表達(dá)感悟的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《那一刻，我長大了》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《那一刻，我長大了》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的如何通過具體事例來表達(dá)自己在成長過程中的變化和感悟的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《成長的足跡》：一本關(guān)于青少年成長故事的書，收錄了多個真實的成長故事，讓學(xué)生了解不同人在成長過程中的經(jīng)歷和感悟。

-《瞬間成長》：一篇關(guān)于青少年在面臨挑戰(zhàn)時如何成長的散文，引導(dǎo)學(xué)生思考成長過程中的關(guān)鍵時刻和自己的變化。

-《青少年心理學(xué)》：一本關(guān)于青少年心理發(fā)展的書籍，介紹了青少年成長過程中的心理變化和成長規(guī)律，幫助學(xué)生更好地理解自己的成長。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一篇自己喜歡的拓展閱讀材料，進(jìn)行深入閱讀和思考，writeasummaryorreflectionontheirreading,并分享自己的感悟和收獲。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主寫作練習(xí)，選擇一個自己認(rèn)為重要的成長時刻，通過具體事例和細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)自己的感悟和成長。

-組織一次小組討論或?qū)懽鞣窒頃?，讓學(xué)生互相分享自己的閱讀心得和寫作作品，進(jìn)行交流和討論，相互學(xué)習(xí)和借鑒。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后采訪，采訪身邊的親朋好友或家人，了解他們的成長故事和感悟，拓寬自己的視野和思維方式。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞《那一刻，我長大了》這篇習(xí)作展開。以下是對重點題型的詳細(xì)補充和說明：

1.例題一：描述一個具體的場景，展示主人公在成長過程中的變化。

答案：示例一：那是一個陽光明媚的下午，主人公小明獨自一人來到了附近的公園。他坐在草地上，看著眼前的人群和遠(yuǎn)處的山巒，心中涌起了對未來的憧憬。在這個場景中，小明意識到自己已經(jīng)不再是那個無憂無慮的孩子，他開始思考自己的責(zé)任和夢想。這個場景通過具體的描寫，展現(xiàn)了小明在成長過程中的心理變化和對自己未來的思考。

2.例題二：通過描寫主人公與他人的互動，展示主人公在成長過程中的變化。

答案：示例二：主人公小明和他的好朋友小李一起參加了一次社區(qū)志愿者活動。在活動中，他們幫助老人過馬路、清理社區(qū)的垃圾等。通過與他人的互動，小明學(xué)會了關(guān)心他人、合作和承擔(dān)責(zé)任。這個例題通過描寫主人公與他人的互動，展現(xiàn)了主人公在成長過程中的變化和成長。

3.例題三：通過描寫主人公的內(nèi)心獨白，展示主人公在成長過程中的變化。

答案：示例三：主人公小明的內(nèi)心獨白：“那一刻，我長大了。我意識到自己需要承擔(dān)起更多的責(zé)任和義務(wù)。我明白了成長不僅僅是身體的變化，更是內(nèi)心的成熟和思考方式的轉(zhuǎn)變?！边@個例題通過描寫主人公的內(nèi)心獨白，直接展現(xiàn)了主人公在成長過程中的變化和感悟。

4.例題四：通過描寫主人公的行動，展示主人公在成長過程中的變化。

答案：示例四：主人公小明在學(xué)校的的一次演講比賽中，勇敢地站在舞臺上，向同學(xué)們分享了自己的成長故事。他通過自己的行動，展示了勇氣和自信的成長。這個例題通過描寫主人公的行動，展現(xiàn)了主人公在成長過程中的變化和成長。

5.例題五：通過描寫主人公的反思，展示主人公在成長過程中的變化。

答案：示例五：主人公小明在經(jīng)歷了一次挫折后，他坐在家中的書桌前，反思自己的行為和決策。他意識到自己在成長過程中需要學(xué)會從失敗中汲取教訓(xùn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)。這個例題通過描寫主人公的反思，展現(xiàn)了主人公在成長過程中的變化和成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點

①具體事例的選擇：選擇一個具體、生動的事例，展示主人公在成長過程中的變化和感悟。

②細(xì)節(jié)描寫：通過細(xì)節(jié)描寫，讓讀者能夠感受到主人公的成長和變化，如主人公的心理活動、表情、動作等。

③成長感悟的表達(dá)：通過具體的描寫，表達(dá)出主人公在成長過程中的感悟和成長，讓讀者能夠感同身受。

④邏輯連貫性：確保文章的邏輯連貫性，讓讀者能夠順暢地跟隨故事的發(fā)展，理解主人公的成長過程。

2.詞句運用

①動詞的運用：選擇合適的動詞來描寫主人公的動作和行為，讓讀者能夠感受到主人公的成長變化。

②形容詞的運用：運用形容詞來修飾人物和場景，增加文章的生動性和形象性。

③過渡句的運用：使用過渡句來連接文章的不同部分，使文章的邏輯連貫性更強。

④修辭手法的運用：運用修辭手法來增強文章的表達(dá)效果，如比喻、擬人等。

3.板書設(shè)計

①標(biāo)題：用大字書寫“那一刻，我長大了”作為板書的標(biāo)題，突出主題。

②具體事例的選擇：用簡潔的文字列出選擇具體事例的重要性。

③細(xì)節(jié)描寫：用簡潔的文字列出細(xì)節(jié)描寫的重要性，并用關(guān)鍵詞如“心理活動”、“表情”、“動作”等來強調(diào)。

④成長感悟的表達(dá)：用簡潔的文字列出表達(dá)成長感悟的重要性，并用關(guān)鍵詞如“感悟”、“成長”等來強調(diào)。

⑤邏輯連貫性：用簡潔的文字列出文章邏輯連貫性的重要性，并用關(guān)鍵詞如“邏輯”、“連貫”等來強調(diào)。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較被動，參與度不高。這可能是因為他們對于寫作主題缺乏興趣或者沒有足夠的思考。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的